20xx秋北師大版語文二年級上冊第十一單元第1課上天的螞蟻(編輯修改稿)
2025-01-14 02:16 本頁面
【文章內容簡介】 望不到樹尖。 做一做“抬頭仰望”的動作。 （根據詞語特點，讓學生通過動作來理解詞語，直觀、形象。） 同學們巨人多 么想知道通天樹到底有多高?。∷吞痤^望呀望，脖子都仰酸了，他可能望到什么，也望不到樹尖？ 他望到了白云，也望不到 —— （引讀）樹尖。 他望到了小鳥，也望不到 —— （引讀）樹尖。 他望到了大雁，也望不到 —— （引讀）樹尖。 通天樹實在是 —— （引讀） 太高了。 來，我們再讀讀這句話，讀出通天樹的高。 （根據低年級學生以形象思維為主的特點，運用傳統(tǒng)教學手段簡筆畫為學生直觀地展示通天樹的高大，然后引導學生通過朗讀重點句子感受通天樹的高，為后面體會螞蟻的精神奠定基礎。） 巨人的懦弱 ，多么想上天的 巨人怎么說？ （生讀巨人的話） 一起來讀讀這句話，想想，你知道了什么？（學生回答：我知道了樹很高，我知道了巨人認為爬到天上去是不可能的。如果有學生說到巨人心里很害怕，及時表揚，“你真會讀，讀到了巨人的心里，掌聲送給他?！比绻麑W生體會不到巨人心里的害怕，就應該順勢引導：學生說樹很高，老師就引 —— 樹很高，巨人心里就很 —— 害怕，所以他說，要想爬上去是 —— 根本不可能的。 孩子們，現在你就是這個心里十分害怕的巨人。加上動作、加上表情，再讀讀這句話，讀出巨人的害怕，可以站起來讀。誰來讀？ —— 從你的動作中，我們 感受到了害怕！誰再來讀？ —— 從你的表情中，我們感受到了害怕！ —— 膽小的巨人們，來，一起讀。 小結：孩子們，在朗讀的時候，我們可以把自己想象成故事中的人物，加上表情動作，讀出心里的感受。 （課標指出：各個學段的閱讀教學都要重視朗讀，要加強對朗讀方法的
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