一年級語文春雨的色彩教學設計之二(編輯修改稿)
2024-11-05 07:19 本頁面
【文章內容簡介】 這些字，請會讀的同學展示讀。愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞?？蠢蠋熣n件演示的情景，用一個字搶答A、一群人在雨中（淋）B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴）出詞給學生讀。三、讀通課文，感知內容生字大家都認識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學生過一會代表小組讀，小組成員幫他讀流利。朗讀比賽，師生評價。感知內容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。第二課時一、復習生字，導入新課二、精讀課文，理解積累同學們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來?，F(xiàn)在就請同學們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。討論交流，指導朗讀調整方案：方案一：通過讀文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學生已從整體上感知課文內容，即可進入下一環(huán)節(jié)。如果學生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學。）方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認為？（板貼寫有字的小寫圖片和對應的顏色）小組內討論：，該怎樣讀爭論第四篇：小學語文一年級《春雨的色彩》的優(yōu)秀教學設計【教材簡析】春雨貴如油。這是千百年來勞動人民發(fā)自肺腑的感嘆。春雨細如絲。絲絲細雨像春姑娘身上的薄紗，隨風飄動；像春姑娘紡出的絲線，輕輕垂下；又像春姑娘縫衣的細針，扎進剛剛蘇醒的大地。春雨柔似水。柔弱的春雨蘊藏著巨大的力量?！半S風潛入夜，潤物細無聲?！贝河晗袢橹粯硬赣篱g萬物，使大地呈現(xiàn)出勃勃生機。春雨美如畫。不知不覺中，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。一幅美麗的山水畫卷在大地上展開。春雨是無色的，但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。《春雨的色彩》是一個童話故事，它通過一群小鳥的爭論，在我們面前展現(xiàn)了一個五彩繽紛、生機勃勃的春天，讓我們感受到春雨的寶貴、神奇。全文共六個自然段，第一、六自然段描寫了春雨的聲、形，二至五自然段是小鳥們各自發(fā)表自己的建議。文章內容淺顯，語言生動，充滿了童趣?！窘滩暮單觥繉W習目標學生能借助拼音正確、流利地朗讀課文。在朗讀中熟悉、理解課文內容，了解春雨給大地帶來的神奇變化，感受五彩春天，使學生受到美的熏陶，激發(fā)熱愛大自然的感情。【學習資源】《春雨的色彩》多媒體教學軟件（包括春景的相關視頻）、歌曲《春天在哪里》?！緦W生課前必要的準備知識】１、觀察春雨有何特點。在身邊找春天。準備彩筆。２、搜集、背誦描寫春雨的詩。【學案設計】一、導入設計：⑴ 創(chuàng)設情境，激趣導入：聽，春雨中來了一群小客人，他們嘰嘰喳喳地在爭什么呢？今天，老師就帶你們去參加這群小客人的春雨座談會吧。⑵ 板書課題。二、讀中學 感悟課文１、學生自由讀課文，找出課文的每個自然段描寫的是圖中哪一部分畫面。２、想一想：教師范讀第一自然段，請小朋友們閉上眼睛，想像細細的春雨輕輕下的情景。３、評一評：⑴ 小組內活動，把第一自然段讀給小伙伴聽，看誰能通過朗讀把春雨的輕、柔表現(xiàn)得最好。⑵ 請小朋友們讀第一自然段，伴隨著課文共同沐浴在柔柔的春雨之中。４、說一說：出示多媒體課件：春雨中，田野里一群小鳥正在爭論著一個有趣的問題，想想你在什么時候會和別人發(fā)生爭論？５、讀一讀：學生分角色朗讀２～６自然段。教師讀敘述的語言，學生們選擇自己喜歡的角色朗讀──小燕子、麻雀、小黃鶯。（重點指導讀好“不對、不對”，進一步體會“爭論”）６、找一找：找出文中描寫春雨落下來的詞語，作上記號（落、淋、灑、滴）⑴ 想想這幾個詞有什么共同點？（都有“シ”）⑵ 分小組表演這幾個動作，看誰用動作把這幾個詞表現(xiàn)得最準確。⑶ 指名學生上講臺做動作，其他的同學猜一猜他表現(xiàn)的是哪個詞。７、演一演：小組合作，分角色表演：⑴ 自由組合，分角色表演小童
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