【文章內(nèi)容簡介】 導團隊，有一群無私奉獻樂于鉆研的教師群體，有一個個文明陽光的學生。近年來，學生的整體素質(zhì)與學習成績有了大幅度的提升。校風學風明顯好轉(zhuǎn)，受到社會與家長的好評。２０１１年現(xiàn)代化教育的創(chuàng)建，學校的硬件得到很大的改善，特別是每個教室都安裝了電子白板，極大地提高了課堂效率；塑膠跑道的建成與運動場的澆筑，既提高的體育課的質(zhì)量，又豐富了學生的課外生活。３．問題及原因分析我校地處城郊結(jié)合處，隨著新城區(qū)的建成與發(fā)展，部分施區(qū)劃分歸到城區(qū)初中，生源萎縮較快。我校教師雖然肯于奉獻與鉆研，但與毗鄰的城區(qū)學校教師相比，專業(yè)素養(yǎng)還是存在一定的差距，課堂效率需要提高。硬件設(shè)施還不能滿足教學的需要，與城區(qū)學校相比，落后很多，如操場泥地，活動室缺少。二、基本理念以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，圍繞全市教育發(fā)展“十二五規(guī)劃”的工作任務，以先進的教育理念為指導，以促進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為目標，以提升教學質(zhì)量為核心，遵循教學規(guī)律和學習規(guī)律，解放思想，開拓創(chuàng)新，強化質(zhì)量指標要求，優(yōu)化學校管理內(nèi)涵，落實各項工作環(huán)節(jié)，全面提升教學質(zhì)量和辦學效益。三、質(zhì)量指標繼續(xù)鞏固教育現(xiàn)代化創(chuàng)建成果，學習貫徹落實《《臨城中心校（初中部）三年行動計劃》，進一步明確學校教學常規(guī)管理和教師工作的各項要求，在突出教學質(zhì)量中心地位的同時，全面實施課程改革，不斷提高教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展，努力完成計劃中的各項目標。（２０１２年８月—２０１５年７月）（一）２０１２－２０１３ 入學率、鞏固率指標：初中階段入學率保持在100%，%以上，初升高升學率達９５％以上?；A(chǔ)知識和能力的教學質(zhì)量抽測合格率和優(yōu)秀率指標：初中階段所有文化知識學科抽測平均合格率、優(yōu)秀率20122013學初三年級分別為80%、20%以上，初二年級分別為85%、25%以上，初一年年分別為90%、30%以上；初中畢業(yè)升學質(zhì)量指標：中考均分４６０分；達三星級以上高中人數(shù)100人,其中達四星級高中人數(shù)為１８人；初升高比例達９５％以上。（二）２０１３－２０１４入學率、鞏固率指標：初中階段入學率保持在100%，%以上，初升高升學率達９５％以上?；A(chǔ)知識和能力的教學質(zhì)量抽測合格率和優(yōu)秀率指標：20132014學初三年級分別為85%、25%以上，初二年級分別為90%、30%以上，初一年級分別為95%、35%以上；初中畢業(yè)升學質(zhì)量指標：中考均分４８０分；達三星級以上高中人數(shù)100人,其中達四星級高中人數(shù)為２４人；初升高比例達９６％以上。（三）２０１４－２０１５入學率、鞏固率指標：初中階段入學率保持在100%，%以上，初升高升學率達９５％以上?；A(chǔ)知識和能力的教學質(zhì)量抽測合格率和優(yōu)秀率指標：20142015學初三年級分別為90%、30%以上，初二年級分別為95%、35%以上，初一年級分別為95%、40%以上。初中畢業(yè)升學質(zhì)量指標：中考均分５００分；達三星級以上高中人數(shù)100人,其中達四星級高中人數(shù)為３０人；初升高比例達９７％以上。