【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，教學(xué)效果好的教師推薦外出學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師繼續(xù)提高學(xué)歷層次。學(xué)校開(kāi)展一系列教改、教科研、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽等活動(dòng)，為青年教師施展才華提供舞臺(tái)。教師積極參加校外各級(jí)教科研活動(dòng)，對(duì)成績(jī)顯著者學(xué)校給予一定的經(jīng)費(fèi)支持和獎(jiǎng)勵(lì)。開(kāi)展“新課程新理念新思路”骨干教師論壇活動(dòng)，展示課改成果，展現(xiàn)教師風(fēng)采。培養(yǎng)一批教育理念新、教學(xué)方法新的骨干教師。這些教師能在教育教學(xué)工作中時(shí)時(shí)刻刻以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指南，把握最新的教育發(fā)展態(tài)勢(shì)，在實(shí)踐中總結(jié)出有個(gè)人特色的教育教學(xué)體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。具備條件的可評(píng)選為“骨干教師”。三、學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)（一）培養(yǎng)目標(biāo)骨干教師經(jīng)過(guò)３∽５年的第三培養(yǎng)期使一部分骨干教師達(dá)到市級(jí)“學(xué)科帶頭人”標(biāo)準(zhǔn)：①教學(xué)特色鮮明，在本市具有較高知名度，教學(xué)工作居市學(xué)科前列，深受學(xué)生喜愛(ài)；②主講省級(jí)示范課，積極參加省級(jí)青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，并獲獎(jiǎng)；③能參與省級(jí)學(xué)科命題和高考閱卷，并達(dá)到高等水平；④能承擔(dān)班主任工作，并有自己獨(dú)特的風(fēng)格，成為市級(jí)優(yōu)秀班主任；⑤每年有教研論文在國(guó)家級(jí)獲獎(jiǎng)或國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表；⑥負(fù)責(zé)省級(jí)課題的研究，教科研成果在省內(nèi)得到推廣；⑦能負(fù)責(zé)奧賽的輔導(dǎo)，并獲省級(jí)、國(guó)家級(jí)奧賽獎(jiǎng)；⑧有中學(xué)高級(jí)職稱的任職資格；⑨能勝任教研組長(zhǎng)工作，能組織好本組的教科研活動(dòng)和本學(xué)科的大型集體活動(dòng)；⑩能指導(dǎo)骨干教師的教育教學(xué)工作和科研活動(dòng)。（二）培養(yǎng)措施學(xué)校創(chuàng)造良好的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，嚴(yán)格執(zhí)行培養(yǎng)計(jì)劃，采取有效措施，確保按期實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。充分發(fā)揮特級(jí)教師的傳幫帶作用，每名學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象都由學(xué)校聘請(qǐng)1名特級(jí)教師進(jìn)行指導(dǎo)培養(yǎng)。學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象要認(rèn)真履行培養(yǎng)合同規(guī)定的責(zé)任，嚴(yán)格執(zhí)行培養(yǎng)計(jì)劃，刻苦學(xué)習(xí)，積極參加各類培養(yǎng)、培訓(xùn)活動(dòng)，在規(guī)定培養(yǎng)期內(nèi)實(shí)現(xiàn)確定的培養(yǎng)目標(biāo)。創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。①學(xué)校提供進(jìn)修的機(jī)會(huì)，到高等學(xué)校進(jìn)修學(xué)習(xí)，支持他們進(jìn)修本專業(yè)研究生課程及外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用等課程；②優(yōu)先安排他們到新課改示范區(qū)學(xué)習(xí)新課程理念，負(fù)責(zé)在學(xué)校、市級(jí)、省級(jí)進(jìn)行新課程改革培訓(xùn)和講座；③支持參加省級(jí)學(xué)術(shù)交流和專題講座等活動(dòng)，促進(jìn)他們不斷更新知識(shí)，提高科研和業(yè)務(wù)工作水平。制定教研目標(biāo)：在教研組活動(dòng)、集體備課和指導(dǎo)新教師方面發(fā)揮骨干作用，每學(xué)期最少主講一次示范課；注重在教學(xué)科研第一線崗位上的培養(yǎng)，給他們分任務(wù)、壓擔(dān)子，促使他們盡快成長(zhǎng)。具備條件的可評(píng)選為“南方中學(xué)的名牌教師”，特別優(yōu)秀的可推薦參加市級(jí)“學(xué)科帶頭人”、市級(jí)專家的評(píng)選。