【正文】 依據課本知識點科學辯證地分析問題。要有針對性的培養(yǎng)學生的解題能力，如客觀題在速度和正確率方面的強化訓練，主觀題要加強完整性和科學性表述的強化。這就要求學生不但要準確掌握基礎知識，還要學會遷移和應用，具備一定的綜合歸納和語言表達能力。實際上這些專題的名稱就道出了大主干知識的標題。那么如何進行科學而有效的教學呢？根據10多年的高考備考經驗，下面就二輪復習談談本人的一些備考策略，希望能給一些老師有秘幫助。通過查漏補缺學生不僅發(fā)現良己存在的不足，而且體驗和感受到摸擬環(huán)境對自己產生的“壓力”。模擬測試的題量不宜過多，以覆蓋主干知識要點和練活學生思維為宜。本階段習題重點選擇基礎題突出中檔題避免綜合題。5．2013年5月底到高考前學生自由復習，回歸基礎。成績的取得已代表過去，在今后的教學工作中，我會一如既往，再接再勵，爭取取得更好的成績。注重個別化教育工作的落實根據學校的安排，共確定了60多名學生作為個別化教育的對象，在每周星期五6:006:55進行輔導，每次教學，我都認真準備，精選試題，專題講解，學生受益匪淺，今年的高考中有很多道試題都是我在上課時重點強調給學生的。一輪復習必須立足課本，以大多學生已有知識水平為教學起點，面向全體學生，并根據開始確定的臨界生分層教學，復習內容細而全，有層次。這無疑是我們平時講的太多造成的，我告訴學生：書上有很多概念、原理、規(guī)律等都是從有關的論述中推出來的，你順著教材的線索去閱讀，帶著問題去閱讀，一直讀到自己能給自己出題目，你就能悟到很多新的東西，提取信息的能力得到了相應地提高。注意對學生規(guī)范答題的訓練，今年高考題中出現了簡答題，對學生的表達能力考查要求高了，因此在今后的復習備考中要注重學生的表述能力的培養(yǎng)，要用生物專業(yè)術語來表述，提高得分率，減少失誤。在今年的高考試題中增加了簡答題，更加注重學生的表述能力。全面復習，構建知識網絡。每節(jié)習題課，都嘗試讓學生在教材上找到試題的答案，指導學生閱讀教材，提高學生對閱讀重要性的認識，端正態(tài)度，掌握方法,養(yǎng)成習慣。我們不少學生在考試時，如遇到熟悉的情景時，還能得心應手，可是一旦遇到新的情景，便感到束手無策，為什么呢？從情景中提取信息的能力不足?；A教學是第一輪復習的重中之中，沒有基礎就談不上能力，打好了基礎能力才會提高。專題訓練，狠抓課本主干知識今年的高考試題同樣注重考查本學科中的主干知識，并且不回避已考查過的主干知識，細胞、光合作用、生命活動的調節(jié)、遺傳的分離和自由組合定律、生態(tài)、實驗等的考查仍然是重點，我們在過去一年的復習中也給學生一直強調主干知識的重要性，這一點與高考的命題思想是一致的，今后的復習也同樣如此。選修教材復習時兩本要一起抓，今年選修一考得比選修三簡單，因此建議今后兩本教材都復習一下，這樣考生就有選擇的余地。這樣做也符合學生發(fā)展的需求，鍛煉了學生的自學能力。基礎知識的教學以基礎為前提，在方法上要舍得花費時間引導學生從本質上發(fā)現知識之間的關系和聯(lián)系，可運用概念圖，讓學生對所學知識進行分類、比較、歸納、整理和綜合，構建學科知識體系，形成一個完整系統(tǒng)的知識結構和知識網絡圖。除了學校安排的以外，我對所帶班級的部分臨界生和部分優(yōu)生，也實施了教育，采取個別談話，平時多提問，多關心，進行學法指導等措施，努力激發(fā)他們的學習興趣，提高他們的成績。第三篇：高三生物備考復習方案高三生物備考復習方案高臺一中生物教研室郭建軍高考越來越受到社會各界的高度重視，社會對學校、對老師的要求也越來越高，因此，在高考中怎樣提高生物學科的成績是我們生物教師的重要任務。