【文章內(nèi)容簡介】 ，那么教師這個工作就太苦了。，而以教科研成就著稱的教師，他們的成就歸根結(jié)底也是源于對孩子的深切的理解和把握，源于發(fā)自內(nèi)心深處的最大的善意和真摯的同情與信賴。，是可以創(chuàng)在奇跡的。，才能成為真正的教師。，我們就會以最博大的愛與理解去對待孩子，從而成長為一名真正的教師。，而是真正的好教師。，一個不把“人”放在首位的學(xué)校，究竟在教育這條道路上能夠走多遠；也很難想象，這些沒有名師的“名?！蹦軌蚺囵B(yǎng)真正意義上的人才。，這所學(xué)校有著極強的生命力，因為有這樣一位要把教師培養(yǎng)成名師的校長，有這樣一群渴望成為真正名師的教師。，這樣的教師可稱為學(xué)校的驕傲：他精通他所教的科目據(jù)以建立的那門學(xué)科，熱愛那門學(xué)科，并了解它的發(fā)展狀況和最新的發(fā)展方向，以及正在進行的研究和最近取得的成果，能夠熱心于本學(xué)科正在探討的問題，并具備進行獨立研究的能力。，開闊的視野，對科學(xué)的濃厚興趣，以及獨立研究的能力。一個教師具備了這些條件，它就是一個足以令學(xué)校驕傲的教師。，使教學(xué)更符合學(xué)生的認知規(guī)律，提高了教學(xué)效率。這樣，教師不但教得輕松，也減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔。，真正的優(yōu)秀教師還必須具備開闊的視野。，不斷更新自己的學(xué)科知識，開闊自己的研究視野，研究真問題、有價值的問題，應(yīng)該成為一種自覺的追求。，具備開闊的視野，是一個優(yōu)秀教師區(qū)別于一般教師的重要特征。如果說深湛的專業(yè)知識是一個優(yōu)秀教師必備的底色，那門開闊的視野則是一個優(yōu)秀教師必須的空間。，這絕不僅是一個良好的愿望，也是作為教師的職業(yè)尊嚴所在。，為了達到理想的課堂狀態(tài)，也需要一個教師付出一輩子的努力。，實際上表現(xiàn)的是教師的全部。這里包括他的知識儲備、閱讀視野、價值判斷、教學(xué)智慧、精神風貌、人格魅力……而這些，決定了一個教師究竟是以一個怎樣的想象出現(xiàn)在學(xué)生面前，甚至僅僅從他的外貿(mào)也可看出他的精神氣質(zhì)。，今天某教師上的一節(jié)課，不僅僅是他昨天花一定時間進行準備的結(jié)果。一堂課并不只是，也并不那門多地就是教師在走進教室之前所讀過的那點教學(xué)參考書和補充資料。，他是用終身的學(xué)習(xí)來不斷豐富自己，通過不間斷的閱讀擴大自己的視野，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，才造就了今天的自己。，不僅教給了學(xué)生某些知識，而且他完全可以照亮學(xué)生今后尋求知識和人生理想的道路。，不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終身的友誼。，教師本身就要汲取一個光的海洋，一刻也不脫離智慧與知識的太陽。，我們才能最終減輕自己的負擔，才能把自己從教材和教參中解放出來，才能花費最小的力氣取得最大的效果，才能幫助學(xué)生減輕腦力勞動的負擔，把他們從題海中解救出來。而那些不讀書，一味死摳教材和教參的教師，將在日復(fù)一日、年復(fù)一年的繁重勞動中耗盡自己，卻感受不到教育教學(xué)的幸福，感受不到創(chuàng)造性勞動所帶來的快樂。，就要永遠處在一種豐富的、有意義的、多方面的精神生活中，而這種精神生活在很大程度上與閱讀有關(guān)。，豐厚，大氣，從不拘泥于教材和教參，他們本身就是課程開發(fā)者。、學(xué)習(xí)、加強自身的修養(yǎng)，不斷豐富自己的知識，才能使自己的每一節(jié)課都對學(xué)生的發(fā)展有益。：一輩子，一節(jié)課。這是一種追求，也是一種信仰。，聽他們的課，跟他們聊天，都是一種享受。、敏感，他需要來自教師的關(guān)注和力量，哪怕是批評與指責，只要讓他感覺到教師發(fā)自內(nèi)心的真誠與善意，對他都是一種鼓勵。，教育的公正還是教師的公正。，這需要加倍的耐心與灌溉，需要教師付出巨大的艱辛與努力。而能夠長期支持這種努力的力量，是那份博大的悲憫的情懷，是面對每一個孩子都絕不放棄的堅定信念。，他所得到的來自教師的公正，都意味著歡樂和幸福?！