語文學(xué)科滲透環(huán)保教育教案鳥島(二年級語文教案)(編輯修改稿)
2024-11-09 12:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 資料。四、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入：小朋友，上節(jié)課老師和你們一起初讀了課文——鳥島。這節(jié)課，讓我們再一次走近鳥島。齊讀課題，1鳥島(二)、學(xué)習(xí)第一段：引讀第一自然段：青海湖西部——交流：教師敘述：，卻是個聞名中外的地方。（點(diǎn)擊變紅）一邊板書：聞名中外，一邊提問：“聞名中外”還可以怎么說呀？老師這里也有幾個詞語，大家來讀一讀（馳名中外舉世聞名世界聞名）小朋友積累的詞語真多！我們中國有這樣一個聞名中外的鳥島，你覺得怎么樣？生：很自豪。（把你的感受讀出來?。┳x得真棒，我為你自豪，讓我們一起讀一讀。(三)、學(xué)習(xí)第二段：過渡：“海西皮”這個小島為什么會成為聞名中外的鳥島呢？趕緊打開書，認(rèn)真地讀讀第二自然段，邊讀邊想，相信你一定能找到答案。生自由讀。小朋友讀得真認(rèn)真，誰來讀第一句。你讀得真流利，你知道了什么？從你讀的“一群一群”讓老師感受到來這里鳥可真多。我從“陸續(xù)”知道了這么多鳥不是一起飛來的。我知道這些鳥兒喜歡這兒。你從哪兒知道的？來島上的鳥兒真多呀！誰來讀一讀這句話。鳥兒們一群接著一群來到這里，這么多鳥來這里干什么呢？（出示:它們在這里筑巢安家，養(yǎng)育后代。）（錄像）春天到了，青海湖這里天氣變暖，湖面上的冰融化了。湖里的水草生機(jī)勃勃，長得十分茂盛，魚蝦一群群，十分肥美。仔細(xì)看，小鳥們都在干什么？用“有的??有的??有的”說話小鳥們在這兒生活的多么忙碌，又多么——快樂，多么——幸福呀！讓我們一起讀一讀。(四)、學(xué)習(xí)第三自然段：春天的鳥島生機(jī)勃勃，想知道夏天的鳥島會是怎樣的嗎？請小朋友們接著讀讀課文第三自然段。（出示：六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥聚在一起，小島成了鳥的世界。）你讀得真帶勁兒，請你讀讀第一句。讀得真好聽，你知道了什么？ 我知道了 ??（板書：鳥多）還有哪里也能看出鳥多呢？聚鳥的世界鳥島上都有哪些鳥呢？老師收集了一些圖片，我們一起去欣賞一下吧?。ㄕn件）解說：潔白的天鵝，捕魚能手鸕鶿??一共有100多種，十萬多只鳥兒聚在了島上?？吹竭@兒，你想說：鳥兒真多呀！真的成了——鳥的世界。（板書：鳥的世界）一起把這句話讀一讀。在鳥島上，天上飛的，地上跳的，水里游的全是鳥，這里成了鳥的世界。那么，島上僅僅是只有鳥多嗎？鳥島上還有什么？（出示二、三句話）指名讀。你讀了這兩句話，知道了什么？ 抓住 “密密麻麻”、“一個挨著一個”體會鳥窩多 抓住 “窩里窩外”、“到處”鳥蛋多。鳥窩多，鳥蛋多，其時就是什么多？那么你愿意把這二句話給大家讀一讀嗎？一眼望去，這么多的鳥，這么多的鳥窩，這么多的鳥蛋，真是讓人眼花繚亂，六月的鳥島真是最熱鬧的了，我們一起來讀讀吧！指導(dǎo)背誦：這么熱鬧的場面，你想把它記在腦海里嗎？（1）自由背誦（2）填空：個別（3）看圖背誦(五)、學(xué)習(xí)第四自然段鳥島這么熱鬧，誰不想親眼瞧瞧呢，所以來島上游玩的人很多（引讀第四自然段）——（出示：他們伸手就能捉到幼鳥，隨處都能拾到鳥蛋，可是卻沒有人去碰一下，因?yàn)榇蠹叶贾励B是人類的朋友。）你從“伸手”、“隨處”可以知道什么？對，鳥是人類的朋友，讓我們一起來愛鳥！島上的游客和我們一樣，雖然他們伸手——（再次引讀第四自然段）。所以，每年春天——六月的鳥島才會那么熱鬧——看錄象。