【文章內(nèi)容簡介】 你問我說。通過一個提問，一個回答，我們了解了回答是一種對話形式，它在生活中常常用到。在語文課堂中，更是需要小朋友們積極動腦，積極參與。（2）交流識記“問 說”的方法?！皢枴焙汀罢f”里都有一個“口”字，說明“問”和“說”都需要用嘴巴。三、游戲二——你藏我找。、百寶箱中又有新的內(nèi)容了，是什么呢？讓我們迅速進(jìn)入第二個游戲環(huán)節(jié)——你藏我找。今天加盟的新筆畫是誰？請看——（出示：撇 捺）教師指導(dǎo)書空。游戲開始了！這些字寶寶中有新筆畫撇和捺嗎？它們藏在哪兒呢？找到的小朋友上來描一描。出示：生、校、文、老、們、我、讀 四、游戲三——了解新朋友。、游戲任務(wù)完成得很出色，百寶箱要獎勵大家一組問答形式的對話。你愿意和同桌小朋友分句讀一讀嗎？出示：老師問：“你會讀兒歌嗎？”小明說：“我會讀。” 學(xué)習(xí)“會”，交流識記好方法。提示：復(fù)習(xí)新筆畫“撇、捺”。、讓我們用問答的形式來了解一下你的新朋友把！走出座位，找好朋友問一問，了解一下他的本領(lǐng)。出示：你會（）？我會（）。五、游戲四——續(xù)編兒歌。、看見你們了解新朋友，百寶箱也很高興，它迫不及待地想把有趣的兒歌送給你們。一起來聽一聽。（聽錄音朗讀）、出示兒歌，學(xué)生自由朗讀《一只青蛙一張嘴》，指名讀，齊讀。、瞧，百寶箱中還有兩幅呢，它要考考聰明的孩子，誰能學(xué)著兒歌的樣式，自己也來編一段。出示兩幅圖。嘉定區(qū)2007學(xué)第一學(xué)期學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期案例匯編六、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。小結(jié)：小朋友，你們真棒，不僅學(xué)會了讀兒歌，而且還會自己編兒歌，其實(shí)，這是一首永遠(yuǎn)唱不完的兒歌，不信，回家以后可以和爸爸媽媽一起試一試，你會發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)會給你帶來很多快樂。江橋小學(xué)范影嬋問問答答真快樂教學(xué)目標(biāo)：能在語言環(huán)境中讀準(zhǔn)“你、答、快、樂”4個生字的字音。能認(rèn)讀詞語“快樂”。能仔細(xì)聽錄音或老師的范讀，把聽到的內(nèi)容說清楚，讀正確。聽讀兒歌，做問答游戲，在游戲中增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自信心。教學(xué)重、難點(diǎn)：能在語言環(huán)境中讀準(zhǔn)“你、答、快、樂”4個生字的字音。能認(rèn)讀詞語“快樂”。教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程：一、看圖做問答游戲，激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)“快樂”。師：小朋友，你們喜歡聽兒歌嗎？（喜歡）老師這里有首兒歌，名叫《蟲兒飛》，請你豎起小耳朵，仔細(xì)聽，你聽到了什么？師：這首兒歌有趣嗎？它是一首問答形式的兒歌，今天，我們也來做一個問答游戲，老師這里有兩幅圖，看清圖上畫著什么？什么蟲兒空中飛？蜻蜓蜻蜓空中飛。什么蟲兒樹上叫？知了知了樹上叫。（各種形式問答）（適時提醒：注意聽清問題，積極開動小腦筋，大聲回答問題）嘉定區(qū)2007學(xué)第一學(xué)期學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期案例匯編師：老師這里還有兩幅圖呢，誰來問？誰來答？（出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字“答”）什么蟲兒路邊爬？螞蟻螞蟻路邊爬。什么蟲兒花中飛？蜜蜂蜜蜂花中飛。（各種形式問答）師：小朋友，做這個游戲開心嗎？高興嗎？快樂嗎？ 出示：快樂（學(xué)習(xí)生字“快、樂”）師：你還在什么地方看到過“快樂？（生交流）是啊，高興的事都讓我們很快樂，讓我們再來讀讀快樂。二、讀句，學(xué)生字。師：老師看到小朋友們都笑得像花兒一樣美，大家都覺得很快樂。是啊，你來問，我來答，問問答答真快樂。這句話你能讀得正確嗎？（指名讀，師領(lǐng)讀，生齊讀）師：句子中還藏著一個生字寶寶呢，誰會讀？