【文章內(nèi)容簡介】 動的主人,從而積極促進(jìn)社會的發(fā)展、進(jìn)步和解放提升教師自身素質(zhì)，注重教學(xué)方法、教學(xué)手段的改變建立綜合評價體系，提高學(xué)習(xí)效率。（二）課題研究的內(nèi)容影響小學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的情感因素主要有哪些教師個人情感因素修養(yǎng)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的作用課堂教學(xué)激趣的方式與手段的研究社會環(huán)境對語文教學(xué)的促進(jìn)作用八、課題研究方法和研究步驟（一）研究方法：文獻(xiàn)法 ：文獻(xiàn)法是最基礎(chǔ)和用途最廣泛的收集資料的方法，在現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，文獻(xiàn)資料更是浩如煙海。因此，我們將對與本課題有關(guān)的部分圖表、數(shù)字、符號、書刊等資料進(jìn)行整理和分析，為我們的實(shí)驗(yàn)研究提供必要的佐證和補(bǔ)充。調(diào)查法：對照新課標(biāo)，通過調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)問題，提出解決方法。如，運(yùn)用問卷調(diào)查等。個案研究法：結(jié)合本校實(shí)際，對個人或個別的班級進(jìn)行深入而具體的研究，對他們進(jìn)行直接或間接的調(diào)查，收集既有普遍意義又有個性特點(diǎn)的案例，了解他們發(fā)展變化的某些線索和特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上設(shè)計、實(shí)施一些積極地教育引導(dǎo)措施。觀察法 ：閱讀學(xué)習(xí)分為課內(nèi)閱讀學(xué)習(xí)和課外閱讀學(xué)習(xí)，在進(jìn)行研究過程中，我們觀察的對象主要是學(xué)生和老師。觀察老師是否為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣學(xué)生創(chuàng)設(shè)了條件。觀察學(xué)生是否真正被調(diào)動起了學(xué)習(xí)的興趣。行動研究法：讓學(xué)生參加各種豐富多彩的活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而愿學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法 ：借鑒先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校的實(shí)際，邊探討邊進(jìn)行，從而形成一套完整的、系統(tǒng)的、具有可行性的教育教學(xué)方法。（二）研究的步驟及主要過程 本課題研究分三個階段進(jìn)行: （2016年5月―2016年6月）:選題、立項(xiàng)、進(jìn)行資料的查新,成立課題組,培訓(xùn)教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論,提高認(rèn)識,調(diào)動積極性,明確本課題研究的重要意義、（2016年7月―2018年3月）:利用問卷調(diào)查、實(shí)地訪問等方法手段摸清學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,形成調(diào)查報告,抓好研究管理,探討增加英語學(xué)習(xí)興趣的有效性策略,合理配置課堂教學(xué)資源,構(gòu)建生動活潑有特色的英語課堂,（2018年4月―2018年5月）:收集整理研究資料,總結(jié)研究成果,、課題研究的保障條件人員保障：課題研究者是身處教學(xué)第一線的骨干教師，工作以來一直潛心從事小學(xué)語文的教學(xué)工作，有多篇論文在市區(qū)評比中獲獎，有著較強(qiáng)的主動發(fā)展意識，愿意投身于艱苦的課題研究中。實(shí)踐保障：該課題旨在解決語文教學(xué)中的實(shí)際問題，緊扣課堂教學(xué)陣地，研究內(nèi)容貼近研究對象，這給研究工作的開展提供了非常有利的條件，因而具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和可操作性。資料設(shè)備齊全我校是一所有悠久歷史的學(xué)校，各種教學(xué)配套設(shè)施優(yōu)良，軟硬件建設(shè)齊全且較為現(xiàn)代化，館藏圖書豐富，并開通寬帶網(wǎng)，教師人手一臺電腦，便于對各種資料的分類整理和對數(shù)據(jù)的分析處理，可隨機(jī)通過互聯(lián)網(wǎng)與海內(nèi)外的專家學(xué)者進(jìn)行溝通，及時獲得最新的信息。經(jīng)費(fèi)保障學(xué)校非常重視本課題，將為本課題研究提供一切必要的經(jīng)費(fèi)保障，能為研究活動的開展提供經(jīng)濟(jì)后盾。經(jīng)費(fèi)來源：①學(xué)校科研基金支持劃撥；②參與人員共同集資；③爭取相關(guān)企業(yè)友情贊助。十、課題研究預(yù)期成果（一）實(shí)踐成果構(gòu)建形成新教學(xué)方法、模式。學(xué)生學(xué)習(xí)面貌明顯改善教師教學(xué)研究能力明顯增強(qiáng)（二）、理論成果課題研究報告課題研究論文集課題研究案例、反思集。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率的研究結(jié)題報告福建漳州市南靖縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張小柳一、問題提出的背景中國文化博大精深，語言文字精妙傳神。