四、行動方案《教學常規(guī)管理基本要求》，切實規(guī)范教師教學行為。結(jié)合新課改要求，遵循中小學教學規(guī)律，貫徹落實《興化市中小學教學常規(guī)管理基本要求》。重視和加強對每一位教師在計劃、備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導、活動、成績考查與評價、教學研究等八個教學基本環(huán)節(jié)的規(guī)范要求、檢查監(jiān)督和反饋矯正。所有教師的工作行為都要嚴格按照市局下發(fā)的《興化市中小學教學常規(guī)管理基本要求》執(zhí)行，促使教學工作制度化、規(guī)范化和科學化，保證國家教育方針和課程設(shè)置在教學活動中得到全面貫徹落實，促進學校教學質(zhì)量的全面提升。，不斷優(yōu)化教學過程管理。（1）建立課表、任課公示和巡課檢查制度。每學年開學前學校設(shè)置的課程、課時及時上報市局，同時將學校課表在教導處公示，班級課表在教室外公示，接受學校巡查和市局督查。學校每節(jié)課都安排行政值班人員巡課，逐課檢查按公示課表上課情況和課堂教學狀況，及時處理課堂教學中的偶發(fā)事件。（2）加強備課組建設(shè)，落實聽隨堂課制度。各年級各學科成立備課組，形成集體備課。教師集體備課情況必須及時如實記錄，學校資料室定期對教師集體備課的資料、活動、成果等搜集整理歸檔。落實聽課制度，要求行政人員每周聽隨堂課不少于３節(jié)，教師每周聽課不少于１節(jié)。（3）建立學校教學質(zhì)量抽測反饋制度。學校每月開展一次各年級學科質(zhì)量抽測。由校長室牽頭，教導處具體負責，提高出卷質(zhì)量，組織監(jiān)考閱卷，及時登分匯總，要求抽測學科的老師結(jié)合抽測成績深刻分析原因，制定下一步提升教學質(zhì)量的措施，成績偏低的科任老師，學校將個別交流，特別差的要調(diào)換崗位。（4）建立期中期末檢測和質(zhì)量分析制度。學校要認真組織期中考試和期末考試，充分利用期中、期末測試成績分析資料，召開教學質(zhì)量專題分析會，幫助教師找差距，研對策，為今后的教學教研工作提供可靠的科學依據(jù)。（5）建立月度教學常規(guī)檢查制度。學校依據(jù)《興化市中小學教學常規(guī)管理基本要求》按月對教師的教學工作進行常規(guī)檢查，檢查結(jié)果及時記載。每次常規(guī)檢查后要進行總結(jié)分析，及時向教師反饋常規(guī)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，提出整改措施。對月度檢查中存在突出問題的教師，校長要親自進行誡勉談話，督促其改進；并組織力量跟蹤指導，促其提高。對月度工作中成績突出的教師要進行表揚，并總結(jié)推廣優(yōu)秀教師的做法。教師月度常規(guī)檢查的結(jié)果要納入績效工資考核的內(nèi)容，作為教師評先、評優(yōu)、職稱晉升的重要過程性依據(jù)。（6）建立基于質(zhì)量的績效考核制度。學校要根據(jù)新的教學和管理要求，重新修訂學?？冃Э己朔桨福⒑屯晟苹诮虒W質(zhì)量的績效考核方案。要進一步細化教師的教學行為規(guī)范，嚴格教學常規(guī)管理，將過程性的工作檢查與質(zhì)量考核掛鉤，充分發(fā)揮績效工資考核方案在規(guī)范教學行為，提升教育教學質(zhì)量方面的引領(lǐng)和激勵作用。，不斷提高課堂教學效益。（1）改革課堂教學模式。學校要將改革課堂教學模式、提高課堂效率作為提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵來抓。要深入學習洋思、杜郎口等先進學校的課堂教學改革經(jīng)驗，積極倡導參與式、啟發(fā)式教學，推行探究式學習, 培育推廣有利于促進學生自主學習、獨立思考、創(chuàng)新思維的課堂教學模式，力求課堂教學效率有實質(zhì)性的提高。