評(píng)好課心得體會(huì)推薦5篇(編輯修改稿)
2024-11-09 12:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 知規(guī)律。課堂結(jié)構(gòu)，要合理，完整，立體化。教學(xué)分層次推進(jìn)，即分層訓(xùn)練、分層指導(dǎo)、分層評(píng)價(jià)，讓優(yōu)、中、差各層次及個(gè)性各異的學(xué)生都得到發(fā)展。量，即課堂容量及課堂延伸量。課堂容量包括講授量、訓(xùn)練量、媒體使用量和學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)量等；課堂延伸量包括規(guī)定延伸量（課后作業(yè)）及自由延伸量（學(xué)生自學(xué)與訓(xùn)練）。前者要適度，科目與課文不同，其作業(yè)量應(yīng)有所不同，通常從中等生20－30分鐘完成為度；后者以大為佳，這是一堂課是…… 好課心得體會(huì)日前作為評(píng)課老師我感覺(jué)非常忐忑一時(shí)半會(huì)感覺(jué)不知從何說(shuō)起但協(xié)會(huì)安排我是要重點(diǎn)評(píng)課不管怎樣也得說(shuō)幾句就羅里羅嗦毫無(wú)條理地說(shuō)了一點(diǎn)感覺(jué)不是即興評(píng)課能力不是很強(qiáng)平時(shí)也不注意鍛煉雖然平時(shí)也看過(guò)一點(diǎn)書(shū)但不深入記憶不是很牢一緊張就有點(diǎn)詞不達(dá)意了因而今天評(píng)課活動(dòng)給我觸動(dòng)很大這次評(píng)課經(jīng)歷讓我警醒促我反思催我深省我心得體會(huì)如下：一、評(píng)課其實(shí)評(píng)常言道：“心中有佛看人如佛；心中有魔看人如魔”其實(shí)評(píng)課也是同樣道理品評(píng)別人課例這正是照射、新一面鏡子你在欣賞別人優(yōu)秀做法時(shí)反照你所秉承課程理念；你在質(zhì)疑別人做法是否合理有效時(shí)反映是你所追求質(zhì)量?jī)?nèi)涵；你在否定別人想法和做法時(shí)反觀(guān)是你所進(jìn)行教育思考一句話(huà)評(píng)課評(píng)二、評(píng)課其實(shí)應(yīng)該“坐著”評(píng)“坐著說(shuō)話(huà)不腰疼”在我看來(lái)坐著評(píng)課不僅是為了享受舒適座位更重要是保持正確評(píng)課姿態(tài)不必指點(diǎn)江山激昂不必俯首帖耳膜拜不必橫刀立馬針?shù)h需要是從容和坦蕩或贊賞稱(chēng)奇或困惑質(zhì)疑或誠(chéng)懇建議一切娓娓道來(lái)一切以朋友之心平和評(píng)好課新理念新方法培訓(xùn)總結(jié)崔 琳2010年12月12日至16日，我有幸參加了省繼續(xù)教育中心組織的《評(píng)好課、新理念、新方法》這門(mén)課程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)收獲頗豐。省繼續(xù)教育中心為這次培訓(xùn)組織了一個(gè)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)。他們分別是來(lái)自這本書(shū)的編者熊生貴教授，省教科院的李成教授、昆八中的三位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師。有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)專(zhuān)家們的精彩講座，并與他們面對(duì)面地交流思想，真的有一種自豪感。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我們深深的感到更新教育觀(guān)念和調(diào)整教育教學(xué)方法勢(shì)在必行。也讓我逐漸認(rèn)識(shí)到提高觀(guān)課議課的重要性。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，我始終熱情高漲，積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，觀(guān)摩課堂教學(xué)實(shí)踐。用心去領(lǐng)悟他們觀(guān)點(diǎn)，吸取精華。