【正文】 。3．2013年3月中旬到2013年4月底進行二輪專題復(fù)習(xí)。第一階段按章節(jié)理清知識點，構(gòu)建知識體系，配合經(jīng)典的題例，將主干知識、重點知識向縱橫方向引申和擴展。這個階段的復(fù)習(xí)應(yīng)以學(xué)生為主，教師可以為學(xué)生提供一份單元知識明細表，學(xué)生將主要精力放在對基本概念和原理的領(lǐng)會和應(yīng)用上，以及本單元內(nèi)相關(guān)知識之間的結(jié)點上。本階段復(fù)習(xí)以知識體系專題復(fù)習(xí)為主，帶動其他專題復(fù)習(xí)，重視實驗的復(fù)習(xí)。本階段習(xí)題以綜合題為主。試題的來源以組題為主。4．查漏補缺階段這個階段，把時間主要交給學(xué)生自己，由他們自己根據(jù)各自的具體情況安排，但要遵循以下原則：必須回歸課本，各科復(fù)習(xí)時間和高考時間基本保持一致。三、我校復(fù)習(xí)現(xiàn)狀1．我校目前復(fù)習(xí)進度：我們先進行了選修內(nèi)容的復(fù)習(xí)，已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)在正在復(fù)習(xí)必修2第六章從雜交育種到基因工程。其實高中生物高考復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)、從課本出發(fā)，從學(xué)校實際出發(fā)，充分研究考綱、高考，制定適合學(xué)生的復(fù)習(xí)計劃，采用適當有效的教學(xué)方法，選擇充實準確的教學(xué)內(nèi)容，從而在有限的時間內(nèi)達到良好的教學(xué)效果取得優(yōu)異的高考成績。計劃中要體現(xiàn)幾個方面：（1）時間分配，就是把復(fù)習(xí)時間劃分成不同的階段，并針對不同階段的特點確定復(fù)習(xí)任務(wù)，做到胸有成竹，有條不紊；（2）有所側(cè)重，就是時間不能平均，必須向重點章節(jié)傾斜，如新陳代謝和遺傳變異等章節(jié)；（3）教學(xué)分層，結(jié)合學(xué)生不同層次的實際情況，講解時要有所區(qū)別，既要培優(yōu)又要補差，使每個學(xué)生有明顯的不同程度的進步；（4）整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)計劃相配套，整體復(fù)習(xí)計劃精確到月，階段復(fù)習(xí)計劃應(yīng)精確到詳細列出每周每天的復(fù)習(xí)任務(wù)和進度，這也是我們教研活動的重要內(nèi)容之一；（5）適時適當調(diào)整，根據(jù)已完成的復(fù)習(xí)情況來調(diào)整計劃，強化薄弱環(huán)節(jié)；根據(jù)模擬考試情況進行分層次輔導(dǎo)安排等。需要指出的是，生物學(xué)科是一個不斷發(fā)展的學(xué)科，知識在不斷更新和發(fā)展，新教材中提到的一些生物學(xué)新的概念和發(fā)展成就是考試常用的題材，因此要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，使之學(xué)有方向，學(xué)有方法。我們研究多年高考試題知道，以能力立意為主是一慣堅持的原則，既然是能力立意，就是圍繞考查某一方面的能力展開試題，而不是強調(diào)知識點和知識面，所以必然根椐某一主干知識考查能力。在對各專題進行講解時盡可能從各個側(cè)面去展開，進行透徹分析，使學(xué)生真正把握解題技巧和規(guī)律。進行選修部分的復(fù)習(xí)，我們是從以下幾個方面入手的：一是在對大主干知識復(fù)習(xí)時，多聯(lián)系選修中的內(nèi)容，對選修中內(nèi)容復(fù)習(xí)的更詳細些。在模擬練習(xí)中可使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進一步強化，重點與難點又一遍鞏固，未講到的或講得不透的內(nèi)容，可以通過綜合練習(xí)使之得到彌補。當然，在模擬訓(xùn)練時，并不是什么題都做，也不是越多越好，在練習(xí)中要注意避免難題過多、起點過高，題量過大，做練習(xí)題要重質(zhì)量而不是數(shù)量?；诖?，我們生物組老師在進行每個專題復(fù)習(xí)前，都要把課本和資料認真地分析比較和聯(lián)系歸納，以更清楚地啟發(fā)學(xué)生系統(tǒng)總結(jié)，使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容條理化和網(wǎng)絡(luò)化、形成有序記憶，從而把課本知識變?yōu)樽约旱闹R、以不變應(yīng)萬變。做好學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作（1）加強學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生除掌握專題知識外，還應(yīng)該靜下心來把生物課本梳理一遍，加強和鞏固對基礎(chǔ)知識的理解掌握，并及時解決有疑問的知識點，有問題不能拖。（4）引導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計劃：學(xué)生要結(jié)合教師的計劃制定自己的學(xué)習(xí)計劃，基礎(chǔ)好的同學(xué)，多做一些綜合能力較強的題目，以提高自己的應(yīng)變能力，爭取拿高分；基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué)，以基礎(chǔ)知識點的復(fù)習(xí)為主，保證不丟基本分。