評(píng)好課培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(編輯修改稿)
2024-11-09 12:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 中要學(xué)生積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑，每一個(gè)學(xué)生都積極參與，每一個(gè)學(xué)生都急于表現(xiàn)自我，每一個(gè)學(xué)生都充滿自信。每節(jié)課要所有的學(xué)生都參與到討論發(fā)言中，課堂完全是學(xué)生的舞臺(tái)，每位學(xué)生都有了展示自己才能的舞臺(tái)，自主、合作學(xué)習(xí)方式才能得到真實(shí)的體現(xiàn)。課堂上老師要關(guān)注學(xué)生心靈的碰撞，學(xué)生靈感的生發(fā)。要充分挖掘?qū)W生的潛力，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，最重要的是提出問題和解決問題（只有提出問題，才能解決問題，才能不斷提高）。在教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。能讓學(xué)生觀察的要讓學(xué)生觀察，能讓學(xué)生思考的要讓學(xué)生思考，能讓學(xué)生表述的要讓學(xué)生表述，能讓學(xué)生動(dòng)手的要讓學(xué)生動(dòng)手，能讓學(xué)生自己推倒出結(jié)論的要讓學(xué)生自己推導(dǎo)出結(jié)論。我們可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，把學(xué)生分成多個(gè)學(xué)習(xí)小組（合作學(xué)習(xí)），組與組之間展開學(xué)習(xí)競(jìng)賽，每個(gè)小組成員之間相互依賴，相互溝通，相互補(bǔ)充，相互合作，相互負(fù)責(zé)，從而達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同提高的目的。讓學(xué)生真正動(dòng)起來，從而提高學(xué)習(xí)效率。課堂上學(xué)生是主人，但學(xué)生就是學(xué)生，離不開教師的輔導(dǎo)點(diǎn)撥，放權(quán)給學(xué)生并不等于教師不管不問（上課一開始就是自學(xué)，自學(xué)之后就是練習(xí)）。教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)學(xué)生遇到難以解決的問題時(shí)或出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)教師就要進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。幫助學(xué)生解決學(xué)生自己不能解決的問題，和學(xué)生一同成長(zhǎng)。這就要求教師除有必要的教學(xué)方法外，還必須有扎實(shí)的功底和充分的準(zhǔn)備，做到有備無患。教師要做到，課前備教材充分，備方法充分，備學(xué)生充分。各項(xiàng)工作做到有備無患，才能真正上好每一節(jié)課（預(yù)習(xí)題目集體確定后，教師還必須用給筆做一遍，上課才能用。）。教師在講課時(shí)要做到：引人入勝，精導(dǎo)妙引，結(jié)尾無窮。“變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，變學(xué)生被動(dòng)接受聽課為主動(dòng)參與，變單純傳授知識(shí)為知識(shí)和能力并重”。另外，教師還應(yīng)做到 ：“三講三不講和三個(gè)達(dá)到”，即講：易混點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)，易漏點(diǎn)。學(xué)生已會(huì)的不講，學(xué)生能學(xué)會(huì)的不講，學(xué)生怎樣也學(xué)不會(huì)的不講。通過教師的傳授，使學(xué)生達(dá)到知識(shí)當(dāng)堂消化，通過教師的點(diǎn)撥，使學(xué)生達(dá)到問題當(dāng)堂解決，通過教師的指導(dǎo)，使學(xué)生達(dá)到作業(yè)當(dāng)堂完成。三、德育促發(fā)展“面對(duì)燦爛的生命，笑不起來的教師不是好教師?！蹦馨押脤W(xué)生教好的老師不能算好老師，能把差學(xué)生教好的老師才能算好老師。由于社會(huì)不良因素的影響，一部分學(xué)生沒有真正擺正學(xué)習(xí)的態(tài)度，沒有樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)為學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣，把上學(xué)看作是一個(gè)負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，受這種思想的影響，影響了部分學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，更有甚者逃學(xué)以及與家長(zhǎng)和老師對(duì)抗的事情常有發(fā)生。所以我們要象關(guān)心自己的孩子一樣去愛學(xué)生，去悅納學(xué)生，從和學(xué)生談心，和學(xué)生交朋友做起，通過家訪、座談和各種有益的活動(dòng)用我們的智慧去啟迪學(xué)生，用我們的人格去陶冶學(xué)生，用我們的情感去感化學(xué)生。教師要多做鼓勵(lì)學(xué)生的事，多說鼓勵(lì)的話，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，體驗(yàn)成功，不斷提升學(xué)生遠(yuǎn)大的理想，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，調(diào)動(dòng)起每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。當(dāng)然，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不能照搬照抄，我們應(yīng)該學(xué)什么，怎么學(xué)？我認(rèn)為我們要學(xué)習(xí)她的精髓，我們必須在堅(jiān)持自己原有教學(xué)特色的基礎(chǔ)上，在保持各學(xué)科教學(xué)規(guī)律的前提下，來進(jìn)行課堂教學(xué)重組，通過建立新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，促使學(xué)生極大地參與課堂，做學(xué)習(xí)的主人。要做到這一點(diǎn)，我們教師必須很好地研究新的課堂結(jié)構(gòu)和新的課堂操作方式，積極地開拓思維，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，通過調(diào)整教學(xué)策略，改變自己扮演的角色，真正做一個(gè)課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。這樣的課堂才會(huì)有生命力，課堂教學(xué)才會(huì)煥發(fā)出生命的光彩。體會(huì)也不僅如此，確實(shí)有更多的想法，一切僅僅是開始，是起步。改革是發(fā)展必由之路，我們必須堅(jiān)定不移地沿著課堂教學(xué)改革之路走下去。才能使我們的教育辦成人民滿意的教育。第四篇：學(xué)習(xí)評(píng)好課心得體會(huì)（模版）學(xué)習(xí)《評(píng)好課：應(yīng)知應(yīng)會(huì)》和《評(píng)好課與師德行為》心得體會(huì)廣西大化縣高級(jí)中學(xué) 覃曉峰通過學(xué)習(xí)《評(píng)好課：應(yīng)知應(yīng)會(huì)》和《評(píng)好課與師德行為》這兩本書，我受到很大啟發(fā)，對(duì)今后上好課，評(píng)好課有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，體會(huì)如下：學(xué)校工作以教學(xué)為中心，課堂教學(xué)是關(guān)鍵?？此破匠５恼n堂教學(xué)，蘊(yùn)含著眾多的教學(xué)規(guī)律。教與學(xué)、講與練、主導(dǎo)與主體、學(xué)知識(shí)與學(xué)做人、學(xué)知識(shí)與提高能力、全面要求與因材施教等這都是在課堂教
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