【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 業(yè)極端隱蔽；它極端美麗；它的性格極其剛烈；它一夜盡情綻開無(wú)悔。②表達(dá)作者對(duì)人生價(jià)值的獨(dú)特感悟和理解（答成“恩師的精神品質(zhì)將一代代傳下去”也可以）。三、本題可從“勵(lì)志”方面來(lái)立意，圍繞此意可記敘，可議論完成寫作。第三篇：七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元測(cè)試題七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元測(cè)試題一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用(26分)1．給下面加點(diǎn)字注音。(2分)狂瀾()詫異()默契()金柝()．．．．． 2．結(jié)合句子，說(shuō)說(shuō)下列各加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。(4分)畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌。．． 有時(shí)是坦蕩平原，有時(shí)是崎嶇險(xiǎn)路。．． 用你那英雄的體魄，筑成我們民族的屏障。．． 對(duì)于廣大的關(guān)東原野，我心里懷著熾痛的熱愛。．． 3．填入語(yǔ)段的空缺處，語(yǔ)意連貫的一項(xiàng)是()。(2分)趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，也許是。也許是大洋彼岸的一只鴻雁，也許是近在咫尺的，也許是一頂純黑的博士帽，也許是作業(yè)本上的一個(gè)紅五分。也許是一桌山珍海味，也許是一個(gè)野果。也許是花團(tuán)錦簇的盛世華衣，也許是。??在孝的天平上，它們等值。只是，天下的兒女們，一定要抓緊啊!A．一朵小花 一片磚瓦 一個(gè)口信 一雙潔凈的舊鞋 B．一片磚瓦 一個(gè)口信 一朵小花 一雙潔凈的舊鞋 C．一片磚瓦 一朵小花 一個(gè)口信 一雙潔凈的舊鞋 D．一個(gè)口信 一片磚瓦 一雙潔凈的舊鞋 一朵小花4．下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。(2分)A．在學(xué)校藝術(shù)節(jié)上，同學(xué)們別出心裁，自編自演了許多有趣的課本劇。．．．． B．春天的植物園，百花齊放，爭(zhēng)奇斗艷，栩栩如生。．．．． C．中學(xué)生要正確面對(duì)挫折和失敗，不能怨天尤人，自暴自棄。．．．． ，我只好甘拜下風(fēng)。．．．． 。(4分)(1)我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的瞼龐。()(2)萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。()(3)只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打升監(jiān)獄大門的鑰匙、()(4)可憐的人啊，現(xiàn)在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢?()6．下面列舉了韓麥爾先生在最后一課中所表達(dá)的思想感情，按其發(fā)展脈絡(luò)排列，正確的順序是()。(4分)①對(duì)小弗郎十回答不出問(wèn)題時(shí)的癇苫思索。②對(duì)失掉祖圍語(yǔ)苦的悲憤。③對(duì)最后一課高度重視而表現(xiàn)出來(lái)的嚴(yán)肅、莊熏。④對(duì)阿爾薩斯人不重視學(xué)習(xí)法語(yǔ)所引起的內(nèi)疚。⑤對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的贊美。⑥對(duì)學(xué)牛專心學(xué)習(xí)文字的沉思；⑦對(duì)亡國(guó)的悲痛。⑧對(duì)法蘭西語(yǔ)言必然永久存在的信念。A．③①④⑤⑥②⑧⑦ B．③①④⑤⑥⑦②⑧ C．①③④⑤⑥②⑧⑦ D．①③④⑤⑥⑦②⑧7．下面是對(duì)木蘭的幾種評(píng)價(jià)，你認(rèn)為比較準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()。(2分)，表現(xiàn)了古代北方勞動(dòng)?jì)D女的英雄氣概和愛國(guó)精神。B．木蘭替父從軍，表現(xiàn)了古代戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和對(duì)統(tǒng)治階級(jí)戰(zhàn)爭(zhēng)政策的否定。C．木蘭替父從軍，不僅表現(xiàn)了古代人民要求男女平等的愿望，而且反映出他們對(duì)和平勞動(dòng)生活的向往。D．木蘭替父從軍，不僅表現(xiàn)了愛國(guó)精神，而且表現(xiàn)了古代人民對(duì)男尊女卑的封建禮教的抗議。8．下列句子填在括號(hào)內(nèi)銜接連貫、貼切的一組是()。(2分)去年夏天，我在杭州一所療養(yǎng)院里休養(yǎng)。