【文章內(nèi)容簡介】 力最為集中，情緒也最為昂揚。因此，教師若是能牢牢抓住這寶貴的十幾分鐘，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容做一些演示性質(zhì)的實驗，必能充分調(diào)動起學(xué)生對于實驗現(xiàn)象探究的強烈欲望以及對于實驗背后所蘊含的科學(xué)原理的濃厚興趣。對此，我有著非常深刻的體會。例如，在“自由落體運動”這節(jié)課教學(xué)時，一上課我就向?qū)W生提了一個問題“一個玻璃球和鋼球的體積大致相同，當它們從相同的高度落下來時，哪個先著地？”“鋼球，因為它的質(zhì)量比較大?！睂W(xué)生幾乎無一例外地都贊同此說法。之后，我向他們做了如下的演示實驗：從同一高度扔下玻璃球和鋼球，結(jié)果兩者幾乎同時落地。這一演示實驗最終的結(jié)果與學(xué)生以往“東西重、下落速度就快”的認知形成了鮮明的對比。如此，便有效激活了學(xué)生的探索思維與創(chuàng)新思維，有利于最大限度地激發(fā)起他們對于“自由落體運動”相關(guān)知識的學(xué)習(xí)興趣以及積極性，同時更為他們自覺、積極、主動的學(xué)習(xí)行為奠定了良好的基礎(chǔ)，有利于課堂教學(xué)效率的提高。三、利用物理學(xué)史料，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣很多時候，學(xué)生對枯燥、乏味的物理概念、定律、公式等興趣泛泛。相反，對于物理學(xué)背后蘊含的豐富史學(xué)資料卻有著濃厚的探究興趣。鑒于這種情況，高中物理教師可以嘗試把物理史料同具體要學(xué)習(xí)到的物理學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來，這樣既能充分滿足學(xué)生對于物理學(xué)史料的好奇心及探索需求，又能以此為契機，充分調(diào)動起他們對于相關(guān)物理學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣以及積極性，而后者對課堂教學(xué)效率的切實提高將起到積極的促進作用。如，在教學(xué)“牛頓第一定律”這部分知識時，我讓學(xué)生通過閱讀課本、查閱資料了解亞里士多德、伽利略、笛卡爾、牛頓等人關(guān)于力與運動之間關(guān)系的認識。亞里士多德認為：必須有力作用在物體上，物體才能運動，沒有力的作用，物體就要靜止下來，力是維持物體運動狀態(tài)的原因；牛頓第一定律則說到：一切物體總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)，除非作用在它上面的力迫使它改變這種狀態(tài)。這些物理科學(xué)家的認識及言論都反映了當時所生活的時代關(guān)于力學(xué)的認識水平，他們的研究使人類逐步認清了力與運動的關(guān)系。接著拋出一個問題，他們各自怎樣推動了力與運動的關(guān)系認識的進步？如此，通過這一物理學(xué)史料，就充分調(diào)動起了學(xué)生對于這部分物理學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣及探究欲望，自然也保證了他們學(xué)習(xí)活動的高效率與高質(zhì)量?！芭d趣是最好的老師”，高中物理教師必須對此給予高度的重視，并想方設(shè)法調(diào)動起學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣。第三篇：課堂激發(fā)學(xué)生的興趣,提高教學(xué)質(zhì)量課堂激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量課堂激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量鬧枝中心小學(xué) 黃利杰愛因斯坦說：”興趣和愛好是最大的動力?！奔ぐl(fā)并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是提高教學(xué)效率的突破口，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一?！缎抡n標》提出：”要鼓勵學(xué)生對所聽音樂有獨立的感受與見解”,”充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用”.