語文肩負(fù)著傳承文明，傳播文化的神圣使命，語文具有豐富的文化內(nèi)涵和較高的文學(xué)品位。遺憾的是，課標(biāo)改了，教材改了，小學(xué)語文的教學(xué)現(xiàn)狀仍不容樂觀。長期以來，在我們的學(xué)校教育中，學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣日趨下降，與音、體、美等其它課相比，語文課簡直是在受罪。教師課堂教學(xué)過程的枯燥乏味，課后單一的作業(yè)形式及做不完的作業(yè)，使孩子成天埋于題海中，讓孩子體會不到學(xué)習(xí)的快樂。傳統(tǒng)的教育使學(xué)生埋頭苦讀，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，學(xué)生學(xué)得苦，教師也教得累，而結(jié)果卻是不盡如人意。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高課堂效率已經(jīng)到了刻不容緩的地步。但興趣不是生來就有的，多數(shù)兒童的語文學(xué)習(xí)興趣都是在學(xué)校和教師的教育下，受正確的學(xué)習(xí)動機(jī)支配而產(chǎn)生的。因此，要使學(xué)生真正成為課堂的主人，能積極的參與到課堂中來，首先要激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生愿學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)。因此我們提出了“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率”這一課題。二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評“興趣”是一個古老的話題，古今中外的教育先哲們關(guān)于這一課題的見解很多。從古希臘的蘇格拉底、亞里斯多德到古羅馬的西塞羅，從德國的赫爾巴特到美國的杜威，從中國古代教育家孔子到近代的蔡元培、魯迅、陶行之以及當(dāng)代的特級教師于漪等，都在不同的年代，根據(jù)自己的親身體驗(yàn)和體會，論述了興趣對學(xué)習(xí)的重要性。瑞士著名教育家皮亞杰說過：“所有智力方面的活動都要依賴于興趣?！边@句話真知灼見地道出了興趣對學(xué)習(xí)的重要性。興趣是人們力求認(rèn)識某種事物或愛好某種活動并伴有積極情緒色彩的心理傾向，是推動人們進(jìn)行活動的最現(xiàn)實(shí)，最活躍的內(nèi)部動機(jī)。在西方，對中文的關(guān)注也是近些年來開始的，所以對學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣培養(yǎng)研究還不完善，但在“培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”上卻走在了中國的前面。在英國，小學(xué)教育遵循“以兒童主體活動為主” 的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在制定計劃時充分體現(xiàn)對個別教育的重視，激勵學(xué)生動口、動手來鞏固知識，培養(yǎng)興趣。在北桑樸頓市的一所案例學(xué)校，為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中文的興趣，每年舉辦 “中國周”活動。在這一周里，學(xué)校里充滿了中國文化的標(biāo)志和特征，整個校園里彌漫著中國文化的氛圍。不僅如此，學(xué)校還把全部四年級的學(xué)生帶到約100英里外的倫敦市“中國城”（華人居住區(qū)）和維多利亞博物館的中國展廳參觀。在國外，還沒有專題的研究，但這些學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略卻值得我們借鑒。三、課題研究的意義古人云：“啟其蒙而引其趣”。興趣是所有學(xué)科教學(xué)的生命力。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會產(chǎn)生自發(fā)吸取知識養(yǎng)料的要求，學(xué)習(xí)不再是負(fù)擔(dān)，而是一種享受，他們就會在知識的王國中自動地覓取珍寶，樂此不疲，即所謂的“書癡者文必工，藝癡者技必良”。心理學(xué)家認(rèn)為，學(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，觀察力敏銳、記憶力增強(qiáng)、想象力豐富，會興致勃勃、心情愉快地去學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出個性的積極性和創(chuàng)造性。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量的最有效的手段之一。“沒有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！币虼?，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，始終是一個重要的課題。小學(xué)生的年齡、心理特征都決定了他們做事往往從興趣出發(fā)，所以，我們應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、保持和提高。語文教學(xué)是科學(xué)、是藝術(shù)。教師在教學(xué)中必須盡量優(yōu)化教材、優(yōu)化方法，創(chuàng)設(shè)情境，寓教于趣，以趣促思，使學(xué)生以良好的認(rèn)知情緒和濃厚的學(xué)習(xí)興趣投入到學(xué)習(xí)中去，讓語文課成為學(xué)生求知的樂園。