()江岸后面是起伏的山巒和綿延不斷的樹木。①這兒的景色真是美極了!②這兒的景色真美!③六和塔靜靜地矗立在錢塘江邊。④六和塔在錢塘江邊靜靜地矗立著。⑤帆影點(diǎn)點(diǎn)的江面碧波粼粼。⑥江面上帆影點(diǎn)點(diǎn)，碧波粼粼。A．②③⑥ B．①④⑤ c．②③⑤ D．①④⑥9．修改下面句子中括號(hào)內(nèi)的部分，使它與其他部分的句式一致，語(yǔ)氣連貫。(4分)(1)石間細(xì)流脈脈，如線如縷；(水塘中閃閃的碧波，就像錦緞一樣)。(2)(井岡山，青山此起彼伏，峻嶺綿延不斷)，鄱陽(yáng)湖，綠水蕩漾，碧波粼粼。二、填空(12分)1．按要求填空。(4分)(1)表現(xiàn)木蘭深明大義，代父從軍的句子是。(2)夸張地描寫木蘭的矯健雄姿的句子是。(3)寫木蘭辭官不做，突出她不圖功名利祿的高尚品格的句子是。(4)成語(yǔ)“撲朔迷離”出處的兩個(gè)句子是。2．作家作品填空。(8分)(1)《黃河頌》是一首，作者是。(2)《最后一課》是 國(guó)小說(shuō)家 的作品。主人公是 和。(3)《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》的作者是，我國(guó)最早的，中國(guó)共產(chǎn)黨的和。(4)《土地的誓言》的作者是，原名，遼寧昌圖人，現(xiàn)代作家。(5)《木蘭詩(shī)》是 時(shí)北方的一首 民歌。寫了一位女子 的故事，充滿傳奇色彩。三、閱讀理解(32分)(一)接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國(guó)語(yǔ)言上來(lái)了。他說(shuō)，法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言——最明白，最精確；又說(shuō)，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。說(shuō)到這里，他就翻開書講語(yǔ)法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來(lái)沒有這樣細(xì)心聽講過(guò)，他也從來(lái)沒有這樣耐心講解過(guò)。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。語(yǔ)法課完了，我們叉上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)都那么專心，教室里那么安靜!只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲飛進(jìn)來(lái)，但是誰(shuí)都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國(guó)字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧!”1．“這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去?！边@句話的意思是什么?“可憐”一詞的含義是什么?(4分)2．語(yǔ)段細(xì)致地描寫了“小弗郎士”的心理活動(dòng)，其作用是()。(1分)A．突出“我”對(duì)老師的依戀之情。B．側(cè)面烘托“韓麥爾先生”的愛國(guó)熱情。C．表明“我”此時(shí)復(fù)雜的思想感情。D．體現(xiàn)韓麥爾先生高超的課堂教學(xué)藝術(shù)。3．把字帖想象成“許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)”，有力地烘托出教室里的 氣氛。(1分)4．選文用“ ”具體寫出“個(gè)個(gè)都那么專心”；用“ ”具體寫出“教室里那么安靜”，這些細(xì)節(jié)描寫，都是為了刻畫出孩子們。(3分)5．“韓麥爾先生”發(fā)給學(xué)生的字帖上為什么把“法蘭西”和“阿爾薩斯”挨在一起并反復(fù)地寫?(2分)6．“鋼筆在紙上沙沙地響”、“金甲蟲飛進(jìn)來(lái)”這兩個(gè)細(xì)節(jié)意在渲染。(1分)(二)(1)歸來(lái)見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚?wèn)所欲，木蘭不用尚書鄧；愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。(2)東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水嗚濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎嗚啾啾。(3)萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。1．解釋詩(shī)句中的詞語(yǔ)。(3分)(1)但聞黃河流水鳴濺濺 但：(2)萬(wàn)里赴戎機(jī) 赴：(3)關(guān)山度若飛 度：(4)朔氣傳金柝 朔：(5)歸來(lái)見天子 見：(6)木蘭不用尚書郎 不用：2．第(2)段中二、三兩句描寫什么內(nèi)容?(1分)3．第(3)段前兩句描寫的內(nèi)容是，作用是。(2分)4．給下列詩(shī)句劃分朗讀節(jié)奏。