二、復習策略1．第一輪復習（分章復習）階段。2．第二輪復習（專題復習）階段。試題內容可單科訓練也可理科綜合訓練，但試題覆蓋面要盡可能全。在此基礎上，同學間通過交流彼此的感受取得經驗或教訓，從而為學生迎接高考做好充分的準備。二、主要工作措施和復習策略制定科學的復習計劃高考復習是一項系統(tǒng)工程，制定總體計劃是很關鍵的，如果沒有一個總體計劃，教學就很容易隨心所欲而顧此失彼。如果說第一輪復習中已強化了小主干知識的復習，構建了章、節(jié)、單元的知識網絡，那么第二輪復習中強化大主干知識的復習，構建大主干知識網絡更是十分必要的。另外，高考命題中選修教材也可以與必修部分內容聯(lián)系起來對某一主干知識進行考查，同時選修部分涉及的內容有不少熱點，如艾滋?。庖卟糠郑⒒蚬こ痰纫彩强季V所要求的。同時要建立錯題庫，把做過的試卷及練習題進行整理，明白練習中出現錯誤的原因是什么，是對知識的理解不準確造成的，還是是審理不嚴造成的，有利于避免同樣的錯誤的重犯。所以我們在每一個專題的復習中都特別強調相關的熱點問題，如：生態(tài)農業(yè)、基因工程、沙塵暴、食人魚等生物入侵與生物多樣性的銳減、水稻基因組的測定、克隆人、艾滋病與吸毒等等，并且教會學生將這些情景與課本知識聯(lián)系起來作解答的技巧和方法。重視訓練求發(fā)展高考復習，二輪復習是重中之重，學生訓練時間長短的適度、數量的恰當和作業(yè)難度的適當尤為重要：（1）課堂鞏固作業(yè)：每天 1520 分鐘，一天一張活面紙1頁，一般為6+2+4道題強化訓練。一是“示范課”，由有一定經驗的教師上，目的是給年青教師一個參考，使他們有一個分析的案例。使學生提高學習效率。試題嚴格結合教材，更注重了對基礎知識的考查以及核心概念使用前提的理解。如第1題考查的內容在人教版高中生物教材必修一第70頁問題探討部分，該圖中涉及到了甘油的跨膜運輸方式。第32題考查了孟德爾遺傳定律的使用前提及應用。學生只有更好的了解實驗原理及操作細節(jié)步驟才能在高考中游刃有余的應對。從高考方向的宏觀把握上，主要結合考試大綱和教材，考慮到04年高考試題難度上應不會太難。在進行專題復習時，我們要求學生一定不要脫離書本，注意強調學生要充分利用課本，讓學生把知識點在書本上落腳，布置學生讀書，把書本讀懂、讀透，讓學生對每個知識點提出問題，然后解決問題，這樣不僅把課本上的內容掌握了，還提高了學生的自學能力及解決問題的能力。我們的題目都是堅持以知識為載體、以能力立意為側重點，聯(lián)系生產生活實際，盡可能是新情景新材料的題目，在設問上適當增加用生物學知識規(guī)律解釋生產生活中的現象、原因的問題，這些都與今年的高考題高度吻合。《三維設計》難度過大，建議使用中等難度的復習備考用書。（二）二輪復習備考思路以專題復習為主，突出主干、突出重點，回歸課本、查漏補缺，加強知識的綜合。效率主要體現在兩個方面，一是課堂復習效率，二是教師的工作效率，如測試后的閱卷，我們生物備課組總是能在第一時間完成閱卷任務，并做好試卷分析，為試卷評講做好準備。三、主要成功經驗1．計劃科學合理2014年高考高三生物備考計劃時間、內容、方法措施等都較科學合理。從復習過程看具體如下：認真研讀、正確理解《考試大綱》《考試大綱》中對高考的知識范圍、能力要求和題型示例，都作了必要的論述。如第5題的遺傳系譜圖和選修部分的圖表等。加大了知識點之間遷移與融合的考查力度選擇題第3題就是一道典型的必修一與必修三的結合題。第29題在人教版高中生物教材