【文章內(nèi)容簡介】 知識，作為交際初步運用英語的能力，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思緒，同時針對教學中存在實際的問題，繼續(xù)深入認真的研究，全面提高教學質(zhì)量。英語教學中培養(yǎng)學生的外語思維研究——階段性總結(jié)課題教師：董智靈2016第四篇：科研課題階段性總結(jié)科研課題階段性總結(jié)本學年來，在學校領(lǐng)導的高度重視下，我們數(shù)學組教師認真學習新課程標準的精神，以課題研究為中心，積極參與專題課改活動，做了大量務(wù)實的工作，使課題研究能夠順利地推進，達到了預期效果?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、提高認識，轉(zhuǎn)變觀念要想使課題研究工作能夠順利地實施，首先要提高課題研究教師的思想認識，使他們能夠從心里贊成課題研究，愿意課題研究，這是做好課改工作的基礎(chǔ)和前提，也是做好這項工作的最為關(guān)鍵的一環(huán)。為此，學校組織教師集中進行了“數(shù)學新課程標準”，“課堂教學評價標準”等教學理論學習和座談，通過學習和座談，使教師更加深刻地認識了課改的深遠意義以及課改的緊迫性，同時也明確了自己肩上的重任，從內(nèi)心接受了課題研究，認同了課題研究。這樣，就為我校能夠順利地實施課題研究打下了比較堅實的思想基礎(chǔ)。二、具體做法：對學生的學習動機、學習習慣、學習興趣以及教師的教學理念、多媒體設(shè)備的利用率、教學效果等進行了問卷調(diào)查，并對反饋結(jié)果進行細致整理和分析，形成規(guī)律性的認識，撰寫了調(diào)查報告。從學生問卷調(diào)查中可以看到學生提出的許多問題都是非常中肯的，也是很有理論意義和實踐價值的，為我們的課程建設(shè)和教學模式改革提供了重要的依據(jù)和參考。課題組教師對所任教的學年課本內(nèi)容歸納整理，廣泛收集素材，按照教材的內(nèi)容，形成有實效性的系列課件或課件庫。本學期課題組教師每人做了一節(jié)多媒體與新課程整合的公開課，有效地提高了教學效率，增加了課堂教學的信息量，提高了學生學習數(shù)學課的興趣，優(yōu)化了教學效果。結(jié)合理論學習，在我校組織的“前進杯”常態(tài)課展示中，全體數(shù)學老師都精心準備了一節(jié)校級數(shù)學教學競賽課，每一節(jié)課都較好的體現(xiàn)了教師個人的特長，同時在數(shù)學組教研活動時，對暴露出來的不足或需要改進的地方集思廣益，精益求精，使得各位教師對教材的把握和課堂的調(diào)控能力等各個方面都得到了較大的進步。這一階段課題組的研究工作取得了實質(zhì)性的進展。但是我們同時要認識到我們的研究工作還任重道遠，各方面因素很多?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用也決不是隨便用幾張資料、圖片應(yīng)景。要從教學實際需要出發(fā)，深入研究教學內(nèi)容、教育規(guī)律和學生認知心理，將信息技術(shù)真正融入教學，切實優(yōu)化教學方法、教學過程和教學效果。在接下來的工作中，我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，認真總結(jié)已經(jīng)取得的成功經(jīng)驗并發(fā)揚光大，力爭在下一學取得更為優(yōu)異的成績。第五篇：科研課題《初中生英語聽、說能力的培養(yǎng)》實驗研究報告元寶中學 崔克儉一、課題的提出選題的原因當今世界，以信息技術(shù)為主要標志的科技進步日新月異，社會生活的信息化和經(jīng)濟活動的全球化使外語，特別是代表世界潮流的英語，日益成為我國對外開放和各國交流的重要工具，學習和掌握一門外語成為21世紀公民的一項基本的要求。隨著眾多國家加入世界經(jīng)濟貿(mào)易組織，未來的世界經(jīng)濟是一體化的世界，也要求語言一體化，即世界范圍內(nèi)用英語進行統(tǒng)一交際。因此，在當今信息時代，隨著電子媒體的廣泛使用，英語聽說能力理解已日益顯得重要。在外語學習中，信息獲得的45％在于聽，說占30％，讀占16％，寫占9％。這些數(shù)據(jù)足以說明聽力和說教學在外語教學中所占的重要位置。我校教育教學的現(xiàn)狀我校是一所普通的農(nóng)村初級中學，教師的教學理念、教學手段、教學水平在鄉(xiāng)村學校來講，處于較高的水平。但和城市重點學校相比又有一定差距。雖然我校有一些英語教學方面的改革措施，但不夠全面，不夠系統(tǒng)，不夠科學。特別是在學生英語聽說的能力方面，農(nóng)村學生更加薄弱，和城市的學生以及沿海一帶學生相比還有很大的差距，因此，我們盡力在這一薄弱環(huán)節(jié)進行研究，以便使我們的學生更加全面的發(fā)展。在我們學校這樣的氛圍下，如果我們發(fā)揚固有的優(yōu)良傳統(tǒng)，結(jié)合我們農(nóng)村英語教學實際，結(jié)合學生身心發(fā)展的特點，進一步進行研究探索，我校英語教學一定能更上一個新臺階。二、實驗設(shè)計（一）研究目標1．探索學生學習英語，進行英語聽說的規(guī)律，全面提高學生學習英語，進行英語聽說的能力。2．探索提高學生英語聽說途徑和方法。3．探索大面積提高英語聽說教學的方法，提高教育教學質(zhì)量。，培養(yǎng)學生初步的跨文化語言交際的能力。（二）研究的意義1．在教學過程中對培養(yǎng)提高學生聽力的理論與實踐進行研究，促進當前的基礎(chǔ)教育課程改革。2．通過對學生的學習方法與學習習慣的培養(yǎng)，為自主學習、終身學習打下良好的基礎(chǔ)。（三）研究內(nèi)容1．我校全體英語教師參加研究，以培養(yǎng)全體學生的英語聽說水平為研究對象。2．提高中學生英語聽說能力的基本途徑和方法。3．課堂教學如何建立以練為主線,課內(nèi)外結(jié)合開放的教學結(jié)構(gòu)。在教學過程中,如何凸顯學生的自主性,促進學生樂學、勤學,．如何拓展學生學習空間,課內(nèi)如何延伸,課外如何拓展.（四）研究對象元寶中學八年級一班的學生.（五）研究周期和階段本實驗研究分三個階段進行:第一階段:準備（）：制定實施方案,立項,開題,培訓。第二階段：實施（）：按方案實施,研究,，完善。第三階段:總結(jié)（）：論證、結(jié)題。（六）研究方法和原則1．方法：本課題研究的方法主要有觀察法，調(diào)查法，行動研究法，個案研究法。觀察法主要指通過觀察學生的反應(yīng)，