(六)、總結(jié)：今天我們走近了聞名中外的青海湖鳥島，那里，鳥多，鳥窩多，鳥蛋多，是鳥的世界，離開這里真有些舍不得，讓我們再仔細(xì)領(lǐng)略一下鳥島美麗的風(fēng)景吧。齊讀課文。(七)：學(xué)習(xí)生字: 指導(dǎo)書寫生字：筑育類。小朋友們這么喜歡鳥，今天鳥兒給我們帶來了三個字寶寶，看誰寫得最漂亮?、?識記。⒉ 師范寫，⒊ 生描紅，臨寫。（時間十分鐘）(八)：作業(yè)1．有感情地朗讀課文。2．學(xué)習(xí)了課文以后，畫一只你喜歡的鳥。3． 你還知道我國有哪些聞名中外的旅游勝地嗎？大家互相交流一下。五、板書設(shè)計(jì)：鳥多鳥島鳥窩多鳥的世界 聞名中外鳥蛋多鳥是人類的朋友 《鳥島》教學(xué)反思《鳥島》這篇課文主要寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象，字里行間流露了對鳥島的喜愛。課文初步培養(yǎng)了學(xué)生喜愛鳥類的感情，進(jìn)而自覺地愛鳥、護(hù)鳥。全文敘述條理清楚，語句流暢，文字優(yōu)美。在教學(xué)過程中，我注意到了以下兩點(diǎn)：一、進(jìn)行有效的想像說話訓(xùn)練教學(xué)中多處進(jìn)行了想像說話訓(xùn)練。比如：在教學(xué)重點(diǎn)段第3自然段時，我設(shè)計(jì)了句式練習(xí)：六月的鳥島成了鳥兒的世界。你看，鳥兒的姿態(tài)各不相同，有的有的有的真逗人喜愛。練習(xí)時讓孩子們充分發(fā)揮想象，想象鳥兒的活動，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來。另外，“密密麻麻的鳥窩”雖然從圖上不能看到，但我同樣激發(fā)學(xué)生去想象，想象鳥窩里是怎樣的有趣情景。教學(xué)完第三自然段后，我讓孩子們以“來島上游玩的人”的身份談?wù)劻碌镍B島給你留下的印象，這就讓學(xué)生真正走進(jìn)了鳥島，并為感情朗讀及最后一個自然段的學(xué)習(xí)作好鋪墊。同樣，在教學(xué)第4自然段時也進(jìn)行說話的訓(xùn)練。在讓學(xué)生欣賞了鳥島的圖片，和充分自由朗讀這一節(jié)后，來讓孩子們談感受的，孩子們暢所欲言，都談到了鳥是我們?nèi)祟惖呐笥眩约阂惨蛴慰蛯W(xué)習(xí)的想法，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生參與的積極性很高，學(xué)生的表達(dá)和想像能力在不知不覺中得到了提高。二、利用多媒體突破重難點(diǎn)，促進(jìn)新知識的內(nèi)化《鳥島》這篇課文用詞精妙。如“一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個挨著一個，窩里窩外到處是玉白色、青綠色的鳥蛋??”如果一味就課文理解，比較抽象，學(xué)生不易體會。所以我在教學(xué)這一重點(diǎn)段時，充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，提供各種圖片，讓他們通過看鳥島來體會文中的詞語和意境，收效很好。以多媒體課件為載體，通過情境的創(chuàng)設(shè)為學(xué)生提供了一個活生生的課堂，讓學(xué)生真正學(xué)得有趣、學(xué)得輕松。第四篇：語文學(xué)科教育心理健康教育滲透教案語文學(xué)科教育心理健康教育滲透教案《自己的花是讓別人看
化學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1