二年級(jí)數(shù)學(xué)環(huán)保滲透教案-閱讀頁
2024-10-13 14:05本頁面
【正文】 2 5 5 6 7第四篇：二年級(jí)美術(shù)環(huán)保滲透教案友愛的環(huán)保賀卡問題探究：怎樣使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，啟發(fā)學(xué)生個(gè)性化地表現(xiàn)和創(chuàng)作？ 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)：以親情、友情、師生情為主題，用環(huán)保材料設(shè)計(jì)制作一張教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：要求學(xué)生課前積極收集廢棄環(huán)保材料，準(zhǔn)備鉛筆、剪刀、顏料、彩色筆等。教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)課堂人際交往的活動(dòng)環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和環(huán)保意識(shí)。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、課題導(dǎo)入教師書寫“人”字，再添加幾筆變成“美”字。）學(xué)生：“還有玫瑰！”（哈！哈！全班又發(fā)出一陣笑聲。這節(jié)課我們主要來學(xué)習(xí)用環(huán)保材料設(shè)計(jì)制作賀卡。教師：“同學(xué)們，賀卡有什么用呢 ？”學(xué)生：“賀卡是架起友誼的橋梁，賀卡是聯(lián)系親情的紐帶?！保ń處熡萌昼姷臅r(shí)間把課前準(zhǔn)備好的材料，制作成一張?zhí)卮蟮馁R卡，然后展示在黑板上。教師：“同學(xué)們，賀卡都有那些種類呢？”學(xué)生：“有生日卡、賀年卡?！?“有謝師卡、邀請(qǐng)卡?！?教師：“賀卡的結(jié)構(gòu)又有那些呢？” 學(xué)生：“有單頁式，雙頁式?！?“還有異型式！” 教師：“好！同學(xué)們說得都很全面，看來，大家對(duì)賀卡的基本知識(shí)有了一定的了解。教師：同學(xué)們，生活中那些廢棄的材料可以用來制作環(huán)保賀卡？請(qǐng)各小組先討論，然后每組推選一名同學(xué)發(fā)言。” 第二組：“我們組認(rèn)為那些吸管、毛線、干花都可以用力來制作賀卡的圖案和文字?！?第四組：“我們組認(rèn)為塑料材料、過期的日歷、畫報(bào)、掛歷都可以用來做賀卡。”（哈，哈、課堂里爆發(fā)出歡快笑聲！.）第六組：“我們組認(rèn)為吹塑紙、牙簽都可以做賀卡?！币龑?dǎo)學(xué)生欣賞美。（大約2分鐘）教師：“大家看了這些不同的賀卡，一定會(huì)有許多想法?！彼摹⒄n堂作業(yè)：指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造美教師布置作業(yè)：現(xiàn)在大家根據(jù)自己帶來的材料，開始動(dòng)手設(shè)計(jì)制作一張賀卡。（20分鐘）五、展示學(xué)生課堂作業(yè)，討論。”（教師把學(xué)生已經(jīng)完成的賀卡展示在黑板上）教師：“我認(rèn)為這些賀卡都很有特色。你們也來評(píng)一評(píng)，最好能發(fā)表不同的看法?！?學(xué)生：“我認(rèn)為這張新年賀卡很有 中國特色，調(diào)皮的猴子十分可愛！”六、課后反思情感是創(chuàng)作的源泉，我認(rèn)為本節(jié)課首先是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作情感，其次是教給學(xué)生制作賀卡的技術(shù)知識(shí)。深圳的學(xué)生享受富裕生活 的同時(shí)，在情感上也是快餐式的，他們平時(shí)有不少的零花錢可隨時(shí)消費(fèi)。在探索學(xué)習(xí)時(shí)，老師就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，使他們的個(gè)性得到充分、自由地發(fā)展。這節(jié)課下課后，收到的學(xué)生作業(yè)十分“豐厚”，同學(xué)們對(duì)這一課的興趣很大，我十分感動(dòng)和驚訝。其實(shí)，同學(xué)們的潛力是很大的，只要尊重、鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們，就能激發(fā)出無窮的創(chuàng)造力來?，F(xiàn)就數(shù)學(xué)科滲透環(huán)保知識(shí)教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)進(jìn)行整理。正是讓學(xué)生體會(huì)到，植物很美，生物很美，生活很美，數(shù)學(xué)也很美!學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，真切地感受到植物、生物的可貴，感受到愛護(hù)生物的責(zé)無旁貸。教材編者以淘氣、笑笑游覽植物園為背景展開復(fù)習(xí)活動(dòng)。于是，我結(jié)合教材編寫意圖和本地教學(xué)環(huán)境的資源，對(duì)教材進(jìn)行了改編與創(chuàng)造。從北極到南極，從高山到深海，處處都有生物的存在。
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1