【文章內容簡介】 輔導作業(yè)，我便耐心地給他們講解。從此他們有了改變，做作業(yè)認真了，上課也守紀律了。這時，我對他們的每一點進步都及時地給予表揚，他們學習的積極性有了很大提高，學習態(tài)度有了很大轉變。因此，我們班主任不要吝嗇對學生的表揚。因為每個學生都希望得到老師的關注，希望老師重視他。他們都很在乎在老師心目中的地位。其實每個人都有自己的閃光點，不管他學習好壞，都有自己與眾不同的能力和潛力。所以我們要善于觀察，善于發(fā)現他們身上的閃光點，及時給予鼓勵，用最真誠的愛溫暖這些含苞欲放的花蕾，讓他們盛開出美麗的花朵。五、多方聯合，共同管理密切配合各科教師班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和掌握每一位學生的具體情況。在校內，對學生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關健。因此，班主任要主動和各科任教師取得聯系，力爭他們的積極配合和支持，使教育工作得到強有力的保證。這就需要及時將每個學生的情況通報給每位任科教師，讓科任老師了解哪些學生的基礎知識好，能遵紀守法，尊敬老師，團結同學，愛護公物；哪些學生學習一般，思想素質良好；哪些學生學習較差，能力較差，紀律較差。這樣有利于各科任教師在傳授知識的同時，能因材施教，“對癥下藥”地進行思想教育。這樣更有利于對學生進行思想教育，使他們健康成長。家校聯系前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經指出：“教育的效果取決于學校和家庭的教育影響的一致性?！边@充分說明家庭教育在人的教育和發(fā)展中占有十分重要的地位。要使家長的教育配合學校教育，保持一致性，關鍵在于班主任與家長的聯系。在家庭和學校聯系中，要十分注重對家長的信任與激勵。家訪時，可采用獎勵家訪，即當孩子取得點滴進步時，就去家訪。其實教師、家長、學生三者之間的關系就好比一個等腰三角形，三角形下邊兩角是家長和老師，他們的地位是平等的。學生是頂點，因此，無論談話的方式還是內容都要圍繞學生，以學生為中心，分析要入情至理。與家長交談，首先將孩子的點滴進步加以肯定，甚至將成績加以夸大，讓家長心里有一種安慰，縮短與他們之間的心理距離，消除家長對老師家訪就是告狀的誤解，再以平等誠懇的態(tài)度指出孩子的缺點，闡明糾正它的重要性，虛心聽取家長的意見和建議。當我們真正地以平常心與家長進行溝通，對家長產生足夠的信任感時，家長才能主動敞開心扉，袒露自己的觀點，進而達成共識。六、重視班干部的培養(yǎng)。常言道:“火車跑得快，全靠車頭帶”。班委就是班級的火車頭，要想使一個班級跑得好而快，就應當培養(yǎng)一支良好的學生干部隊伍，這支隊伍是班集體的中堅、班集體建設的核心，班主任的左膀右臂。班干部自身素質的提高和班委會作用的發(fā)揮，從某種角度上講主要取決于教師對班干部的培養(yǎng)和引導。要正確培養(yǎng)班干部，必須根據小學生既有獨立性，又有依賴性；既有自覺性，又有幼稚性；既容易自尊，又有容易自卑的心理發(fā)展特點，結合班級實際，加強對班干部的教育和管理，使他們既感到班干部的光榮，又感到班干部工作有壓力。在實踐中，我采取如下做法：嚴格要求，大力扶持。對學生選舉出來的班干部，我堅持把握標準，嚴格要求，正面引導，積極支持。要求他們既要成績優(yōu)良，又要表現突出。平時，我通過班會、班委會和個別談心等方式，常常給他們敲敲警鐘，幫助他們總結經驗，修正錯誤，使他們在各個方面不斷完善自我，努力做同學們的表率。對班干部中工作積極認真，學習努力刻苦，學生普遍稱贊的，我一方面在班級中予以大張旗鼓表揚，一方面要求他們正確對待進步，切不可自尊自大，驕傲自滿；對班干部中出現的不良苗頭，堅持不打擊挖苦，不包庇掩護，一方面鼓勵他們揚長避短，吸取教訓，不斷提高，一方面要求他們正確認識自我，自強不息，自我完善。放手放膽，積極鍛煉。培養(yǎng)班干部，關鍵是要在實際工作中鍛煉他們，提高實際工作能力。工作中，我在明確責任的基礎上，堅持放手鍛煉班干部，從班級實際出發(fā)，大到集體活動組織編排，優(yōu)秀評選競賽，小到遲到早退、作業(yè)完成情況的統計，全部由班干部分工負責，組織管理。對學生中發(fā)生的矛盾與糾紛，堅持由班干部先行調解，從而擴大了班干部鍛煉的領域，提高了班干部的實際工作能力，發(fā)揮班委會在班集體中的積極作用。適時評價，及時調整。班委會組成不是一成不變的，必須根據班干部實際表現，適時評價，及時調整，保證班委會的先進性和代表性。工作中，我從不把班干部定死，而是根據班委會一個階段的工作情況，召集學生代表對其進行評議。對表現不好，學習不認真，工作不努力的班干部，我先是曉之以理，導之以行，觀其后效，如果變化不大，就由學生推薦新人選，重新選舉，從而增強了班干部競爭進取意識，激發(fā)其工作積極性。班干部的培養(yǎng)是多方面的,不是孤立進行的,而是相輔形成,相互聯系的。我們只有抓好班委會的建設,才能抓好班風、學風,提高學生的整體素質。七、善于反思，勤于學習在長期的班主任工作中，我認為：班主任如果不能根據學生的年齡特點來分析學生的思想動態(tài)，因勢利導的話，就肯定不能進入學生心靈世界，就抓不住學生那稍縱即逝的思想火花，就帶不好班。因此，學生有什么需求，遇到什么難處，有哪些解不開的疙瘩，這些都要求班主任心中有數。掌握學生的基本情況和特點居然重要，但更重要的是采取什么樣的方式和方法，恰當而靈活地教育管理學生，有效地引導學生全面發(fā)展。這既是班主任教育藝術的體現，也是一個教師成熟度的反映。因此，一個優(yōu)秀班主任的工作必須做到有目的，有計劃，有安排，有方法，有花樣，有效果。讓學生感到學習是快樂的，也是幸福的。這就需要班主任不斷學習，提高自身素質。認真學習，豐富知識。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，教師不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業(yè)的一切知識。這樣才能在課堂上得心應手，才能為自己的學生授業(yè)、解惑，才能得到學生由衷的欽佩。勤于實踐，善于總結。作為班主任，要不斷學習，在實踐中探索總結，提高教育教學能力。力爭科學管理，善于透過學生日常行為中表露出來的微小差異，洞察學生的內心世界，找準教育的突破口，在學習、生活、工作、活動等各個方面，運用觀察、談話、訪問、調查等方法，全面了解學生，準確地把握學生內心世界的奧秘。不斷研究，敢于探索。新時期的班主任應該是“奉獻+科學”型的班主任。注重教育理論學習研究，探索教育規(guī)律，提高教育工作的實效性，運用現代化手段進行教育教學。更新觀念，勇于創(chuàng)新?！皠?chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”。創(chuàng)新能力是班主任工作具有特色的重要條件。班主任應學會因人制宜，因地制宜，別出心裁，標新立異。要善于將教育科學理論和具體教育實踐相結合，大膽創(chuàng)新。對新思想、新方法、新事物要有較強的敏感性和豐富的想象力，敢于想前人所未想，在科學理論的指導下大膽進行嘗試。總之，當好一名優(yōu)秀班主任，