四、特級(jí)教師的培養(yǎng)（一）培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)科帶頭人經(jīng)過(guò)３∽５年的第四培養(yǎng)期使一部分學(xué)科帶頭人達(dá)到“特級(jí)教師”標(biāo)準(zhǔn)：①有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，成為在省內(nèi)外具有較高知名度的專家，深受學(xué)生擁護(hù)和愛(ài)戴；②主講國(guó)家級(jí)示范課，積極參加國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，并獲獎(jiǎng)；③能參與國(guó)家級(jí)學(xué)科命題、高考命題和高考閱卷，并達(dá)到高等水平；④能承擔(dān)班主任工作，并有自己獨(dú)特的人格魅力，成為省級(jí)、國(guó)家級(jí)優(yōu)秀班主任；⑤出版與高中教育教學(xué)密切相關(guān)的專著、并擔(dān)任該著作的主編或副主編，每年有兩篇以上科研論文在國(guó)家級(jí)獲獎(jiǎng)或在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表；⑥負(fù)責(zé)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題的研究，教科研成果在全國(guó)得到推廣；⑦能負(fù)責(zé)奧賽的輔導(dǎo)，并獲國(guó)家?jiàn)W賽一等獎(jiǎng)；⑧具有國(guó)家認(rèn)定的特級(jí)教師稱號(hào)，具有碩士研究生的學(xué)歷；⑨能勝任教研組長(zhǎng)工作，能組織大型教科研活動(dòng)，在活動(dòng)的計(jì)劃制訂、過(guò)程實(shí)施及效果評(píng)價(jià)等方面發(fā)揮主要作用；⑩能指導(dǎo)學(xué)科帶頭人的教育教學(xué)工作和科研活動(dòng)。（二）培養(yǎng)措施１、設(shè)立校長(zhǎng)專項(xiàng)基金。對(duì)取得市學(xué)科帶頭人及以上稱號(hào)的教師進(jìn)行高層次培養(yǎng)，要求他們?nèi)〉么T士學(xué)位，有條件的可以攻讀博士學(xué)位；支持他們參加國(guó)內(nèi)外各種學(xué)術(shù)交流或講座活動(dòng)，鼓勵(lì)他們進(jìn)一步提高學(xué)術(shù)層次和知名度。負(fù)責(zé)在市級(jí)、省級(jí)和國(guó)家級(jí)進(jìn)行新課程改革培訓(xùn)和講座。支持學(xué)科帶頭人爭(zhēng)取省級(jí)以上課題的研究，組建以學(xué)科帶頭人為負(fù)責(zé)人的課題組，并為課題組開(kāi)展活動(dòng)提供一切方便。３、必要時(shí)可適當(dāng)減少他們的教育教學(xué)及管理的工作量，使他們?cè)诮谈?、教科研及培養(yǎng)青年教師等方面取得更大的成績(jī)。４、優(yōu)先解決他們的辦公及居住環(huán)境和條件。５、積極推薦“學(xué)科帶頭人”中的優(yōu)秀者參加特級(jí)教師評(píng)選，特級(jí)教師中的優(yōu)秀者推薦參加省級(jí)、國(guó)家級(jí)專家的評(píng)選。五、建立長(zhǎng)效培訓(xùn)機(jī)制請(qǐng)專家講座請(qǐng)專家講座就是針對(duì)在新課程改革的背景下，教師如何進(jìn)行有效教學(xué)、提高課堂教學(xué)的時(shí)效性，聘請(qǐng)專家學(xué)者來(lái)校為教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)發(fā)展。定期請(qǐng)教育專家、教學(xué)專家、論文專家、課題專家、命題專家等給教師充電，不斷提升教師的專業(yè)水平，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。“一個(gè)思考的人才能夠?qū)?，一個(gè)學(xué)習(xí)的人才能夠?qū)W(xué)”。要能導(dǎo)學(xué)，聆聽(tīng)專家講座，更新既有觀念，開(kāi)拓思維視野，是一種極佳的手段和途徑。認(rèn)真去感受專家名師的智慧熏陶和思想啟迪，感受同伴間的火花撞擊，會(huì)帶給我們心靈的震顫、思想的升華。當(dāng)觀念得以更新，視野得以開(kāi)闊，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，對(duì)照反思探究，在不知不覺(jué)間就會(huì)有質(zhì)的飛躍，從而提升專業(yè)水平，使教師迅速成長(zhǎng)。送出去培訓(xùn)送出去培訓(xùn)就是通過(guò)到全國(guó)新課改示范區(qū)，甚至到世界各地教育發(fā)達(dá)的國(guó)家和地區(qū)進(jìn)行有目的有針對(duì)性的學(xué)習(xí)、考察和培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的教育理念，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊眼界，有利于提高教師的專業(yè)發(fā)展。將先進(jìn)的辦學(xué)理念和辦學(xué)模式引入我校，有利于提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然教師出去培訓(xùn)后，必須要冷靜地分析和總結(jié)，結(jié)合本校的實(shí)際，在教學(xué)改革的浪潮中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，開(kāi)放的課堂放飛著學(xué)生的理想，我們教師也應(yīng)同樣伴隨著開(kāi)放而成長(zhǎng)。將先進(jìn)的辦學(xué)理念和辦學(xué)模式引入我校時(shí)，一定要結(jié)合學(xué)校實(shí)際創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)借鑒，走出具有本校特色的教育教學(xué)模式。