【文章內(nèi)容簡介】 火車一人讀一句，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。讀對了，下一位接著下一句讀；讀錯了，下一位重復(fù)讀前一句。（及時糾正讀錯的字音，引導(dǎo)學(xué)生正確評價他人） （ 2）指導(dǎo)朗讀：學(xué)生有讀得不到位的地方要及時指導(dǎo)，加以范讀。 （ 3）出示文中插圖，看圖找出相 應(yīng)的自然段讀 ,指導(dǎo)讀好碑上的話。 （ 4）學(xué)生選讀課文中的自然段，說說為什么喜歡這一自然段。 三 、 討論（創(chuàng)設(shè)情境，加深理解，升華感情，突破難點。） （ 1）這口井和一般的井有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為） （ 2）在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎？你有哪些想法？ 四 、 寫字（指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢） （ 1） “ 忘、想、念 ” 這三姐妹哪里長得像？ （ 2） 寫 心 字底 ，不要把 臥鉤 寫成 “ 豎彎鉤 ” ；第一點左點 不要寫成撇。 （ 3） 學(xué)生描紅，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。 （ 4）展示學(xué) 生作品。 一、教材分析 《我多想去看看》以山村一個小孩子的口吻，講述自己非常想到遙遠的北京城去看天安門廣場的升旗儀式。課文中的“我”是一個山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的視線，卻隔不斷“我”對山 外世界的向往，對首都北京的向往。詩歌感情真摯、語言樸實， 浸透著作者的情、流動著作者的情。 二、教學(xué)目標 1．認識 13 個生字，會寫“廣、升、足、走”四個字，認識 偏旁“心、方”。 2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3．理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感 情。 三、 教學(xué)重 、難點 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。 四、教學(xué) 準備 多媒體教學(xué)課件，生字、生詞卡片，布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片。 五、 教學(xué) 課時： 兩課時 六、 教學(xué) 過程 第一課時 一、 激趣導(dǎo)入： 小朋友，你們最想去什么地方呢？ 課件出示北京風(fēng)光圖片（課件） 看到這么美麗的風(fēng)景，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎？能用上這課的課題來說一說嗎？（帶上感情說）突出“多想”。（課件） 板書課題 。你有什么好辦法記住“想”？ 二、初讀課文： ，他想跟你們比一比。他說：想和我比一比嗎？我做任何事情都特別專心，聽老師讀課文的時候不但能聽清字音，還可以知道課文講的是什么呢！你們能做到嗎？ 老師范讀課文，學(xué)生認真聽。 ，他說：這有什么了不起，我還會自己讀準課文呢！你們行嗎？請小朋友們自己認真讀一讀，劃出生字詞語。 三 、學(xué)習(xí)生字詞語 1. 課件出示：大家讀得這么高興，小蜜蜂也來湊熱鬧了，看，幾只調(diào)皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里 去了，讓我們?nèi)タ纯?，這些生字是什么。 ，學(xué)生自己練讀。（課件） 同桌檢查。指名讀。聽一聽電腦老師是怎樣評價的。（課件）讀得好的當小老師帶領(lǐng)大家一起讀。 ，你可以用什么辦法記住什么生字？ 學(xué)生暢所欲言，相機教學(xué)“方”字旁。學(xué)生講得好的獎勵玩猜字謎游戲。（課件） ，看誰的眼睛亮。（鞏固生字學(xué)習(xí)情況）（課件） 四 、再讀課文 看，調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還認識嗎？ 指名讀課文。朗讀擂臺賽。聽一聽學(xué)習(xí)伙伴怎樣評價。（課件） 五 、生字書寫 。注意“升”的第一筆。（課件示兩次撇的筆畫。） “廣”字在田字格中的位置了嗎？（“點”靠近豎中線起筆。） 3.“走”和“足”：他們在田字格中的什么位置才會覺得舒服呢？（“豎”在豎中線上。） 它們 的區(qū)別是什么呢？ 。師范寫，生描紅并在書本田字格上書寫。 比一比，看誰寫得漂亮。（投影） 六 、作業(yè) 收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門廣場上升旗的有關(guān)資料。 第二課時 一、 復(fù)習(xí) ，讀準這些 詞的字音，就可去北京參觀游玩了。（課件） 。 ，現(xiàn)在你們到了什么地方呢？有什么想說的嗎？ 一生讀詞語，全班跟讀。