【文章內(nèi)容簡介】 要的心理健康教育是必不可少的?？梢姡瑢χ袑W生進行心理健康教育是十分必要。本次的C證培訓(xùn)指導(dǎo)是我收獲匪淺，深深地體會到學生心理健康對知識教育的影響重大，我們作為教育系統(tǒng)的基線，不僅僅是給學生傳授科技知識，培養(yǎng)學生健康的心理，健全的人格也是同等重要的。在經(jīng)濟迅速發(fā)展的中國，心理疾病已成為公眾關(guān)注的焦點。1992年在南京召開的“首屆全國危機干預(yù)自殺研討會”上，中科院一項調(diào)查批露：中國每年死于自殺的人數(shù)14至16萬，平均每天400人（不包括自殺未遂的，更不包括曾有自殺意圖的）。1989年國家教委的一份報告：，%。上海的一項調(diào)查表明，34%的中學生有心理問題；深圳市中小學生心理健康狀況調(diào)查表明，%，但如果把心理問題達到臨界程度的考慮，需要個別心理指導(dǎo)的學生則達到32%。雖然這個調(diào)查顯示的是二十世紀我國學生的心理狀況，但是也反映出我國進行心理健康教育步伐的緩慢?，F(xiàn)在的學生將是未來建設(shè)我們祖國的頂梁柱，難道還有誰能說心理健康教育不重要嗎？再看我國中小學生的心理健康現(xiàn)狀：多份調(diào)查和中小學的自我報告表明，小學生有心理和行為問題的占總數(shù)的10%左右，初中生占15%，高中生約為19%。當前普遍存在著嫉妒、自卑、任性、孤僻、焦逆反心理、情緒反常、神經(jīng)衰弱、社交困難、學習不良、學?？植馈⑽鼰熜锞?，乃至自殺、犯罪等心理行為問題。我所教的初一年級的一位男學生，他是一個非常聰明的孩子，但是整天懶散，心不在焉，甚至破壞課堂的紀律。于是，我放下老師的身段，與這位學生像朋友一樣聊天，我鼓勵他要自信自強，并說明老師從來沒有小看他，而且很希望他能爭氣。學習方面，平時給他在學習上定一點小目標，希望他能達到。我誠懇得像朋友一樣的態(tài)度，令這位學生發(fā)覺到自己是那么的重要，那么的受到老師的重視，從此他變得非常的乖巧，并主動幫助老師管理班中的事務(wù)，成績更是有明顯的進步。可見，對學生進行心理健康教育是多么重要，只要邁出一小步就能得到意想不到的效果。身為教育工作者更應(yīng)該抓住二十一世紀全球普遍關(guān)注心理健康問題的有利時機，切實地做好年輕一代的心理健康教育。我在一年的教學當中，總結(jié)出學生心理障礙的產(chǎn)生，主要有以下三個方面的原因：⑴在日常交往中的心理問題—人際關(guān)系焦慮。學生的交往需要隨著年齡的增加而不斷擴大，但他們的交往能力如得不到正確的指導(dǎo)，往往只能停留在原始的水平上，甚至常常由于交往不當而產(chǎn)生這樣或那樣的心理問題。例如矛盾不能及時得到解決，就容易形成暴力對抗，封閉孤獨、派別流動或不良的心理。我班現(xiàn)在就有一個這樣的學生，他最近沉迷于玩電腦游戲，不交作業(yè)，上課沒精打采慢慢地就形成了一種孤僻的性格：不喜歡與別人交流，喜歡自己干自己的，不開心的時候也是因為沒有朋友可以傾訴，只會拿自己的身體自殘來進行發(fā)泄，那么這就是一種典型的人際關(guān)系焦慮癥的表現(xiàn)。⑵ 在日常生活中的心理扭曲。在日常生活中，由于所處的客觀環(huán)境（家庭、社會、學校）的影響，例如家庭的糾紛、父母的離異造成孩子抑郁和焦慮；社會不良風氣，人際復(fù)雜關(guān)系造成孩子內(nèi)心矛盾沖突與困惑疑慮；學校不得法的教育與教師嚴厲或放任，造成孩子對抗情緒或退縮畏懼等心理問題。但是往往這些問題是家長們忽略的問題，卻對學生造成很嚴重的心理上的影響。據(jù)我調(diào)查，我班上有拍拖現(xiàn)象的同學大部分都是父母離異，他們覺得家里根本給不了溫暖她們，心靈上是孤單的。但每次開家長會的時候，家長只會責備自己的孩子拍拖，但沒有認真思考過當中的原因或嘗試去尋找正確的引導(dǎo)方法。⑶學習競爭帶來的無形壓力。即使我們在唱響素質(zhì)教育這首流行曲，但真正操作起來，還是實行應(yīng)試教育。沒辦法，因為我們還沒有找到一種比成績更好的考核手段?