胺稿e”，“犯錯”之后必須受到提醒、警告或責備。187.“懲罰”與“獎勵”一樣，是教育教學(xué)工作中兩個永恒的命題。：體罰是最要不得的懲罰方式，因為皮帶和拳頭會在兒童的心靈中扼殺細膩的敏銳的感情，培植愚昧的本能；用皮帶培養(yǎng)出來的兒童會變得麻木不仁、冷酷無情。：學(xué)校教育要通過實施“美療”——聽音樂、讀文學(xué)作品，到大自然中游覽，編寫童話、詩歌等方式，幫助這些孩子麻木、冷酷的心重新恢復(fù)活力，恢復(fù)對人的信任，恢復(fù)敏銳與細膩的感情。，也標志著他們的教育方式極端不文明，這是家長和教育工作者的恥辱。，因為受到懲罰的孩子會因此感到不再需要振作起來，不再需要使自己變好，這幾乎等于摧毀了他向上的愿望，堵住了他向著光明前進的道路。，懲罰的存在就是為了使一個人能檢點自己和反思自己。，而是為了讓人感到羞愧，為自己的過失感到難受，從而受到良心的譴責。，有時教師在管理上所花費的心血與精力甚至超出了在教學(xué)方面所花費的，每一個教師都不能回避這一點，因為沒有管理就沒有教育教學(xué)。，就應(yīng)當同時提出十條鼓勵——鼓勵他們從事積極的活動。，多進行鼓勵，用積極的活動使學(xué)生不但學(xué)會控制自己的欲望，而且在精神上獲得自由，在主動地、建設(shè)性的活動中獲得無痕的教育。，我們強調(diào)的是“禁止”，是“告誡”，而不是鼓勵學(xué)生從事積極的、具體的活動。學(xué)生往往知道什么是被“禁止”的，但卻不知道自己到底應(yīng)該做什么。，但蘇霍姆林斯基認為，不到萬不得已是不能使用這一手段的。說到底，教育的職責還是應(yīng)該喚醒人性中那些善良的、美好的東西，而這些都依靠無限的信賴和真誠的鼓勵。，教育就有了成功的前提?！半y教的孩子”，教師永遠不能喪失信心，更不能使孩子喪失信心。不管他已經(jīng)處于一個怎樣糟糕的狀態(tài)，教師都應(yīng)該給與孩子充分的信任和足夠的耐心，使他看到前進的方向，千方百計幫助孩子建立自信，樹立自尊，激發(fā)他內(nèi)心深處學(xué)習(xí)的愿望。當孩子感覺到自己被信任、被尊重、被寄予良好的愿望時，當孩子感覺到你內(nèi)心深處的善意時，教育就有了成功的前提。在這個過程中，教師的教學(xué)方法是否獨特，理念是否先進，都不占據(jù)主要的地位。：一天從一堆沙土中淘出一粒金子，一千天就能淘出一千粒金子。，因為我們面對的是復(fù)雜、鮮活的生命個體，每個個體自有其成長的秘密，需要我們以加倍的耐心和細心，去等待和面對。這是一項非常復(fù)雜、折磨人的工作，任何一點粗暴、急躁，任何一絲一毫的冷漠，甚至是一個無意的眼神，也許都足以摧毀那一顆脆弱、嬌嫩的心靈。、保持學(xué)生內(nèi)心深處那種學(xué)習(xí)的愿望。這種愿望就好比深植在土壤中的細小的根須，要想看到最美的生命的花朵，就不能忽視那些深植在土壤中的細小的根須，沒有這些根須，生命和美就會凋謝。教師要毫不間斷地給這些根須提供滋養(yǎng)，要相信思維就像一朵花，它逐漸積累生命的汁液。只要我們不停地用汁液澆灌它的根，給它適合的土壤和陽光，終有一天，生命的花朵就一定會綻放。，尤其是那些“難教的孩子”，懷著一天淘出一粒金子的精神，從一個勝利走向另一個勝利，決不讓任何一個孩子陷入孤獨、黑暗之中，絕不讓任何一個孩子感受到?jīng)]有出路的悲哀和絕望。這是一個根本的教育原則，也是一個教師最可貴的教育信仰。：我從來不是孩子們的報憂者，一個不及格的分數(shù)對孩子們來說是一個重大的憂患。、考試分數(shù)的高低當成了孩子幸福的全部。倘若我們還在安然地允許這樣的事情繼續(xù)存在，倘若每一個教師有足夠的勇氣自我追問，我們就不能不為自己感到羞恥。：每一個孩子在尋求智慧的道路上，不可能步調(diào)一致，他們大腦中的某些沉睡的區(qū)域還有待于教師去喚醒；而且，分數(shù)只不過是孩子精神生活的一個局部，是眾多區(qū)域中的一個局部，而不是全部。也許，在其他的一些“局部”，他完全可以有出色的表現(xiàn)。，一個有責任感的教師內(nèi)心產(chǎn)生挫敗感是一件自然的事情。，沒有什么比兒童的幸福和精神生活的充實更重要。？與孩子的健康、幸福相比，分數(shù)究竟是個什么東西？，我們一起努力，無論如何，你都是我最愛的學(xué)生！，相信在他身上還有許多有待挖掘的東西，教師就會多一份耐心與期待。215．我經(jīng)常以極其惶恐的心情想到追求好分數(shù)的狂熱性—