讀好了生字詞語，就讓我們?nèi)フn文中看看，文章里向我們描述了北京什么景色。 二、學(xué)文 ，你讀懂了什么？ A“誰想去什么地方？” 指導(dǎo)朗讀。 B 理解“遙遠”。 多遠算是“遙遠”？ 舉例來說。 課件示地圖，認識北京的地理位置。（課件） C“為什么想去呢？” 理解升旗儀式的壯觀。學(xué)校里的升旗儀式怎樣的？（莊嚴、肅穆）。你看到了什么？感 覺到了什么？文中哪個詞寫出了你的感覺？理解“壯觀”。 指導(dǎo)朗讀“我多想去看看?！薄斑b遠的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀?！? 補充材料： （ 1）國旗班的戰(zhàn)士懷著對祖國的崇敬，對國旗的尊重，嚴格要求自己，認真訓(xùn)練。 （ 2）國旗升起的時間和太陽升起的時間一致，象征著祖國欣欣向榮。 （ 3）升國旗時，我們要立正敬禮，表示對國旗的尊敬。 再讀“遙遠的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。” ，哪個小朋友最能干，能把自己想去北京的 愿望通過背誦這篇文章表達出來。 三、課外拓展 ，看一看 一、教學(xué)內(nèi)容 本課是一首兒童詩。作者用兒童最自然的語言講了一個小孩兒無奈又快樂的一天，表現(xiàn)了孩子樂觀、向上的生活態(tài)度。這首兒童詩簡明易懂，學(xué)生只需要多讀幾遍就能了解內(nèi)容。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境當中，尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，理解課文內(nèi)容，知道孩子遇到不順心的事是怎么調(diào)整心態(tài)，讓快樂一個接一個的，并從中感受孩子幸福的童年。 二、教學(xué)目標 十三個生字，會寫田字格里的 七個生字。 地 朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 、樂觀的心態(tài)。 三、 課前準備 。 (教師 ) 、跳房子游戲。 (學(xué)生 ) 四、 課時安排 ： 2 課時。 五、 教學(xué)過程 第一課時 一、談話引入，激發(fā)興趣 ： (1)孩子們，你們一定很喜歡玩游戲吧，能說說你們愛玩的游戲嗎？ (2)(出示“踩影子”圖片 )你們知道這兩個小朋友在玩什么游戲嗎？你們知道怎么玩嗎？ (學(xué)生自由說 ) ，教師簡介游戲玩法，并播放“踩影子”游戲視頻。 ，快樂的事就這一件嗎 ？ (不是。 )對，在我們身邊，快樂的事是《一個接一個》。 (板書課題 ) ，認讀“接”這個生字，理解“接”在這里是繼續(xù)，連續(xù)的意思。 二、識記生字，初讀課文 。 (1)借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍?？醋x幾遍能把這個故事讀下來。 (生自由讀課文，教師巡視。 ) (2)用自己喜歡的方法識記生字。 。 出示生字詞： 睡覺 再 做夢 各種各樣 伙伴 不過 有趣 這么 卻 (1)指導(dǎo)讀，注意讀準平舌音“再”和“做夢”的“做”；翹舌音“各種各樣”的“種”和“這么”的 “這”。 (2)指名當小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。 (3)開火車讀。 (4)指名讀。 。 (1)用熟字加偏旁的方法：夢、種、樣、趣。 ①舊字加偏旁游戲讀生字： 林＋ ( )＝夢 羊＋ ( )＝樣 中＋ ( )＝種 ?。?( )＝趣 ②結(jié)合“卻”認識新部首“卩”。 ③“趣”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意“走”的最后一筆要長，托住“取”字。 (2)說說自己識記其他字有什么好辦法。 預(yù)設(shè)： ①“伙伴”這兩個字都是左右結(jié)構(gòu)，用“加一加”的方法識記字形：亻＋火＝伙，亻＋半＝伴。 ②“接”用部件組合法記字形，左邊 “扌”，右邊“立”下一個“女”字，組成“接”。 ③生字巧記： “過” —— 走寸了，就“過”。 “這” —— 斯斯文文走到“這”。 (3)指導(dǎo)書寫： ①“種”和“樣”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫的時候要注意，這兩個字左窄右寬，“禾”和“木”作部首時，最后一筆要變成點。 ②“過”和“這”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時注意“辶”是三筆寫成的，第二筆的筆畫名稱叫“橫折折撇”。書寫要點：要先內(nèi)后外，“辶”的第二筆從橫中線起筆，第一個折要短小一點，捺要舒展。 (4)教師范寫，學(xué)生仿寫。 三、再讀課文，了解大意 ， 要求：字音讀準，句子讀通順。 ，其他學(xué)生邊聽邊思考：“我”有哪些經(jīng)歷？ 。 月夜，正玩著 ____________，就聽大人叫著：“ __________________！” 正做著 ____________，又聽見大人在叫：“ __________________！” 