；蛟S應(yīng)試教育實在根深蒂固吧，從小學到高中，分數(shù)一直成為學生心理上的一個沉重的包袱，家長或者學校自覺或不自覺地剝奪了孩子們自由發(fā)展的時間和空間，阻礙了學生獨立意識和自我意識的發(fā)展，影響了他們創(chuàng)造力的發(fā)揮，雖然我們老師一直在鼓勵學生大膽把心中所想的用語言表達出來，提倡答案是豐富多彩的?？墒?，似乎到考試的時候標準答案大多數(shù)還是只有一個。結(jié)果確實被我們每個人看得太重了：從6歲開始彈古箏，本來水平已經(jīng)很高的，這位同學不但面對強大的學習壓力，而且還要面對術(shù)科方面的突破，但是在一次演出當中失敗了，這位同學感覺得相當?shù)氖?，結(jié)果成績急速下降，甚至對于古箏采取放棄的態(tài)度。成績在他眼中比什么都重要！那么作為教師的我們應(yīng)該講究科學方法去保護和促進學生的心理健康。（1）對癥下藥：在處理學生心理問題過程中，要針對學生心理問題的特點，依靠心理醫(yī)生和專家會診，個別指導(dǎo)，對癥下藥，先找到造成學生心理障礙的原因，不能一概而論。否則，花再多的時間和精力也是徒勞的。（2）正確引導(dǎo)：心病必須心藥醫(yī)。學生在平時生活、交往、學習中產(chǎn)生的問題有經(jīng)驗問題、方法問題、心理問題，要依據(jù)不同情況不同對待。一般在精神上、情感上的問題，較多的是屬于心理健康的問題。我們不能過分地批評指責，更不能諷剌打擊，要朋友式地談心，針對性地梳理，耐心啟發(fā)、正確引導(dǎo)。幫助他確定人生目標，選擇適應(yīng)自己特長的成才之路，學會處理與他人，與社會的關(guān)系，完善自身的人格。（3）善于等待：解決心理問題需一個過程，甚至是一個比較緩慢的過程，不可能立竿見影，所以要善于等待，要潛移默化，春風化雨，堅持不懈。這不僅是解決心理問題的有效方法，也是鍛煉教師的教育能力，提高教師心理素質(zhì)的重要途徑。（4）另外，我覺得學校也可以配合心理老師開展活動向?qū)W生傳授心理知識。這樣，他們也具備一些能夠解決他們常見的心理小問題。比如：學習了記憶的規(guī)律，就可以解決上課不專心，開小差的問題；學習了思維規(guī)律，就可以解決記不住，記不牢以及死記硬背的問題；學習了有意注意的規(guī)律就可以使思維開闊、更敏銳、更富有創(chuàng)造性，還可以調(diào)節(jié)考前情緒，消除緊張，輕松上考場。我們作為班主任的教師還應(yīng)努力做到：表揚、批評適度，減輕學生的思想壓力，對學生的期望不能太高，培養(yǎng)學生正確認識自己，認識別人的能力?？傊瑢W生心理健康教育應(yīng)是全方位、多角度的，只有對學生進行心理健康綜合教育，才能有效地維持學生心理健康，提高學生心理素質(zhì)和綜合素質(zhì)，逐步達到學會學習、學會生活，學會做人的目的。一顆健康的心靈會使我們的學生學習起來更加事半功倍。總之，“百年大計，教育為本。教育大計，育人為本。育人大計，正心為本?！睂W生時期的兒童、青少年正經(jīng)歷著生活和學習的種種迷茫和困惑，因此對學生開展心理健康教育是有必要的，它可以幫助學生驅(qū)散成長中的各種迷霧，指導(dǎo)其健康的成長；良好的心理品質(zhì)和意志品質(zhì)的養(yǎng)成可以貫穿人一生的發(fā)展，使人受益終生。不同的時代賦予人才不同的內(nèi)涵?，F(xiàn)代社會與未來社會將會越來越看重的是一個人的心理素質(zhì)，因此心理健康教育應(yīng)在學生的學習與生活中全面開展，這不但是社會的趨勢，更是一個人是否有健康快樂人生的關(guān)鍵，而這正也體現(xiàn)了心理健康教育的重要性。第四篇：淺談對學生進行心理健康教育的重要性淺談對學生進行心理健康教育的重要性中小學生是祖國的未來，民族的希望，他們應(yīng)該如朝陽一般充滿活力與生機。但是隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展、社會競爭的日益激烈，人們生活節(jié)奏的加快，越來越多的因素影響著我們的中小學生，導(dǎo)致他們出現(xiàn)許多心理問題。據(jù)國內(nèi)的大量調(diào)查：10%~20~的中