（2）周練：每周一次午練，時間30分鐘，題型與高考相同，題量相當。這樣可以確保一輪復(fù)習(xí)的有序性和高效性，讓學(xué)生學(xué)會復(fù)習(xí)的方法。高三8個教師中，4個較有經(jīng)驗的教師本學(xué)期各上1節(jié)“示范課”共4節(jié)。（4）努力提高訓(xùn)練質(zhì)量和資料使用效果。（5）嚴肅備課組工作，要求每個成員必須按照備課組的計劃，完成各項負責(zé)的工作。第五篇：高三生物復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗材料(高三生物備課組)高三生物復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗材料2014年陜西高考理綜仍采用全國高考理科綜合試題(新課標I卷)。試題嚴格遵循考試說明，以核心知識為載體，堅持能力立意，突出了對考生信息獲取等多種能力及基本技能的考查，加大了知識點之間遷移與融合的力度，加大了對實驗考查的力度，部分非選擇題和選擇題的題干均來源于教材或?qū)滩牡暮唵窝由欤浞终宫F(xiàn)了回歸教材的趨勢。選修部分的考查方式更加靈活，出現(xiàn)了與必修知識的結(jié)合題型。第6題考查的內(nèi)容在人教版高中生物教材必修三第73頁種間關(guān)系部分。突出考查核心概念的應(yīng)用及使用前提今年高考無偏題和怪題，這與我們考前的復(fù)習(xí)重點一致。共涉及到的核心概念有：物質(zhì)的跨膜運輸、光合作用、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)、呼吸作用、質(zhì)壁分離、遺傳系譜圖、種間關(guān)系、有絲分裂實驗、細胞核功能、群落演替、遺傳學(xué)實驗、雜交育種和單克隆抗體等。堅持能力立意，貼近生產(chǎn)生活實際 加大對能力的考查力度，較好地體現(xiàn)了《考試大綱》對考生能力的要求。試題緊扣考試說明，突出考查學(xué)生的信息獲取等多種能力 2014年理綜生物試題緊扣考試說明，重點考查對概念的理解能力、生物學(xué)現(xiàn)象的分析、圖表和資料的分析能力以及判斷推理能力等。總之，縱觀2014年高考全國新課標I卷理科綜合試題，整套試題能夠較好的契合《考試大綱》和《考試說明》的要求，在題目難度上穩(wěn)中有降，但在能力要求上并不放松。因此，在教學(xué)中沒有刻意去追求難度，而是要求學(xué)生從基本知識和技能方面，基礎(chǔ)題和典型題著手弄懂弄會。生物復(fù)習(xí)過程中，我們注重引導(dǎo)學(xué)生對基礎(chǔ)知識加以整理和歸類，使之成為知識鏈和知識網(wǎng)，便于學(xué)生理解性記憶和回顧，同時有利于學(xué)生系統(tǒng)地獲得知識，并形成聯(lián)系的觀點，活躍思維。講練并重，精講精練在復(fù)習(xí)中我們堅持講解與練習(xí)有機結(jié)合的原則，努力做到“精講精練”，使學(xué)生能觸類旁通、舉一反三，以限時訓(xùn)練（周練）為主要的形式，讓學(xué)生在解題的能力、速度等方面適應(yīng)高考的要求，習(xí)題講評時，不就題論題，而是注意知識的縱橫聯(lián)系，努力達到舉一反三、靈活運用的目的，突出能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)應(yīng)變能力，同時突出規(guī)范表達的訓(xùn)練指導(dǎo)。2．備課組老師團結(jié)合作2014屆高三備課組共有4位教師，是一個相當團結(jié)講究合作的團隊。4．高效率、重落實在今年的備考中，我們堅持效率至上、落到實處的原則。2．我們多年使用的是蘇教版的教材，而高考命題是以人教版為準。五、2015年高考復(fù)習(xí)策略（一）一輪復(fù)習(xí)備考思路：重視教材，回歸教材，強化基礎(chǔ)知識，全面培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)知識的理解，加強系統(tǒng)復(fù)習(xí)，加強知識的綜合性，全面培養(yǎng)學(xué)生各種能力： ①培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的能力②培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰吞骄磕芰Β圩⒅厣飳W(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決現(xiàn)實生活問題的能力④培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析、綜合、探究的能力；強化生物學(xué)術(shù)語、規(guī)范答題用語；關(guān)注生物學(xué)的最新進展及現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用：新情景材料題的需要，實驗材料情境題的需要 ；研究學(xué)情，落實分層教學(xué)，抓好培優(yōu)補差工作專題形式開展分層教學(xué)活動，工作落到實處；加強應(yīng)試訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)變能力；同時做好選修一和選修三的復(fù)習(xí)工作。高三生物備課組