（學(xué)習(xí)生字“你”）師：生字寶寶回家了，你還能把它們讀正確嗎？打開書，指著書上的句子，自己讀一讀。（生自讀句子，師指導(dǎo)朗讀）師：這句話中還有一個感嘆號呢，遇到感嘆號就知道要讀出感情來。請大家再來讀讀這句話。（齊讀句子）三、再做游戲，體會感悟。師：問問答答真快樂，你們還想做這個游戲嗎？和你的同捉再來問問答答，繼續(xù)我們的游戲，注意聽清問題，積極開動小腦筋，大聲回答問題。生練習(xí)問答。四、復(fù)習(xí)鞏固。摘果子游戲復(fù)習(xí)生字。叫號游戲復(fù)習(xí)生字。齊讀句子。江橋小學(xué) 徐麗云嘉定區(qū)2007學(xué)第一學(xué)期學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期案例匯編我們唱歌，我們做游戲[教學(xué)目標(biāo)] 知識與技能：能在語言環(huán)境中讀準(zhǔn)“唱、歌、游、戲”四個生字的字音。能認(rèn)讀詞語“唱歌”和“游戲”；在教師的指導(dǎo)下認(rèn)識筆畫“提”。過程與方法：能正確朗讀句子，做到不加字、不漏字、不改字。情感態(tài)度與價值觀：感受校園生活是豐富的，快樂的。[課時建議] [教學(xué)過程]一、做游戲，導(dǎo)入新課。我們先來做一個“郵遞員阿姨送信”的游戲：我 們 里 校 玩郵遞員阿姨每天為我們辛辛苦苦地送信，他們有一雙勤勞的手，我們也有一雙靈巧的手。你們知道每個手指的名稱嗎？指名交流。指導(dǎo)學(xué)生和圖畫上的小朋友一樣玩玩手指游戲。（1）老師邊念兒歌，邊做動作。兩個拇指彎彎腰，點(diǎn)點(diǎn)頭。兩個小指勾一勾，做朋友。兩只手掌碰一碰，拍拍手。（2）學(xué)著老師的樣子，分句念兒歌，做動作。（3）同桌兩個小朋友一起玩手指游戲。二、學(xué)一學(xué)，講一講。引讀：語文課上，我們做游戲。板書：我們做游戲。（1）教師范讀。（2）學(xué)生跟讀、男生女生讀、齊讀。嘉定區(qū)2007學(xué)第一學(xué)期學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期案例匯編（3）學(xué)習(xí)生字“游”“戲”“游”：你認(rèn)識了哪個生字？誰做小老師？開橫列小火車。找朋友?！皯颉保赫l認(rèn)識了戲？開豎列小火車。認(rèn)識“提”這個筆畫。田字格里怎么寫？（4）誰會讀這個詞？開“s”小火車。（5）你還玩過哪些游戲？師生問答讀。問：語文課上，我們干什么？ 答：語文課上，我們做游戲。問：語文課上，我們還干什么？ 生交流。按句式說： 課上，我們。學(xué)生交流，板書：我們唱歌，屬龍屬蛇的小朋友各讀一讀。誰會唱歌？學(xué)習(xí)生字“唱”“歌”板書：校園里，這就是我們今天學(xué)習(xí)的第九課。誰會讀？齊讀，賽讀。三、寫筆畫，念寫字歌。（1）念寫字歌。教師示范握筆，指導(dǎo)學(xué)生模仿握筆。（2）找找課文中的哪些詞語，就是老師剛才在黑板上寫過的，把它們從課文中圈出來。（3）正確握筆，描一描“提”（4）教師糾正學(xué)生握筆姿勢。（5）在教師指導(dǎo)下做做手指操。四、總結(jié)下課。今天我們學(xué)習(xí)了新課文，認(rèn)識了“唱、歌、游、戲”四個生字，還記住了筆畫“提”。一起背誦課文。南苑小學(xué) 吳艷萍嘉定區(qū)2007學(xué)第一學(xué)期學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期案例匯編我們唱歌，我們做游戲教學(xué)目標(biāo)：能在語言環(huán)境中讀準(zhǔn)“唱、歌、游、戲”四個生字的字音。能認(rèn)讀詞語“唱歌”和“游戲”；在教師的指導(dǎo)下認(rèn)識筆畫“提”。能正確朗讀句子，做到不加字、不漏字、不改字。感受校園生活是豐富的，快樂的。重點(diǎn)和難點(diǎn)：能在語言環(huán)境中讀準(zhǔn)“唱、歌、游、戲”四個生字的字音。能認(rèn)讀詞語“唱歌”和“游戲”；在教師的指導(dǎo)下認(rèn)識筆畫“提”。能正確朗讀句子，做到不加字、不漏字、不改字 教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程：一、看看圖，做游戲。師：小朋友，上節(jié)課我們做了問答游戲，大家都覺得很快樂。老師又給大家?guī)砹艘粋€新的游戲：手指游戲。