小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)春雨的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)[范文](編輯修改稿)
2024-10-28 18:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 (5)全班評(píng)選最佳燕子、麻雀、黃鶯,上臺(tái)表演。三、表演完畢,趁勢(shì)解決學(xué)習(xí)伙伴提出的問(wèn)題:請(qǐng)“燕子、麻雀、黃鶯”征求大家的意見(jiàn):我們誰(shuí)說(shuō)的春雨的色彩是對(duì)的?四、引導(dǎo)探究:三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?五、寫(xiě)字指導(dǎo)。觀察六個(gè)生字,發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)。(兩個(gè)人字旁的字,兩個(gè)絞絲旁的字,兩個(gè)草字頭的字)教師指導(dǎo)寫(xiě)字。單人旁:撇要直,不能彎。豎為垂露,要正直。絞絲旁:第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng),折要往上挑,整個(gè)絞絲應(yīng)顯得向左靠。草字頭:橫不宜太長(zhǎng),兩個(gè)小豎要上開(kāi)下收。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)生字。六:拓展練習(xí):自己仔細(xì)觀察,尋找春天在哪里,把看到的春天色彩畫(huà)下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì): 春雨的色彩小燕子綠色麻雀紅色小黃鶯黃色教學(xué)后記:在教學(xué)本課時(shí),剛好遇到下毛毛細(xì)雨,我指導(dǎo)學(xué)生觀察春雨,讓學(xué)生去感受春雨雖然是無(wú)色的,但它卻給我們帶來(lái)五彩繽紛的世界。我通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、交流感受、角色朗讀,體驗(yàn)感悟課文內(nèi)容。我還進(jìn)行拓展,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為春雨是什么顏色,并說(shuō)出理由。學(xué)生說(shuō)得很好。例如:有個(gè)學(xué)生說(shuō)“我認(rèn)為春雨是藍(lán)色的,因?yàn)榇河曷湓诖蠛＠?海水變成藍(lán)色。”第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)之一春雨的色彩一、教學(xué)目標(biāo):能會(huì)認(rèn)“紡線”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。學(xué)習(xí)“氵、勹、門(mén)”3個(gè)偏旁。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)學(xué)習(xí)課文理解春雨滋潤(rùn)大地、萬(wàn)物復(fù)蘇,從而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。二、:識(shí)字、寫(xiě)字和有感情地朗讀課文。三、教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、小鳥(niǎo)圖片四、教學(xué)方法觀察法、情境法、講授法、朗讀指導(dǎo)法。五、課型:看圖學(xué)文六、課時(shí)安排:二課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、談話引入課題,理解“色彩”。組織談話,導(dǎo)入新課。師:你們今天很可愛(ài),他穿的紅色的衣服,他戴著藍(lán)色的帽子。衣服有各種顏色,你還知道什么有顏色?生:自由說(shuō)。師:這兒有位朋友,他有顏色嗎?板書(shū)課題:春雨的色彩(齊讀課題)設(shè)疑:讀了這個(gè)題目,你想知道些什么?二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。學(xué)生自讀課文,可以根據(jù)“我會(huì)認(rèn)”勾出生字。分組自學(xué)生字。檢查生字認(rèn)讀情況:(1)指名讀(2)開(kāi)火車(chē)讀(3)組詞三、細(xì)讀課文,感悟理解(一)學(xué)習(xí)一自然段,感受春雨的輕和細(xì)。齊讀第一自然段。師:“沙沙沙,沙沙沙”我聽(tīng)出來(lái)了,春雨真的很輕?？赡膬焊嬖V了我們春雨很細(xì)呢?指導(dǎo)朗讀。師:(進(jìn)一步引導(dǎo))你們見(jiàn)過(guò)春雨嗎?想一想,春雨落在臉上是什么感覺(jué)?生:談感覺(jué)。指名學(xué)生朗讀。師:我們帶著這種感覺(jué)再讀讀第一段。(生再讀)學(xué)習(xí)第二自然段,引出問(wèn)題。師:屋檐下有三只小鳥(niǎo)在躲雨。瞧,他們來(lái)了。(出示圖片,認(rèn)識(shí)三只小鳥(niǎo)。)他們?cè)诟蓡崮?指名學(xué)生第二自然段。思考:小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論什么有趣的問(wèn)題?評(píng)議,全班齊讀。師:讀得真好,是真的想提出問(wèn)題。我們象他那樣,也來(lái)讀一讀,好嗎?學(xué)習(xí)第(三)學(xué)習(xí)三、四、五自然段。讀課文,整體感知。師:就讓我們帶著問(wèn)題認(rèn)真讀課文的5自然段,找找課文里寫(xiě)春雨都有些什么顏色。(1)學(xué)生自由讀課文。(2)說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。師范讀3自然段。師:孩子們把春雨中的景色說(shuō)得太美了。我高興得想給大家朗讀一段課文,好嗎?就把我最喜歡的綠色讀給大家聽(tīng)。師:你喜歡什么顏色,像老師那樣美美地去讀一讀,比比誰(shuí)把他喜歡的顏色讀得最美。學(xué)生自由美讀。指名學(xué)生表演讀。師:大家都想讀,我們就來(lái)演一演三只小鳥(niǎo)學(xué)生齊讀5自然段。(四)學(xué)習(xí)6自然段。拓展思維。句式練習(xí),拓展思維。師:在春雨中,你看到些什么顏色?(生自由說(shuō))除了紅黃綠,春雨還有別的顏色嗎?師:學(xué)到這兒,你最想知道什么?(春雨到底是什么顏色的?)生討論匯報(bào)。師:同學(xué)們你一言我一句,發(fā)表自己不同的看法,這就叫做(爭(zhēng)論)聽(tīng)了大家爭(zhēng)論,猜猜春雨會(huì)怎么想?生:說(shuō)春雨的想法。齊讀6自然段。(五)有感情地朗讀全文。四、實(shí)踐活動(dòng)。到外面看一看,看看春天的花、草、樹(shù)木有什么變化,各是什么顏色的,并把看的結(jié)果畫(huà)出來(lái),全班交流。第二課時(shí)一、鞏固全文,練習(xí)朗讀、表演指名分角色朗讀。學(xué)生表演課文內(nèi)容。二、識(shí)記生字,積累詞匯指名讀生字。開(kāi)火車(chē)用生字進(jìn)行擴(kuò)
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