（2）加強課堂教學研究。積極探索多媒體教學背景下的課堂教學改革研究，課堂上要充分發(fā)揮電子白板在改革課堂模式、提高課堂效率中的作用。鼓勵教師加強教學理論研究，撰寫教學論文，組織學生參加教育部門組織的各類競賽。五、組織保障1．統(tǒng)一思想，提高認識。學校在出臺計劃前，召開行政會，討論修改行動計劃（草案）。組織全體教師認真學習討論通過行動計劃（方案），形成定稿；學習新修訂的《教學常規(guī)管理基本要求》，并盡快統(tǒng)一思想，將各項要求落實到實際工作中。力爭通過三年時間，使每一位教師的工作行為和每個學校的教學管理行為都能落實到行動計劃上來，循規(guī)范，講細節(jié)，求質(zhì)量，以不斷優(yōu)化我我校教學管理的質(zhì)態(tài)，不斷提高工作水平。，落實責任。成立計劃領(lǐng)導小組，校長為組長，各行政干部為組員，統(tǒng)籌學校全面提高教學質(zhì)量工作。學校還要建立行動計劃目標責任制，領(lǐng)導小組定期檢查目標開展情況，定期召開民主咨詢會，向?qū)W校師生征詢建設(shè)性意見。我校要將制訂的行動計劃貫徹落實到學校教學常規(guī)管理中，作為今后三年深化教學改革、優(yōu)化教學管理、提升教學質(zhì)量的重點工作任務，高度重視、周密部署，精心組織、認真實施。4．營造氛圍，環(huán)境育人。學校要通過多種渠道，營造良好的讀書氛圍，加強校園環(huán)境建設(shè)，努力在打造書香校園花功夫，為全校師生營造一種溫馨向上的讀書學習環(huán)境。二０一二年八月二十五日第四篇：學校教學質(zhì)量分析與對策學校教學質(zhì)量分析與對策質(zhì)量是學校的生命。質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到學校的聲譽、生存和發(fā)展。如何提高學校的教學質(zhì)量，是擺在我們面前的一個尤為重要和亟待解決的問題。我們必須正視目前的教學質(zhì)量現(xiàn)狀，分析存在的問題，切實研究解決問題的策略，從而達到有效提高教學質(zhì)量的目的。一、學校師生基本情況我校目前有17個教學班，共有學生1039名。在職教師共74人，其中專任教師53人。本科學歷人，占教師總數(shù)，大專學歷人，占教師總數(shù)。市級骨干教師1名。二、存在問題與對策學校質(zhì)量與同類學校相比雖然有可比性，但不容樂觀。在冷靜反思的基礎(chǔ)上，我們認為有必要從教師觀念、教學管理、師生的教與學情況、學校教育與校外教育的配合等多方面進行深刻剖析，努力尋找存在問題，并積極探索解決問題的途徑與方法，以期較有成效地提高教學質(zhì)量。通過進行各部門工作分析與反思、教師座談、學生座談以及師生、家長問卷等，我們分析了目前影響學校質(zhì)量的問題并積極地探求解決問題的對策，主要情況如下：問題一：對素質(zhì)教育與教學質(zhì)量的關(guān)系在認識上存在誤區(qū)。有部分教師錯誤地認為講質(zhì)量就是違背素質(zhì)教育。情況分析：觀念決定行為。素質(zhì)教育不等于不要質(zhì)量，但沒有質(zhì)量的教育肯定不是成功的教育。重視質(zhì)量，必須還要有行政管理人員重視，必須還要絕大多數(shù)老師的認同，才能同心協(xié)力地提高質(zhì)量。只有全校上下樹立正確的素質(zhì)教育觀，正確的質(zhì)量觀，統(tǒng)一思想，才能切實地把提高質(zhì)量落實到行動中。對策：，具體做到“四個一”：每學期讀一本教育專著，每月參加一次政治學習，每周一次進閱覽室學習，每周完成一篇學習筆記。通過學習，加強對教育法規(guī)、教育理論、新課程理念等的理解，樹立正確的教育觀