【文章內(nèi)容簡介】 ：山東省青島市黃島區(qū)張家樓鎮(zhèn)中心小學校長）[責任編輯：劉新麗]第三篇：跟蘇霍姆林斯基學做老師跟蘇霍姆林斯基學做老師——讀《給教師的建議》有感成都三十三中周子琪如何為人師？這是一個常思且常新的問題，沒有人能給如何為師定一個最完美的標準。最近，懷著一種迫切追尋答案的心情將《給教師的建議》這本書讀完了。本以為像蘇霍姆林斯基這樣的大教育家寫的專著會給人一種高山仰止，蕩氣回腸的感覺。但其文娓娓道來，通俗易懂，異常親切，沒有那種激烈的震撼力，卻能給人一種或不謀而合，或心領神會，或恍然大悟的感覺。讀完這本書要我給它定個主題，以給自己一個閱讀后的交代，恐怕不是件容易的事。因為蘇霍姆林斯基給我們是一個教師生涯的全面指導，涉及的面太廣泛，不是某個詞，某句話能概括本書精華的。這里，我只能浮光掠影般地選取書中讓我感觸深切的幾個細節(jié)來談談我的心得所獲。首先，這本書讓我感到非常厚重。當然不是狹義的厚重，而是因為本書文字中透顯出作者的細致周到，以及作為教育者的執(zhí)著，還有在一個個鮮活的教育案例中浸透的作者對學生深深的愛意。讀了這本書，任何人都可以感受到這樣一個事實：蘇霍姆林斯基是一個為了愛孩子而來到這個世界的人。蘇霍姆林斯基的這種帶著寬容的毫無差別的愛深深地感染了我。在讀這本書之后，我把班級管理原則定義為愛班上的每一個學生。我明白了給學生多一點寬容，并不是在放任他們，而是給學生多一點的自尊，多一點的自省。而這種愛不能是“假愛”，也不僅僅是職業(yè)性的愛，而是像原諒自己的過錯一樣原諒學生的那種寬容之愛。因為只有這種愛才能讓學生和老師都過上朱永新先生所說的那種“幸福而完整的教育生活”。其次，從這本書中我還讀出了一個關鍵詞——“閱讀”，原來學生教育中的很多問題都可以通過鼓勵他們閱讀的途徑來解決，就像書中所說“閱讀應當跟學校緊密聯(lián)系起來”。比如說，通過大量的閱讀來建立學生學習知識的一個智力背景，這個背景越豐富，學生學習起來就越輕松。同時，還可以通過閱讀來喚醒那些對學習無動于衷，態(tài)度冷漠的學生，用閱讀中的思考來喚醒學習中的思考。同樣針對教師，蘇霍姆林斯基也提出了中肯的建議——多閱讀，建立一套個人藏書庫，“讀書不是為了應付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求”，“在教師的知識大海里，你所教給學生的教科書里的拿點基礎知識，應當只是滄海之一粟”。我意識到了，作為一個人活在這個世界上，就不能拒絕閱讀，閱讀應成為一種生活方式，就像呼吸一樣自然的事。閱讀不僅是為了學習知識，重要的是完善人的內(nèi)心世界。此外，在書中還有一個讓人印象深刻的片段：一位有30年教齡的歷史教師上了一節(jié)出色的觀摩課，鄰校的一位教師問他：“你的每一句話都具有強大的思想威力，請問你花了多少時間來準備這堂課？”他回答：“這節(jié)課我準備了一輩子，而且總的來說，對每一節(jié)課我都是用終身的時間來備課的。對這個課題的直接準備只用了大約15分鐘。”蘇霍姆林斯基通過這個事例告訴了我，某一個教師上的某一節(jié)課實際上表現(xiàn)的是教師的全部，包括知識儲備，精神風貌，社會閱歷和人格魅力??這些都是靠一輩子去積淀的，從這個意義上說，我們永遠都在路上。同時，蘇霍姆林斯基還交給了我怎樣備好一節(jié)課的方法：讀書，不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終身的友誼。蘇霍姆林斯基做了非常形象的比喻：“為了在學生面前點燃一朵知識的火花，教師本身就要吸取一個光的海洋，一刻也不能脫離智慧與知識的太陽?！睘榱宋业拿恳惶谜n，我要好好地為自己定一個讀書計劃，用一輩子備一節(jié)課，這將成為每個老師的信仰。附圖書信息：《給教師的建議》蘇霍姆林斯基教育科學出版1984年6月第2版（）第四篇：《跟蘇霍姆林斯基學做班主任》讀后感一《跟蘇霍姆林斯基學做班主任》讀后感一《跟蘇霍姆林斯基學當班主任》一書告訴我們要想成為一名優(yōu)秀的班主任，需要有良好的文化修養(yǎng)和一種能喚醒心靈的智慧，更重要的是要有一種不斷提升自己專業(yè)素養(yǎng)的精神。在對待學生的時候，需要我們有更多的耐心和愛心。愛學生就要了解學生，了解學生應從了解學生家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什么毛病，需不需要照顧；了解孩子的以前教育情況，以便因材施教。作為班主任，責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，以及做人的基本行為準則。在復雜的教育實踐中，只有把教師對學生的教育和學生的自我教育結(jié)合起來，才能順利地克服各種困難。書中介紹的在班里開展“我用雙手美化教室”活動以及學生給學生補課，都是實現(xiàn)學生進行自我教育很有效的途徑。我想這些對新班主任都很有幫助。最讓許多教師和家長頭痛的是，問題生的“問題”總是反反復復，似乎難以根除，致使一些教師和家長逐漸喪失了耐心。對此，有經(jīng)驗的班主任除了表現(xiàn)出高度的愛心與責任感，還應充分調(diào)動自己的教育智慧，本著一天淘出一粒金子的精神，幫助問題生逐漸學會約束、控制自己，最終走出陰霾?？嗫谄判牡恼f教固然重要，但教會學生進行自我約束，又是一種更高的教育智慧。林肯的父親是一名鞋匠，在他當選美國總統(tǒng)的時候，曾有人拿這件事試圖羞辱他。林肯不但十分坦然地承認了這一點，而且還以有一個當鞋匠的父親為榮，由于他表現(xiàn)出的坦誠和高尚的胸懷，贏得了所有人的尊敬。每一個家長都愛孩子，但并不意味著每一個家長都懂教育。在愛的前提下，一切期盼皆有可能，愛和智慧將永遠相伴相生。別讓任何一次心靈的震蕩不知不覺地從身旁掠過。要成為學生雪中送炭的幫助者，心靈創(chuàng)傷的醫(yī)治者。教師的一句話、一個眼神、一個不經(jīng)意的舉動，都可以傷害學生的心靈。如果你想使每天