科研課題的操作流程(編輯修改稿)
2025-02-05 13:11 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 集好研究資料，配合課題做好階段總結(jié)。 d. 結(jié)合研究活動(dòng)，討論研究中出現(xiàn)的問(wèn)題與收獲，聘請(qǐng)專家針對(duì)研究情況進(jìn)行指導(dǎo)，以答疑難、指問(wèn)題為主，做好延續(xù)、深入、提高工作。 研究的總結(jié)階段。 (2023年 6月 2023年 9月 ) ? 根據(jù)研究?jī)?nèi)容，收集、整理、歸類材料，綜合研究材料，對(duì)課題進(jìn)行全面、科學(xué)的總結(jié)以教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、典型課例、論文表達(dá)。最終在以上成果總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)課題進(jìn)行全面、科學(xué)的總結(jié)。寫(xiě)出實(shí)踐報(bào)告，召開(kāi)成果匯報(bào)會(huì)。 四、開(kāi)題 開(kāi)題論證是對(duì)課題進(jìn)行全面評(píng)審。課題在收到任務(wù)下達(dá)書(shū)以后的三個(gè)月內(nèi)必須進(jìn)行開(kāi)題。開(kāi)題后寫(xiě)好簡(jiǎn)訊，附帶相片傳到市科研所的博客上。開(kāi)題報(bào)告必須有專家簽字，單位加蓋公章。 參加人員：專家、主管領(lǐng)導(dǎo)和同行研究人員。 形式：小課題 — 座談會(huì)形式；大課題 — 課題論證 會(huì)形式 ? 開(kāi)題的意義、開(kāi)題的內(nèi)容（略） 開(kāi)題的程序 ? 介紹參加開(kāi)題儀式的領(lǐng)導(dǎo)、專家 ? 宣讀立項(xiàng)任務(wù)下達(dá)書(shū)； ? 課題主持人宣讀開(kāi)題報(bào)告； ? 專家提問(wèn)，與課題組成員交流 ? 專家分別陳述意見(jiàn) ? 專家組長(zhǎng)簽名 ? 領(lǐng)導(dǎo)、主持人表態(tài)，簽署責(zé)任狀。 五、操作實(shí)施（實(shí)施計(jì)劃） ? 學(xué)習(xí)：教育科研方法知識(shí)；課題研究?jī)?nèi)容方面的知識(shí) ? 研究：嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)計(jì)劃操作實(shí)施 （ 1）解讀課題：防止研究?jī)?nèi)容擴(kuò)大或縮小，找準(zhǔn)研究的切入點(diǎn)。 例： a. “新課改下英語(yǔ)課堂模式的探究”：研究?jī)?nèi)容過(guò)多，聽(tīng)、說(shuō)、詞匯、語(yǔ)法、閱讀、寫(xiě)作；模式 —— 理念（真實(shí)的情景）、內(nèi)容、方法（興趣，英語(yǔ)文化本身、教材、教師的教功、情境的設(shè)置、游戲、表演等） b. “初中學(xué)生學(xué)習(xí)困難的成因及對(duì)策研究”：成因、對(duì)策；通過(guò)什么方法找到成因（調(diào)查、訪談，樣本是多少）；針對(duì)原因找對(duì)策；通過(guò)對(duì)策研究對(duì)象有什么變化？ c. “小學(xué)語(yǔ)文教師評(píng)價(jià)能力對(duì)學(xué)生作文的影響”：研究并提出“小學(xué)語(yǔ)文教師評(píng)價(jià)能力”的基本內(nèi)容；研究分析學(xué)生作文與語(yǔ)文教師評(píng)價(jià)能力的關(guān)系 （ 2）分解計(jì)劃 ? 計(jì)劃要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、可操作性： ； ，具有可行性； ； ，相互支持，確保研究目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)； ，理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的操作程序，操作性強(qiáng)。 （ 3）研究檔案：隨研究隨歸檔 （ 4）結(jié)題：只有一份研究報(bào)告不能結(jié)題，研究過(guò)程中需要有論文、優(yōu)秀課、典型案例、可行的評(píng)價(jià)方案、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、教育敘事、有價(jià)值的科研報(bào)告、好經(jīng)驗(yàn)、調(diào)查報(bào)告等 （ 5）課題變更：開(kāi)題前進(jìn)行變更，在開(kāi)題報(bào)告中體現(xiàn)，研究過(guò)程中原則上不許變更，課題名稱不許變更。 6）活動(dòng) 座談會(huì)、研討會(huì)、研討課、示范課、集體備課、月小結(jié)（階段小結(jié)）、中期總結(jié)匯報(bào)（研究?jī)?nèi)容、總體目標(biāo)、階段目標(biāo)、研究進(jìn)展情況、目標(biāo)達(dá)到否、原因、取得的成果、存在的問(wèn)題、解決的方法、下一步的打算） 實(shí)驗(yàn)的調(diào)整、課題實(shí)施行程表、準(zhǔn)備研究報(bào)告、健全研究檔案、與上級(jí)部門(mén)勤溝通 六、規(guī)劃課題的結(jié)題驗(yàn)收辦法與 要求 ? 結(jié)題驗(yàn)收的方式： ? a. 書(shū)面驗(yàn)收 ? b. 現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)收 ? 結(jié)題驗(yàn)收的程序 ? a. 及時(shí)申請(qǐng)：已到結(jié)題時(shí)間的課題，課題主持人必須及時(shí)向所在單位提出結(jié)題申請(qǐng)，經(jīng)主要領(lǐng)導(dǎo)同意后，方可向上級(jí)教育科研課題管理部門(mén)申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收。延期或提前結(jié)題需申請(qǐng)并說(shuō)明理由。 ? 下頁(yè)附錄 ： 結(jié)題申請(qǐng)書(shū) ? 校領(lǐng)導(dǎo)： 由蔡力娟老師主持，趙英姿、楊威等參與的省級(jí)重點(diǎn)課題“分層次教學(xué)”，在經(jīng)過(guò)三年科學(xué)、規(guī)范的實(shí)施后，于 2023年 12月將要結(jié)題。
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