更新教育觀念，深入開(kāi)展研究，扎實(shí)推進(jìn)新課程改革，提升我校教師的專業(yè)發(fā)展，成就“精品”學(xué)校的未來(lái)。通過(guò)各種課型的研討、交流和總結(jié)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)教學(xué)是一門學(xué)問(wèn)，教師要能用自身的魅力抓住學(xué)生的心，能用聲情并茂的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在寬松和諧的氛圍中，去探索領(lǐng)悟知識(shí)的奧秘。通過(guò)公開(kāi)課、示范課、推門課、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課等課型，進(jìn)行積極地研討、交流和總結(jié)，有利于教師之間相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，共同前進(jìn)；有利于青年教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己更快地成為一名優(yōu)秀教師；有利于良好教學(xué)科研風(fēng)氣的形成，促進(jìn)教學(xué)改革的深入。每個(gè)教師在長(zhǎng)期教學(xué)活動(dòng)中都可能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，不同的教師會(huì)有不同的教法。聽(tīng)課的教師就要善于進(jìn)行比較、研究，準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的長(zhǎng)處和短處，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，吸收他人的有益經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)。通過(guò)各種課型的研討、交流和總結(jié)，能給我們的身體注入新的血液，為我們的課堂帶來(lái)活力。虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思自己的教學(xué)行為，不斷加厚教學(xué)底蘊(yùn)，使我們的情感得到升華，心靈得到凈化！在學(xué)校辦學(xué)過(guò)程中，努力建構(gòu)優(yōu)質(zhì)長(zhǎng)效培訓(xùn)機(jī)制，用可持續(xù)發(fā)展的教育理念指導(dǎo)培訓(xùn)，積極為合格教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人、特級(jí)教師的成長(zhǎng)構(gòu)筑一個(gè)可操作的平臺(tái)，可施展才華的舞臺(tái)，使教師自身的發(fā)展在其長(zhǎng)度上有終身學(xué)習(xí)的持久動(dòng)力，在其廣度上有與時(shí)俱進(jìn)的寬廣視野，在其深度上有科學(xué)與人文的底蘊(yùn)，真正具備可持續(xù)發(fā)展的能力，從而實(shí)現(xiàn)校內(nèi)人力資源的最優(yōu)化，為我校的跨越式發(fā)展提供了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的支撐點(diǎn)。第三篇：新課程背景下教師隊(duì)伍建設(shè)淺論張萍新課程背景下教師隊(duì)伍建設(shè)淺論摘要：隨著國(guó)家新一輪教育課程改革的順利推進(jìn)與全面實(shí)施，對(duì)教師隊(duì)伍這支生力軍的要求也進(jìn)入了新的建設(shè)時(shí)期。在新課程背景下，教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)定位、內(nèi)容選擇、培養(yǎng)方法及建設(shè)評(píng)價(jià)等方面都應(yīng)進(jìn)行全面改革。教師不僅要做知識(shí)信息的傳授者、學(xué)生思維的啟迪者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，而且應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，立足教育改革與發(fā)展的需要，堅(jiān)持以人為本，以學(xué)校發(fā)展為本，以建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良的新時(shí)代教師隊(duì)伍為總體目標(biāo)，著眼整體優(yōu)化，著力素質(zhì)提高，不斷增強(qiáng)教師隊(duì)伍的生機(jī)與活力，為深化教學(xué)研究與教學(xué)改革提供有力的保障。關(guān)鍵詞：新課程背景教師隊(duì)伍建設(shè)正文：隨著國(guó)家新一輪教育課程改革的全面推進(jìn)，對(duì)教師隊(duì)伍這支生力軍的要求也進(jìn)入了新的建設(shè)時(shí)期。課程改革要求新課程的培養(yǎng)目標(biāo)既符合素質(zhì)教育的思想又體現(xiàn)時(shí)代的要求，這使我們明確意識(shí)到教師身肩的重任不僅僅是傳授知識(shí)，更主要是教學(xué)生如何做適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人。教師不僅要做知識(shí)信息的傳授者、學(xué)生思維的啟迪者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，而且應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，立足教育