(2分)(1)旦辭黃河去，暮至黑山頭。(2)但聞燕山胡騎鳴啾啾。5．這三段文字的正確順序應(yīng)是。(1分)6．第(1)段文字的中心意思是。(不超過(guò)6個(gè)字)(1分)7．木蘭為什么辭官不做?(2分)(三)在柏林一列火車緩緩地駛出柏林，車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個(gè)健壯的男子。在一節(jié)車廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時(shí)后備役老兵。坐在他身旁的是位身體瘦弱而多病的老婦人。顯然她在獨(dú)自深思，旅客們聽到她在數(shù)著：“一、二、三??”聲音蓋過(guò)了車輪的“喀嚓喀嚓”聲。停頓了一會(huì)兒，她又不時(shí)重復(fù)數(shù)起來(lái)。兩個(gè)小姑娘看到這種奇怪的舉動(dòng)，指手畫腳，不假思索地笑起來(lái)。一個(gè)老頭狠狠地掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了?！耙弧⒍?、三??”神志不清的老婦人重復(fù)數(shù)著。兩個(gè)小姑娘再次傻笑起來(lái)。這時(shí)那位灰白頭發(fā)的后備役老兵挺了挺身板，開口了。“小姐，”他說(shuō)，“當(dāng)我告訴你們這位可憐的婦人就是我的妻子時(shí)，你們大概不會(huì)再笑了。我剛剛失去了三個(gè)兒子，他們是在戰(zhàn)場(chǎng)上死去的。現(xiàn)在輪到我自己上前線了!在我走之前,我總得把他們的母親送進(jìn)瘋?cè)嗽喊?”車廂里一片寂靜，靜得可怕。1．本文和《最后一課》所介紹的故事同樣都是以戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，它們的主題是()。(1分)A．《最后一課》是愛國(guó)；本文是反戰(zhàn)。B．《最后一課》是反戰(zhàn)；本文是愛國(guó)。C．兩篇都是愛國(guó)。D．兩篇都是反戰(zhàn)。2．本文是從哪幾方面對(duì)老婦人進(jìn)行描寫的?(2分)3．本文寫了老婦人多次反復(fù)“一、二、三??”，到底有何深刻含義?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。(2分)4．結(jié)合上文，對(duì)文中加橫線的句子應(yīng)當(dāng)如何理解?(3分)四、作文(30分)人的一生中，總會(huì)有許多朋友。幼小時(shí)的玩伴，學(xué)生時(shí)代的同窗，成年后事業(yè)上的合作者；讀書者以“書”為友，彈琴者以“琴”為友，賞花者以“花”為友；有終生為友者，有一時(shí)為友者，也 有先敵后友者。要求：1．以“朋友”為話題，自擬文題，寫一篇作文。2．體裁不限，500字以上。第四篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元測(cè)試題第二單元以考代練一、根據(jù)語(yǔ)境寫詞語(yǔ)。ch232。n shānsh237。 b236。 f224。n qǐ老人那白得耀眼的（）碰到了（）上，臉上（）了不滿的神情。Zh242。u ji224。ngjī h225。n jiāo p242。dǒu qi224。o晚上，山上氣溫（），老人（），他沿著（）的山坡 l237。 m237。ngt232。 shū走了大約十幾里路，到第二天（）時(shí)分，終于見到了那個(gè)（）的客人。二、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音畫對(duì)號(hào)。湛藍(lán)（zh224。nsh232。n）飼養(yǎng)（sīs236。）葦稈（gǎngān）．．．瀕臨（bīnp237。n)超載（z224。izǎi）咆哮（p225。o b225。o）．．．三、將成語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選擇成語(yǔ)填空。長(zhǎng)途（）（）饑寒（）（）成（）上（）郁郁（）（）（）有（）有各（）各（）不（）而（）沉默（）（）ABAC式的詞語(yǔ)有__________，我還能再寫兩個(gè)___________、___________同學(xué)們_________地來(lái)到小剛家，為生病的小剛補(bǔ)課。教室里頓時(shí)炸開了鍋，只有文靜的英子___________。選擇一個(gè)成語(yǔ)造句。___________________________________________________________________四、根據(jù)語(yǔ)境填形近字。一個(gè)來(lái)自（）士的小女孩（）起一個(gè)很大的盤子，嘴里不停地（）著氣兒。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著（）起微波的湖水，眼睛一下也不敢（）。望著剛剛（）種的小樹苗，心中承（）了無(wú)限希望。五、回顧所學(xué)知識(shí)填空。山谷中，早先有過(guò)一個(gè)_______的小村莊。山上的森林__________，村前河水__________，天空_________，空氣__________。居民們（）走出家門，（