要讓音樂課成為學(xué)生的最愛，必須充分發(fā)揮學(xué)生在音樂課堂中的主體作用，建立一個民主、開放、和諧的教學(xué)課堂，激活學(xué)生的音樂靈性，挖掘每個學(xué)生的潛能和智慧，給他們提供施展才華的大舞臺，讓學(xué)生的音樂靈性在充滿活力的音樂課堂教學(xué)中飛揚。在教學(xué)中，教師應(yīng)允許學(xué)生根據(jù)自己的實際，自由選擇學(xué)法，或獨立，或小組合作，自主采用聽、說、唱、奏、跳等方式方法，充分張揚個性。如：教學(xué)藏族歌曲《媽媽格桑拉》一課時，可先讓學(xué)生感知、體驗、理解歌曲，然后用自己喜歡的形式表現(xiàn)歌曲。學(xué)生的方式多種多樣。有的邊唱邊跳藏族舞蹈。有的用沙球、三角鐵、碰鈴、響板等打擊樂器為歌曲伴奏，有的用豎笛吹奏歌曲；學(xué)生的歌聲動人、舞姿柔美，他們的表現(xiàn)欲、創(chuàng)新欲會令你無法想象。一、創(chuàng)新成就學(xué)生音樂是催發(fā)情感、激活想象、展示個性的藝術(shù)。音樂最具不確定性，解釋的自由度是最大的。所以，音樂可以讓每一位學(xué)生用自己獨特的方式大膽想象、自由創(chuàng)造，來宣泄自己的情感，體現(xiàn)自己的個性，讓他們在自主創(chuàng)編活動中感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，以滿足學(xué)生”自我認知”、”自我表現(xiàn)”和”自我發(fā)展”的需要，并體驗自己因創(chuàng)造成功而帶來的愉悅，使音樂課堂成為學(xué)生的最愛。如，五年級《蟈蟈和蛐蛐》是一首學(xué)生非常喜愛的歌曲。當學(xué)完這首歌曲后，他們很想用自己喜歡的形式來創(chuàng)編表現(xiàn)歌曲。于是，我啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生對這首歌曲進行合作創(chuàng)編。經(jīng)過討論，他們把歌曲創(chuàng)編成了一部集唱、奏、跳、說、演于一體的三幕音樂劇。第一幕：介紹蟈蟈和蛐蛐兄弟倆。第二幕：蟈蟈和蛐蛐吹牛皮。第三幕：來了一只大公雞將蟈蟈和蛐蛐吃掉。根據(jù)歌曲的主題、內(nèi)容、角色特點，學(xué)生分組進行編排舞蹈動作、創(chuàng)作旁白、制作道具、設(shè)計角色造型、創(chuàng)編伴奏音型等。在各組的”匯報表演”中，每位學(xué)生盡管在其中擔(dān)任了不同的角色，但他們的表演配合默契、生動投入。無論是臺上的演員、還是臺下的觀眾，都沉浸在一種自主創(chuàng)編帶來的興奮、激動、愉悅之中。音樂是一門美的藝術(shù)。只要我們真正領(lǐng)會《音樂課程標準》的精神，并在其教育理念指導(dǎo)下，積極探索，勇于實踐，就一定能創(chuàng)新音樂教學(xué)，音樂課堂就一定能成為學(xué)生的最愛。二、用愛感召學(xué)生愛是教育成功的基礎(chǔ)，只有讓學(xué)生感受到了愛，才能使他們喜歡老師、喜歡音樂課。作為一名音樂教師，首先應(yīng)該具備愛的品格：愛音樂，視其為生活的一部分。沒有教師對音樂的執(zhí)著，學(xué)生對音樂的愛就無從談起。教師對音樂的愛會影響和感染每一位學(xué)生。其次，應(yīng)該愛學(xué)生。教師要想把音樂文化通過音樂課堂教學(xué)這一途徑傳授給學(xué)生，就必須愛學(xué)生。從學(xué)生的身心發(fā)展、個性培養(yǎng)、創(chuàng)造力開發(fā)等諸多方面，通過各種方式手段把學(xué)生培養(yǎng)成有感情、有自我、有創(chuàng)造、有文化素養(yǎng)、有審美能力的人。對一些音樂才能較弱的學(xué)生，教師更要倍加關(guān)愛，悉心呵護，培養(yǎng)其自信心，逐步讓其喜歡音樂、喜歡音樂課。三、”豎笛”進課堂活動學(xué)校開展小樂器”豎笛”進課堂活動在四、五、六年級進行教學(xué)。每個學(xué)生準備一支豎笛，掌握豎笛的各部位名稱，學(xué)習(xí)豎笛的指法。學(xué)習(xí)基本音7等基本音的演奏。左手在上，右手在下，1 ●●●○○○ 2 ●●○○○○ 3 ●○○○○○ 4 ○●●○○○ 5 ●●●●●●6 ●●●●●○ 7 ●●●●○○口含一至二公分，口要圓、氣要緩，檢查手指要摁嚴，一字一音用單吐，上有弧線氣要連，高音