小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課—春雨的色彩(編輯修改稿)
2024-11-09 04:11 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 “你、們”等16個(gè)字。技能:正確、流利、有感情地朗讀課文。情感:感受春雨給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。態(tài)度:有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)，逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn): 結(jié)合搜集查閱的資料和制作的課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語(yǔ)言積累。四、教學(xué)難點(diǎn): 能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料，并能主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)準(zhǔn)備:課文錄音。燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。搜集描寫春天的成語(yǔ)、古今詩(shī)人的詩(shī)歌。多媒體課件。六、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程:（一）激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境在課前口語(yǔ)交際時(shí)，相互交流自己搜集到的描寫春天的成語(yǔ)，把學(xué)生帶入充滿詩(shī)情畫意的大好春光的意境之中。滿懷激情地導(dǎo)入:春姑娘己經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們的身邊，而且還帶來(lái)了一位可愛(ài)的小妹妹，你們知道她的小妹妹是誰(shuí)嗎?春雨多美啊，它到底是什么顏色?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課 《春雨的色彩》（板書課題）。（二）自主讀書，識(shí)記生字請(qǐng)同學(xué)們先聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰(shuí)聽得最認(rèn)真，指得最準(zhǔn)確。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，會(huì)認(rèn)的生字打上五角星，圈出不會(huì)認(rèn)的生宇，間同桌請(qǐng)教后多讀幾遍。學(xué)生按四人分組合作讀書，會(huì)讀的給不會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)“小老師”，看哪個(gè)小組合作得最棒!誰(shuí)能把課文讀給大家聽?抽學(xué)生試讀課文。（實(shí)物投影課文內(nèi)容）讓我們一起來(lái)聽聽這位同學(xué)讀課文（激勵(lì)評(píng)價(jià)）。誰(shuí)愿意和他比一比?誰(shuí)讀得好?給他們?cè)u(píng)一評(píng)。小組合作識(shí)字。下面，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的生字卡片，互相幫助認(rèn)識(shí)這里面的十二個(gè)字。比一比，看哪個(gè)小組認(rèn)得多，認(rèn)得準(zhǔn)你能給生字找找朋友嗎?指名學(xué)生說(shuō)。（絲線、有線、談?wù)?、議論、有趣、興趣、問(wèn)題、題目、底下）開火車組詞讀生字。分組讀課文。同學(xué)們真聰明，會(huì)認(rèn)識(shí)這么多的字了，我們來(lái)進(jìn)行分小組讀課文比賽，每小組派一組讀得最好的同學(xué)上來(lái)讀，老師還送禮物呢!（出示五角星，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣）寫字指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn):本課要寫的六個(gè)字，有兩個(gè)人字旁的字“你、們”，兩個(gè)絞絲旁的字“紅、綠”，兩個(gè)草字頭的字“花、草”。教師重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)，掌握偏旁的寫法，然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。（三）小組合作，理解感悟課文采用并列式的敘述萬(wàn)式。我決定采用“依據(jù)相近的興趣，組成學(xué)習(xí)小組”，即學(xué)生可以自主選擇自己最感興趣的問(wèn)題，自己決定學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。具體操作如下:激疑:課文寫了哪些小動(dòng)物，它們認(rèn)為春雨是什么顏色的? 請(qǐng)帶著這個(gè)問(wèn)題自讀課文。然后小組展開討論。四人小組上臺(tái)板演。學(xué)生邊說(shuō)邊把事先準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上。小燕子（圖片）綠（涂）小黃鶯（圖片）黃（涂）麻雀（圖片）紅（涂）明確合作小組的研究方向:（1）如果你來(lái)當(dāng)小法官，你覺(jué)得小燕子、小黃鷹、麻雀誰(shuí)說(shuō)得有道理?（2）你從課文哪些地萬(wàn)看出來(lái)?“合作展示”時(shí)，教師要尊重學(xué)生的差異，欣賞每一個(gè)學(xué)生的感悟。學(xué)生的感悟有深有淺，有多有少，但只要是真實(shí)的感受，我們都要加以保護(hù)。“合作展示”時(shí)，教師隨機(jī)出示柳樹、桃樹、油菜花、蒲公英的課件。出示課件文字（麻雀說(shuō):“不對(duì)，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花也紅了。”），并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。（四）情感體驗(yàn)，內(nèi)化語(yǔ)言《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。為此，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):
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