四、課題研究的理論依據(jù)新課程要求新課程改革的重要理念，就是教學(xué)要以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，鼓勵學(xué)生對教科書進(jìn)行自我理解，自我解讀，鼓勵學(xué)生積極求異，求新，尊重學(xué)生的個人感受和獨(dú)特見解，使學(xué)習(xí)過程成為一個富有個性化的過程，從而體現(xiàn)出學(xué)生的首創(chuàng)精神。新課標(biāo)也指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文學(xué)習(xí)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。閱讀是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。心理學(xué)理論心理學(xué)家認(rèn)為：學(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，觀察力敏銳，記憶力增強(qiáng)，想象力豐富，會興致勃勃、心情愉快地學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出個性的積極性和創(chuàng)造性。蘇霍姆林斯基告誡老師：請記住，成功的樂趣是一種內(nèi)在的情緒力量，它可以促進(jìn)時時學(xué)習(xí)的愿望，請你記住，無論如何不要使這種內(nèi)在力量消失，缺乏這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的。愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師.”教育家烏申斯芬也曾說過:“沒有任何興趣而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知識的愿望.”可見,使他們對英語樂學(xué)、善誘、會學(xué),學(xué)而忘我,用靈活多樣的教學(xué)方法,組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動,通過多種手段激發(fā)學(xué)生的熱情,加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐下動力,并在漫長下教學(xué)過程中始終保持這種興趣,在學(xué)習(xí)過程中,它可以使感知清晰、思維活躍、想象豐富、印象深刻、,興趣孕育愿望,就會導(dǎo)致教師講課,無人聽講；上課提問,無人回答；課堂氣氛死氣沉沉；還會使原本復(fù)雜的英語知識更難學(xué),學(xué)生不知所謂,而厭學(xué)、,教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣,應(yīng)該把握良機(jī),渲染英語課堂氣氛,引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲；充分研究教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性；注重“以人為本”,發(fā)揮學(xué)生主體作用；建立新型師生關(guān)系,重視師生情感交流,培養(yǎng)興趣；開展內(nèi)容廣泛、,在英語教學(xué)中,欲使學(xué)生學(xué)得積極主動,并達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果,大面積地提高教學(xué)質(zhì)量,、核心概念的界定學(xué)習(xí)興趣：學(xué)習(xí)興趣又稱“求知欲”：指孩子對知識的一種積極認(rèn)知傾向，表現(xiàn)為孩子積極主動要求學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)和堅持學(xué)習(xí)。它是孩子求知的一種動力。濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使孩子長時間地處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。有助于他們敏銳的觀察、牢固的記憶和豐富的想象。促使他們善于提出問題、分析和解決問題，創(chuàng)造性地運(yùn)用知識并不斷地探求新的知識。但興趣不是生來就有的，多數(shù)兒童的語文學(xué)習(xí)興趣都是在學(xué)校和教師的教育下，受正確的學(xué)習(xí)動機(jī)支配而產(chǎn)生的。教學(xué)效率：所謂課堂教學(xué)效率是指有效教學(xué)時間與實(shí)際教學(xué)時間之比，是在課堂有限的時間內(nèi)學(xué)生掌握知識的程度、能力的培養(yǎng)和知識的增幅三者之和所達(dá)到的效果。.影響和制約課堂教學(xué)效率的主要因素是教師、學(xué)生和教學(xué)方法六、課題研究的創(chuàng)新之處轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，問題意識，激發(fā)學(xué)生積極思考，敢于探索。教師需經(jīng)常集體備課，對同一個問題提出自己不同的教學(xué)方法，互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作，師生互動，加強(qiáng)師生間情感的交流，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形成和發(fā)展。利用多媒體，向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的良好習(xí)慣，使學(xué)生樂意學(xué)語文，提高教學(xué)質(zhì)量。七、研究目標(biāo)和主要研究內(nèi)容（一）課題研究的目標(biāo)針對學(xué)生的個性差異，配合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)建立并保持和提高良好的語文學(xué)習(xí)興趣。