積極參加小組專(zhuān)題研討活動(dòng)，充當(dāng)好每一種角色，主動(dòng)發(fā)言，真心探討，認(rèn)真做筆記，積極參加課堂互動(dòng)和小組討論，積極與專(zhuān)家交流探討，認(rèn)真按要求完成作業(yè)。主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：一、反思課堂教學(xué)評(píng)價(jià)——構(gòu)建觀(guān)課議課新理念通過(guò)聽(tīng)取各位專(zhuān)家精辟的講座，使我對(duì)中小學(xué)課堂教學(xué)的評(píng)課有了更多的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。我也曾參與了大量的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)“新教材、老教法”仍然是較為普遍的現(xiàn)象，教師評(píng)課水平不高，有的甚至不會(huì)評(píng)課。主要問(wèn)題是：（1）評(píng)課的隨意性較大，不能緊扣新理念、新方法和課標(biāo)要求；（2）評(píng)課停留在感性層面，缺乏理性分析；（3）只會(huì)用“目標(biāo)明確”、“方法得當(dāng)”之類(lèi)籠統(tǒng)的套話(huà)，對(duì)教學(xué)行為不能進(jìn)行具體的解釋和闡述；（4）只關(guān)注教師教的行為，不關(guān)注學(xué)生學(xué)的行為；（5）只關(guān)注基本知識(shí)和基本技能，不關(guān)注方法與過(guò)程、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的問(wèn)題等等。聆聽(tīng)專(zhuān)家們的講座，有一種“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”的感慨。打破了傳統(tǒng)的“聽(tīng)課評(píng)課”方式，構(gòu)建“觀(guān)課議課”的新理念。二、更新觀(guān)念，提升理論這次培訓(xùn)，省繼續(xù)教育中心為我們邀請(qǐng)安排的老師都是高層次的學(xué)者和經(jīng)驗(yàn)豐富的一線(xiàn)老師。我們不僅學(xué)到了很多最新的知識(shí)和理念，還走進(jìn)了課堂進(jìn)行觀(guān)摩和評(píng)課，可以說(shuō)是真正的獲益匪淺。這門(mén)課程的主編熊生貴專(zhuān)家深入淺出的講解，使我們對(duì)新課程的理念有了透徹、全新的認(rèn)識(shí)，他所作的兩個(gè)專(zhuān)題《孩子是怎樣變傻的》、《觀(guān)課議課實(shí)用一招》對(duì)我們教育孩子以及觀(guān)課議課都有很大的幫助。熊教授分別從八個(gè)方面來(lái)分析孩子變傻的原因。孩子是被愛(ài)傻的、孩子是被限傻的、孩子是被學(xué)傻的、孩子是被忙傻的、孩子是被罵傻的、孩子是被夸傻的、孩子是被教傻的、孩子是被考傻的，他精辟透徹的分析，使我們多維度地了解了孩子變傻的原因以及在今后教育中家長(zhǎng)與教師要不斷反思自己的教育方法。聆聽(tīng)專(zhuān)家們的授課，真切地窺見(jiàn)了新理念、新方法評(píng)課的亮光，心境豁然明朗。這一次的學(xué)習(xí)是對(duì)我一次教學(xué)理念的洗腦，是一次教學(xué)境界的探究與認(rèn)識(shí)。讓我真正找到了、找準(zhǔn)了傳統(tǒng)評(píng)課聽(tīng)課存在的弊端以及構(gòu)建“觀(guān)課議課”的新理念勢(shì)在必行。通過(guò)觀(guān)課議課，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，避免課堂教學(xué)因花哨的東西太多片面追求形式而忽略了課堂教學(xué)的有效性。教師構(gòu)建什么樣的課堂，在課堂上如何駕馭，其實(shí)是教師的一種觀(guān)念，是一種理想，更是一種境界。我們教師需要樹(shù)立嶄新的理念，需要有寬廣、樂(lè)觀(guān)向上的氣質(zhì)，需要有一種關(guān)心人，關(guān)心社會(huì)的情懷，這樣才能充分尊重學(xué)生的個(gè)性，喚起學(xué)生個(gè)性意識(shí)的覺(jué)醒，使生命本身的創(chuàng)造性
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