師一邊朗誦兒歌，一邊做手指游戲，請小朋友邊聽邊看。拇指食指頭碰頭 拇指中指頭碰頭，拇指無名指頭碰頭，拇指小指頭碰頭，我們都是好朋友。小朋友用兩個手跟著老師做。改編兒歌，同桌各出一個手做，并請做得好的小朋友上臺表演。拇指拇指頭碰頭 食指食指頭碰頭，中指中指頭碰頭，嘉定區(qū)2007學(xué)第一學(xué)期學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期案例匯編無名指無名指頭碰頭，小指小指頭碰頭，我們都是好朋友。師：剛才我們做了一個手指的——游戲。出示：游戲?qū)W習(xí)生字：游戲（師范讀、齊讀、個別讀）“游”進(jìn)行“一字開花”學(xué)習(xí)筆畫“提”。師：在游這個字中藏著一個新筆畫——“提”。師在田字格中板書，生書空。] 生在書上描紅提。板書：我、你、玩、讀，師：小朋友們找一找在這幾個字中哪里還有提？ 小朋友用紅色在黑板上描出提。二、讀句子，學(xué)生字。師：小朋友，剛才我們做了——游戲，補(bǔ)全板書，我們游戲，在語文課上我們還能做什么？（生自由說：語文課上，我們??）那么，其他課呢？（生自由說：??課上，我們??）引出：音樂課上，我們唱歌。出示句子，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（1）教師范讀。（2）學(xué)生跟讀。學(xué)習(xí)生字“唱歌”。（1）觀察這兩個生字都有一個什么字在里面（口）。（2）在哪里看到過這兩個生字？（3）齊讀生字、個別讀、搶讀。補(bǔ)齊句子：校園里，我們唱歌，我們做游戲。師指導(dǎo)朗讀（師范讀，生自由練讀，指名讀，齊讀）復(fù)習(xí)鞏固游戲：郵遞員送信、開火車三、學(xué)握筆，做手指操，練習(xí)筆畫“提”。在教師的指導(dǎo)下學(xué)握筆。嘉定區(qū)2007學(xué)第一學(xué)期學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期案例匯編（1）念寫字兒歌（2）教師示范握筆，指導(dǎo)學(xué)生模仿握筆。（3）教師檢查學(xué)習(xí)握筆姿勢（4）在教師指導(dǎo)下做做手指操。描寫筆畫“提”。（1）教師出示“提”。（2）學(xué)生學(xué)說“提”。（3）正確握筆，描一描“提”。江橋小學(xué)蘇秋蘭漢字多奇妙教學(xué)目標(biāo)：能認(rèn)識本課四個生字并讀準(zhǔn)字音。能通過圖畫認(rèn)識象形文字，感受文字造字的奇妙。培養(yǎng)孩子的識字興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：孩子的圖畫及老師的卡片。教學(xué)過程一．圖畫導(dǎo)入：小朋友們，昨天老師讓你們回家畫的畫，你們都帶來了嗎？你畫的是什么？（太陽，紅紅的太陽……）老師也帶來了我畫的畫，想不想看？（出示象形文字卡片）（生質(zhì)疑：這不像畫，像字………….）：其實(shí)老師的畫確切地講，是象形字，是古代人使用的文字，我們現(xiàn)嘉定區(qū)2007學(xué)第一學(xué)期學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期案例匯編在有很多漢字就是由它們演變而來的，多奇妙?。。海ǔ鍪救?、月、水、火的卡片，指明對應(yīng)擺放。）有四張小卡片，卡片上的漢字分別對應(yīng)著某一個象形字，找一個小朋友幫助它們團(tuán)聚。（生活動，隨機(jī)點(diǎn)評，表揚(yáng)）二．識字游戲：有沒有小朋友能認(rèn)識這四個字的呢？試著讀一讀。，現(xiàn)在的“日、月、水、火”和古代的有什么不同？（1）同桌討論，“小叮當(dāng)章”的鼓勵（學(xué)習(xí)生字，認(rèn)讀）（2）指名交流（按日、月、水、火的順序）開火車讀（3）指導(dǎo)學(xué)生書空“火”。（4）師：既然我們已經(jīng)認(rèn)識了這四個字，誰能給它們找一個好朋友，組成詞語？（舉例：日—日出）什么“日”“日出”的“日” 什么“月”“月亮”的“月” 什么“火”“燈火”的“火” 什么“水”“河水”的“水” 三．讀中深入：日月水火，漢字多奇妙呀！請大家把書本翻到第18頁，學(xué)著老師的樣，自由讀讀課文中的這句話。再聽老師讀一遍（生自由讀—指名讀—男生讀—女生讀—齊讀）：大家讀得真不錯，漢字的確夠奇妙，不信，請大家看書上的這兩幅圖，猜一猜這兩個分別是什么字？