發(fā)揚(yáng)人在社會發(fā)展中的能動作用,把學(xué)生培養(yǎng)成富有進(jìn)取意識、自主意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的社會歷史活動的主人,從而積極促進(jìn)社會的發(fā)展、進(jìn)步和解放提升教師自身素質(zhì)，注重教學(xué)方法、教學(xué)手段的改變建立綜合評價體系，提高學(xué)習(xí)效率。（二）課題研究的內(nèi)容影響小學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的情感因素主要有哪些教師個人情感因素修養(yǎng)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的作用課堂教學(xué)激趣的方式與手段的研究社會環(huán)境對語文教學(xué)的促進(jìn)作用八、課題研究方法和研究步驟（一）研究方法：文獻(xiàn)法 ：文獻(xiàn)法是最基礎(chǔ)和用途最廣泛的收集資料的方法，在現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，文獻(xiàn)資料更是浩如煙海。因此，我們將對與本課題有關(guān)的部分圖表、數(shù)字、符號、書刊等資料進(jìn)行整理和分析，為我們的實(shí)驗(yàn)研究提供必要的佐證和補(bǔ)充。調(diào)查法：對照新課標(biāo)，通過調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)問題，提出解決方法。如，運(yùn)用問卷調(diào)查等。個案研究法：結(jié)合本校實(shí)際，對個人或個別的班級進(jìn)行深入而具體的研究，對他們進(jìn)行直接或間接的調(diào)查，收集既有普遍意義又有個性特點(diǎn)的案例，了解他們發(fā)展變化的某些線索和特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上設(shè)計、實(shí)施一些積極地教育引導(dǎo)措施。觀察法 ：閱讀學(xué)習(xí)分為課內(nèi)閱讀學(xué)習(xí)和課外閱讀學(xué)習(xí)，在進(jìn)行研究過程中，我們觀察的對象主要是學(xué)生和老師。觀察老師是否為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣學(xué)生創(chuàng)設(shè)了條件。觀察學(xué)生是否真正被調(diào)動起了學(xué)習(xí)的興趣。行動研究法：讓學(xué)生參加各種豐富多彩的活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而愿學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法 ：借鑒先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校的實(shí)際，邊探討邊進(jìn)行，從而形成一套完整的、系統(tǒng)的、具有可行性的教育教學(xué)方法。（二）研究的步驟及主要過程 本課題研究分三個階段進(jìn)行: （2016年5月―2016年6月）:選題、立項(xiàng)、進(jìn)行資料的查新,成立課題組,培訓(xùn)教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論,提高認(rèn)識,調(diào)動積極性,明確本課題研究的重要意義、（2016年7月―2018年3月）:利用問卷調(diào)查、實(shí)地訪問等方法手段摸清學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,形成調(diào)查報告,抓好研究管理,探討增加英語學(xué)習(xí)興趣的有效性策略,合理配置課堂教學(xué)資源,構(gòu)建生動活潑有特色的英語課堂,（2018年4月―2018年5月）:收集整理研究資料,總結(jié)研究成果,、課題研究成果（一）初步摸索出一系列激發(fā)學(xué)生興趣、提高課堂效率的措施發(fā)掘教材的美，靈活處理教材語文教材與其它教材相比，有其特殊的魅力，語文課本中每篇課文都是經(jīng)過精選的，而每一篇好文章，語言都很規(guī)范、樸實(shí)、優(yōu)美，總是以它的美好而真摯的情感來打動學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生心靈深處閃光的東西，使學(xué)生的感情受到共鳴而得以升華，變得更加純潔、高尚。即使低年級的詞串識字編得也很有情趣美、意境美。教師在備課時要研究教材，解讀教材，充分發(fā)掘出教材的魅力所在，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受語文帶來的情感、語言、人文、交際等方面的怡悅之情，從而激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。教科書只是傳授知識培養(yǎng)能力的一個載體，在教學(xué)中，靈活運(yùn)用語文教材非常重要。模擬情境表演以及解決真實(shí)的生活問題等，由此拓展了教材的深度和廣度，增加了教材的豐富性，鍛煉了學(xué)生口語交際的能力，取得了很好的效果。創(chuàng)設(shè)自主課堂，點(diǎn)燃學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。自主的語文課堂，是培養(yǎng)興趣的主陣地。語文課堂的真正目的在于使學(xué)生找到自我學(xué)習(xí)的樂趣，在獲取知識的同時，熱愛語文，燃起語文學(xué)習(xí)的激情。（1）引而不發(fā)，激疑燃趣。學(xué)新課時，