二年級數(shù)學環(huán)保滲透教案(編輯修改稿)
2025-10-13 14:05 本頁面
【文章內容簡介】 歷自主探索，交流兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）加法的豎式計算方法，初步掌握豎式計算的基本要求和格式，提高學生的計算能力和歸納能力。在口算的基礎上，利用小棒、計數(shù)器等直觀材料，讓學生經(jīng)歷探索豎式計算方法的過程，加深對豎式計算方法和格式的理解。培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識。重難點：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。掌握豎式的計算法則，能熟練計算。一、情景導入，激發(fā)興趣(約1分鐘)出示P11主題圖，引導學生觀察：同學們準備去參加植樹造林活動，每人栽一棵樹，請大家仔細觀察這幅圖。二、探究新知(約15分鐘)？，你能提出什么數(shù)學問題？ 。二（1）班學生和二（2）班學生一共植了多少棵樹？ 師：怎么樣列算式？ 35+20= 師：為什么用加法計算？師：怎樣計算35+20=？可以借用小棒和計數(shù)器試一試。學生匯報自己是怎么樣計算的。現(xiàn)在的環(huán)境越來越差，更需要我們去愛護，我們也可以通過植樹或者其他活動來保護環(huán)境。師：撥計數(shù)器的過程可以用一種形式展示出來，那就是豎式。算35+20時，先在十位上撥幾個珠子，個位上撥幾個珠子？加20時應在哪一位上撥幾個珠子？講解豎式的寫法：先寫第一個加數(shù)35，再在35的下面左側寫上“+”。20應該寫到哪里去呢？2應該對著35的3還是5呢？最后在加數(shù)下面畫上一根橫線，表示等號。師：你認為應該從什么數(shù)位開始計算？同桌互議，后匯報。小結：為了以后計算進位加法的方便，我們在豎式計算時，都從個位開始計算。個位上5+0=5,5應對齊個位，十位上的3+2=5要寫在橫線下面，對齊十位。用自己的話說一說加法豎式計算時，應怎么樣對位。三、鞏固練習（約5分鐘），學生獨立完成后說說怎樣對位。四、教學例2?，F(xiàn)在老師這里還有一個問題，二（1）班和二（3）班一共植了多少棵樹？說一說你的想法。（約15分鐘）學生嘗試計算，交流算法。嘗試用多種算法計算。教師總結在豎式計算過程中：相同數(shù)位要對齊，從個位算起。完成P13做一做學生獨立完成教師巡視、指導。五、練習，實踐應用（約4分鐘）我當小醫(yī)生，判斷對與錯。（課件出示）六、課堂總結：你有什么收獲？（約1分鐘）七、板書設計兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）十 個 十 個 3 5 3 5 + 2 0 + 3 2 5 5 6 7第四篇：二年級美術環(huán)保滲透教案友愛的環(huán)保賀卡問題探究：怎樣使學生積極主動地進行美術學習怎樣調動學生的情感，啟發(fā)學生個性化地表現(xiàn)和創(chuàng)作？ 學習領域：設計。應用 教學設計 教學目的：利用生活中的廢棄材料，以多種手法進行設計制作，激發(fā)學生的創(chuàng)造靈感，鍛煉他們的動手能力。教學目標：以親情、友情、師生情為主題，用環(huán)保材料設計制作一張教學準備學生：要求學生課前積極收集廢棄環(huán)保材料，準備鉛筆、剪刀、顏料、彩色筆等。教師：教師課前準備幾張賀卡實物。教學重點：創(chuàng)設課堂人際交往的活動環(huán)境，啟發(fā)學生的創(chuàng)造力和環(huán)保意識。教學難點：賀卡的結構形式。課時安排：1課時 教學過程：一、課題導入教師
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