（讓學(xué)生思考片刻再指名回答。）山、石你怎么猜出來的?(出示卡片“云”、“雨”山石云雨，漢字多奇妙！)四．鞏固練習(xí)游戲“雞媽媽找寶寶”日月水火多字嘉定區(qū)2007學(xué)第一學(xué)期學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期案例匯編五．握筆練習(xí)總結(jié)：小朋友，請你們記住：世界上有一個偉大的國家，它的每一個字，都是一首優(yōu)美的詩，一幅美麗的畫，這個國家就是中國！讓我們?yōu)樽约旱淖鎳械津湴?！南苑小學(xué) 張喆古詩誦讀 畫[教學(xué)目標(biāo)] 知識與技能：能在語言環(huán)境中讀準(zhǔn)“有、無、去、來”四個生字的讀音。過程與方法：能正確誦讀古詩，背誦古詩。情感態(tài)度與價值觀：在教師的指導(dǎo)下，大致了解古詩的內(nèi)容感受畫中大自然的美景。[教學(xué)課時] 1課時 [教學(xué)過程]一、借助課文插圖，引出古詩。教師出示課文插圖，學(xué)生思考：從上往下，看一看，圖上畫著些什么？學(xué)生自由交流。教師小結(jié)過渡：有人根據(jù)這幅圖，寫了一首古詩，老師讀給大家聽一聽。二、初步感知，讀通古詩。聽教師配樂感情朗讀古詩。教師出示古詩，學(xué)生逐句跟讀，把古詩讀正確。教師標(biāo)注停頓，再次帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，注意詩句中的停頓，把古詩讀通順。遠(yuǎn)看/山/有色，近聽/水/無聲。嘉定區(qū)2007學(xué)第一學(xué)期學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期案例匯編春去/花/還在，人來/鳥/不驚。學(xué)生自由朗讀古詩，同桌互相聽一聽。男女生對讀，齊讀。三、了解意思，學(xué)習(xí)生字。教師對照課文插圖，講解古詩的意思：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，山是那樣綠，走近一看，溪水從山上緩緩流下，卻聽不到一點(diǎn)流水的聲音。春天已經(jīng)過去了，可是花兒仍舊開放著，小鳥在樹上站著，有人走到它的身旁，它也不驚慌、不害怕。學(xué)習(xí)“有”、“無”。（1）指名讀古詩的第一、二句。教師板書：有、無。跟老師讀，指名讀，開火車讀。（2）說話練習(xí)：同學(xué)們，你有什么？（3）教師解釋“無”的意思：“無”在這里就是“沒有”的意思。（4）思考：為什么看到小溪從山上流下，卻聽不到一點(diǎn)流水聲呢？（5）再次感情朗讀第一、二句詩。學(xué)習(xí)“去”“來”。（1）指名朗讀古詩第三、四句。教師板書：去、來。跟老師讀，開火車讀，齊讀。（2）端正寫字姿勢和握筆姿勢，做做手指操。（3）復(fù)習(xí)田字格。（注意：中心點(diǎn)、橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格）（4）想一想，我們已經(jīng)學(xué)過哪些筆畫？（5）指導(dǎo)描摹“來”。先看老師寫一寫，再自己書空練一練。（注意：“來”的每一筆在田字格中的位置，特別是第二橫在橫中線上，一豎在豎中線上。）嘉定區(qū)2007學(xué)第一學(xué)期學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期案例匯編（6）思考：為什么春天過去了，花兒還開得那么鮮艷；有人走過來了，小鳥一點(diǎn)也不驚慌、害怕呢？（7）感情朗讀第三、四句詩。（8）教師小結(jié)并揭示詩的名字《畫》。齊讀古詩。四、指導(dǎo)朗讀，背誦古詩。學(xué)生挑戰(zhàn)讀古詩，師生一起評一評。學(xué)生表演讀古詩。對照課文插圖，試著背誦古詩。五、做游戲，復(fù)習(xí)鞏固。游戲：“照鏡子”。動腦筋：在這首古詩中，“有”與“無”是意思相反的，那么與“來”的意思相反的又是哪個字呢？出示：去模仿著找一找：遠(yuǎn) ——近學(xué)生交流，教師圈出這6個生字。齊讀（背）古詩。南苑小學(xué) 姚雪珍第三篇：完璧歸趙造句盤點(diǎn)五無價之寶：老師的教導(dǎo)，對我來說是無價之寶。理直氣壯：小紅沒有犯錯，當(dāng)然理直氣壯了。完璧歸趙：借人的東西一定要做到完璧歸