正和小伙伴們玩著 ____________，操場上卻 __________________________。 四、布置作業(yè) “過、各、種、樣、伙、伴、這”。 。 第二課時 一、復(fù)習(xí)舊知 ：小朋友們，還記得上節(jié)課我們認識的那個小朋友嗎？ (記得。 )這個小朋友經(jīng)歷了哪三件事？ (玩踩影子時，大人讓回家睡覺；做好夢時，被大人叫起床上學(xué)；和小伙伴玩跳房子時，上課鈴響了。 )哦！這可真是 —— 《一個接一個》 (板書課題 )。這節(jié)課，我們看看這個孩子經(jīng)歷了這些后，他是怎么想的。 、詞語。 。 二、精讀內(nèi)容 。 (1)老師范讀第一小節(jié)，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音“一會兒”和帶有“唉、啊、呢”的句子。 (2)孩子是在什么時候玩“踩影子”游戲的？ (月夜。 )他們 玩得怎么樣？從哪兒看出來的？ (第三句話。 ) (3)指導(dǎo)朗讀第二和第三行詩。 師引讀： 是呀，正玩得高興，大人卻叫 —— “快回家睡覺！” (學(xué)生接 )【指導(dǎo)讀出大人焦急的語氣，聲音要洪亮，語氣要上揚，讀出“叫”的感覺?！? 師引讀： 聽到大人的叫聲，孩子是怎么想的？ (學(xué)生接第三行詩 )【“唉”要讀出惋惜的語氣，重讀“好想”和“再”，讀出孩子的惋惜之情?！? (4)孩子不高興了嗎？ (沒有。 )他又是怎么想的？ “不過”在這里是什么意思？ (表示轉(zhuǎn)折，說明孩子從另一個角度去考慮問題。 ) (5)帶著感情指名讀第一小節(jié)。 小節(jié)。 (1)自由讀一讀，回答問題。 出示學(xué)習(xí)小提示：①正做著好夢的孩子又聽見了什么？ ②他先是怎么想的？然后又是怎么想的？ (2)指名讀第二小節(jié)。 。 (1)自由讀一讀，說一說你不明白的地方。 預(yù)設(shè)： 跳房子怎么玩？ (教師配合視頻講解跳房子游戲。 ) (2)說一說你讀懂了什么。 (3)再讀第三小節(jié)。 ，注意讀出疑問的語氣。 三、總結(jié)全文 ，讀了這個故事，你們懂得了什么？ (要點： ① 遇事要學(xué)會從多個角度去思考； ② 我們要像文中的孩子那樣保持積極、樂觀、向上的心態(tài)。 ) ，先跟同桌說一說，再講給同學(xué)們聽。 板書設(shè)計 陽 一、教學(xué)內(nèi)容 這篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨特的創(chuàng)造力，畫出了四個不同顏色的太陽，從課文中我們體會到作者善良的心地和美好的心 愿。 二、教學(xué)目標 13 個生字，會寫 6 個生字。 、流利、有感情地朗讀并背誦課文，感悟作者要表達的心愿。 ，領(lǐng)會愿望之美。 三、 課前準備 ；制作學(xué)生活動卡；準備四幅畫。 (教師 ) ；彩筆。 (學(xué)生 ) 四、 課時安排 ： 2 課時。 五、 教學(xué)過程 第一課時 一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課 《種太陽》，引導(dǎo)學(xué)生說一說歌曲中提到了哪些有趣的事。 ：歌曲中的小女孩播種太陽、送太陽，讓世界處處充滿溫暖。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文中， 有一個可愛的小男孩，你們看他在干什么？ (課件出示課本插圖 )讓我們一起來欣賞小男孩的畫，想想自己有什么話要對小男孩說。 ： 小男孩為什么這樣畫？讓我們 讀課文，看看小男孩給出了怎樣的答案。 二、初讀課文，集中識字 ，要求讀準字音，讀通句子，畫出自己不認識的字詞。可以向同桌或同組的同學(xué)請教，也可以用自己的辦法解決。 ，學(xué)生聽讀識字。認真傾聽老師的讀音，同時給自己不會讀的字注上拼音。 ，請同學(xué)們從“字音、語氣、語調(diào)、聲音”等方面進行評價。 ，學(xué)生按要 求小組合作，學(xué)習(xí)生字。 (1)依據(jù)各組學(xué)習(xí)能力情況，用自己喜歡的方式讀生字。 ①把自己認讀困難的字圈畫出來，在小組內(nèi)重點學(xué)習(xí)。 ②自學(xué)生字，對生字的音、形進行分析。 ③指名讀生字，并說一說你是用什么方法識記生字的。 (2)交流會認的字，按照先音、形，再組詞的順序進行介紹。 (3)認識兩個新偏旁“舌”“頁”。 。 (1)各組先說一說學(xué)習(xí)收獲。 (2)認讀字卡，檢查小組合作學(xué)習(xí)情況。 (3)組織學(xué)生交流生字識記情況。 三、再讀課文，理清脈絡(luò) ，想一想：課文一共有幾個自然段？ 用筆在段落前標出序號。 ，用自己的話說一說每段寫了什么。 。注意讀得流暢準確。 四、指導(dǎo)觀察，書寫生字 “因”，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察。強調(diào)書寫規(guī)則：先進入，后關(guān)門。 ：“囗”的書寫不能頂格，要在四邊留有余地，“囗”要寫得方正?！耙颉崩锩娴摹按蟆钡霓嘁兂牲c。 。 (1)教師范寫，強調(diào)書寫姿勢。 (