【文章內(nèi)容簡介】 一定力量做好后進生轉(zhuǎn)化工作，對生病的學生要從生活上給予關心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果往往較好。如此，也就能為班級管理各項工作的開展打下良好的思想基礎，若本班與其他班級之間有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素有積極因素。班主任工作是漫長而艱辛的，我走過三十年多的教學歷程，深深地體味到其中的甘甜與快樂，但我覺得付出的一切都是值得的。在這里，我只是談了一點對班主任工作的感悟，但我愿以我的座右銘來激勵自己：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！第三篇：淺談如何做好班主任工作淺談如何做好班主任工作冶峪中學蔡鳳娥班級是學校教育教學工作的基本單位，是學校的一個細胞，班主任則是全班學生的組織者和領導者，是聯(lián)系班級任課教師，溝通學校與家長的橋梁和紐帶。結(jié)合自己做班主任工作的經(jīng)歷，談談做好班主任工作的幾點感悟。一、身先示范作表率“打鐵先得自身硬”。學生易效仿，班主任的言行舉止對學生來講起著潛移默化的作用。作為班主任，首先要加強師德修養(yǎng)，時時處處之給學生以關心啟迪和示范作用，是強化德育、管好班級的先決條件。讓學生能真切的感受到老師是他的人生道路上的向?qū)АW習上的嚴師，生活上的慈母，這樣學生就能將老師作為榜樣和楷模塑造自我，同時，對老師的教誨也就樂于接受。其次，班主任處理事情要公正，避免學生產(chǎn)生不服氣的心理，導致不聽從班主任，還跟班主任對著干的心理。如享受一補的學生，名單在全班公開，讓學生監(jiān)督，做到公開公正透明。如果班主任教育方法不當，學生就會不理不睬，達不到教育效果，班主任說話粗俗，學生就會不避污言穢語。因此，作為班主任，應該加強自身修養(yǎng)，做學生的表率。二、因材施教抓管理 “一把鑰匙開一把鎖”，學生的心理素質(zhì)多不相同，要有效的對每一個學生實施教育就必須堅持因材施教的原則。對性情暴躁者，要以柔克剛；對性情自卑者，要暖其心，動其情；對品學兼優(yōu)者要“重錘敲擊”。只有這樣，班主任工作才能有的放矢。例如去年開學后一周，我擔任九（四）班的班主任工作，因外出學習一周，對新接手的班上的學生了解不多，聽學生說，把原來的八年級的幾個“好事者”都分到了九（四）班，待我學習回來，事實果真如此，剛進學校門就聽到了九（四）班學生亂成了“一窩蜂”的消息。一周內(nèi)就相繼出現(xiàn)了李萍、王曉梅、李柯藝、南博洋等女同學打架，以至于動用社會閑散人員參與的問題，任帥等幾位同學喝酒，最后吐到教室；吳杰、張旭等同志校外上網(wǎng)被家長反映到學校；楊陽等同學抽煙被學校老師抓住等等問題。這些問題經(jīng)過我做耐心仔細的工作，化解了學生之間的矛盾，逐漸轉(zhuǎn)變了班風，逐漸形成了團結(jié)友愛，相互學習，關愛集體，尊敬師長的學習氛圍。三、班級文化鑄班魂。一個班級就是幾十名學生共同的家，布置好教室就能給學生構(gòu)建好的班級文化的氛圍，建設一個學生溫馨的家。班級文化是指教室的自然環(huán)境，包括教室墻壁布置、標語口號的擬定、桌椅的擺放、環(huán)境衛(wèi)生的打掃與保持等等。蘇霍姆林斯基曾說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學校的墻壁也在說話。開學初我首先考慮如何把教室布置的即舒適又和諧，教室是師生共同學習、活動時間最多的場所，濃厚的班級文化氣氛，能夠使學生一走進教室，就會受到美的感染，從而自覺地注意自己的儀表美，產(chǎn)生積極向上的精神力量，我班教室的正面墻上是學校統(tǒng)一布置的國旗標語。我在側(cè)墻上設置了名人名言、勵志格言，《教室衛(wèi)生十不準》、《中學生日常行為規(guī)范》、《中學生守則》九（四）班學生一日常規(guī)等內(nèi)容，讓學生進入教室或者坐在教室里上課，都能受到德育教育。在教室后墻上布置了班級文化專欄，由學生執(zhí)筆參照《中學生守則》，《中學生日常行為規(guī)范》及學校的各項教育制度，結(jié)合本班實際，從學習、紀律、衛(wèi)生、班風等方面制定本班學生認可并自覺遵守的行為準則。還制定了班訓（尚德、自律、勤奮、篤行）、班風（尚德自律團結(jié)進取）、學風（勤學慎思好問篤行）、班級精神（人之所以能，是因為能）以及班規(guī)、值日表等。在德育課上向?qū)W生灌輸敬（敬愛國家、尊敬師長）、凈（衛(wèi)生潔凈、凈化語言心靈）、靜（紀律安靜、處事冷靜）、競（競爭意識、競賽活動）、進（進步、進取心）、精（精誠團結(jié)、精神利落）六字理念，引導學生逐步形成這種班級文化。經(jīng)過一學期的努力，班級文化初步形成，學生的榮譽感凝聚力增強，自我教育、自控能力較高，班風正、學風濃。四、愛心關心聚人心。對于學生要像對待自己的孩子一樣給予愛護和關心。在班務工作中我做到接近每一個學生，了解他們的真實想法，不斷的發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，哪怕成績再差的學生，如我班這學期從咸陽轉(zhuǎn)回來的王釗，英語單詞一個都寫不上來，我沒有批評他，當著全班學生的面我說他在英語學習上下了功夫，結(jié)果第二節(jié)課他就能回答出一個正確的問題，我用這種鼓勵的辦法使好多學困生轉(zhuǎn)變了學習態(tài)度?！皭蹆?yōu)生是人，愛差生是神?！苯處熾m不是神，但應具有這樣的胸懷和追求。對于學生的關心，不僅是關心他的學習，更多的是關系他的思想和生活情況，平時我常通過和學生聊天的方式了解他們的學習和生活中的問題，以及班上一些同學的優(yōu)點，在他們學習中有困難時主動找他們詢問，給予幫助，使學生能感覺到老師很在意自己，關心自己。幾次都在晚上10點多，班上有學生生病，我都親自陪同到醫(yī)院找醫(yī)生。在課余時，我積極支持學生參加多項有益活動，讓學生感到老師并不是只重視學習成績，而是重視他的多方面的發(fā)展，同時也能讓一些學習成績不太理想的同學能在別的方面發(fā)揮自己的優(yōu)勢，有表現(xiàn)的機會，增強他們的自信心，在多種集體活動中也能樹立學生集體注意精神，增強班集體的凝聚力。在平時和同學的相處中很多時候我都會站在他們的角度去思考問題，采取民主平等的作風，給學生一定的自由。使他們在比較和諧的環(huán)境中能有更好的心情去投入學習中，多年來，我所代的學生樂于同我交流，會從我心底感受老師對他們的愛護，對于我而言，愛我的學生，不用過多的言語，只要從日常的相處中多以實際行動來關心愛護他們即是最好的關愛。五、嚴愛相濟管學生?，F(xiàn)在的學生厭學和低效學習現(xiàn)象普遍，對于班級管理，班主任不僅要嚴格要求學生，又要給予學生愛心，做到嚴愛統(tǒng)一。在班級管理中，對學生的不良思想和行為傾向進行正確