【文章內(nèi)容簡介】 遇到困難時要有主動求助的意識。引導(dǎo)學生分辨哪些困難應(yīng)該向人求助，那些事情應(yīng)該自理。幫助學生學會求助的基本技能。使學生懂得不僅要接受別人的幫助，懂得感恩，也要學會幫助他人，讓友愛與互助精神得到傳遞。教學重難點使學生懂得在遇到困難時，懂得要積極、主動地向他人求助，鍛煉其求助技能 教學過程 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 教師邀請學生一起欣賞幾張圖片?？呻S后教師一直在講臺上翻找著什么?..片刻，幾名學生忍不住問：“老師，您在找什么？”老師有些不好意思地對大家說：“我想請大家看圖片，可是我忘記帶膠帶了?！薄拔矣?，我有??孩子們爭先恐后地把膠帶遞給老師?！?教師自然引出課題認識到不是所有的事情都需要求助通過剛才大家的交流與分享，我們發(fā)現(xiàn)當遇到困難時，真的是“有人幫不一樣”。有個小咕嚕也是這么想的，你們瞧——他來了；誰愿意幫小咕嚕解答一下“是不是多有的事情都要；學生交流討論，并說出各自的理由；三、“溫暖接力棒”；出示教材57頁的小詩及配圖，教師提問：你們發(fā)；學生交流，教師根據(jù)學生的交流，圈出教材情境圖；你有沒有傳遞過這樣溫暖的“接力棒”呢，誰幫過；學生交流已有生活經(jīng)驗；四、教師總結(jié)；第15課分享真快樂；教學目標；幫助學生體驗分享的快樂，激發(fā)樂于來了。誰愿意幫小咕嚕解答一下“是不是多有的事情都要求助呢？” 學生交流討論，并說出各自的理由。三、“溫暖接力棒”出示教材57頁的小詩及配圖，教師提問：你們發(fā)現(xiàn)這根溫暖的“接力棒”是怎樣傳遞的嗎？學生交流，教師根據(jù)學生的交流，圈出教材情境圖中傳遞“接力棒”的人你有沒有傳遞過這樣溫暖的“接力棒”呢，誰幫過你，你幫過誰。學生交流已有生活經(jīng)驗四、教師總結(jié)第15課 分享真快樂 教學目標幫助學生體驗分享的快樂，激發(fā)樂于分享的情感 引導(dǎo)學生學習分享的方法與技巧，在生活中會與人分享幫助學生了解分享的原則，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。教學重點重視實踐能力的培養(yǎng)，強調(diào)分享的技巧與方法，倡導(dǎo)分享但不強求必須分享一切 教學過程教師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 師：教師出示一塊椰子糕，問：這是什么？想吃嗎？ 生：這是李青在海南旅游時給同學們帶回來的椰子糕 師：大家都知道啊請品嘗過的同學舉手師：（小結(jié)）我們雖然沒和李青一起去過海南，但我們和他一起品嘗了當?shù)氐拿牢叮@就叫分享。讀繪本，幫助學生理解什么是分享教師通過引導(dǎo)學生閱讀繪本，幫助學生理解什么是分享，哪些行為是分享行為，在教學過程中喚起已有的生活經(jīng)驗，不斷明晰分享的概念。三、連環(huán)畫體育課下課了，明明口渴了水杯卻不在身邊。樂樂把自己喝 了一口水的水杯遞給明明，可是明明拒絕了。課件，樂樂看見玲玲正津津有味地看一本書，想讓玲玲分享一下，可是玲玲也拒絕了。樂樂新做了一個樹葉貼畫，他想分享給大家看，結(jié)果被露露不小心給弄壞了。（畫面定格：樂樂沮喪地說：“分享一點都不快樂！”）師：樂樂為什么會覺得分享不能帶來快樂呢？你們愿意幫助他嗎？（學生交流分享，在此過程中，教師相機引導(dǎo)。）和人分享時，還有什么需要注意的呢？ 學生交流后，出示59頁的兒歌，總結(jié)提升。教師總結(jié) 第16課 大家一起來 教學目標引導(dǎo)學生了解什么是合作，體驗合作的意義和樂趣，培養(yǎng)樂于合作的意識。引導(dǎo)學生在活動中掌握有效合作的方法和技巧，樂于協(xié)商的方式解決問題，培養(yǎng)善于合作的能力。指導(dǎo)學生在合作過程中，學會欣賞別人及自己的優(yōu)點與長處。學會取長補短，相互配合。教學重難點指導(dǎo)學生學會在合作中取長補短、相互配合。教學過程一、《為啥合作不下去》教師結(jié)合教材第64頁講故事《為啥合作不下去》師：聽完故事之后，你們能幫他們分析一下，為什么他們會合作不下去呢？（學生小組討論、交流。）生：他們在演課本劇是，每個人都搶著演孫悟空，都不想演豬八戒。他們都只顧自己，所以合作不下去。師：看來，合作時不能只考慮自己的想法。那應(yīng)該想著什么呢？ 生：要想著這是我們小組的任務(wù)，不能只顧著自己出風頭。師：是的，在合作時，我們應(yīng)該想著大家共同的目標，齊心協(xié)力。（出示教材64頁的小兒歌）開展游戲活動。二、開展比賽活動老師想邀請同學們一起參與一個有趣的比賽——記數(shù)字。比賽要求同學們在10分鐘內(nèi)記憶屏幕上的24個數(shù)字。每個小組如果有一份答案正確，就算小組集體獲勝。（學生根據(jù)指令開始游戲，教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學生都各自嘗試獨自記住24個數(shù)字。）教師提示：可以一人記一行，大家分工合作。教師檢查活動結(jié)果總結(jié)：當我們遇到困難，每一個人都沒辦法獨立解決的時候，我們就應(yīng)該想到合作。開展第二輪游戲活動 交流游戲結(jié)果分別采訪勝利小組和失敗小組的經(jīng)驗 教師根據(jù)學生的回答進行總結(jié)三、教師總結(jié)第二篇：一年級下冊道德與法治全冊教案1請幫我一下吧第一課時教學目標幫助學生人士求助是生活中需要的基本能力，遇到困難時要有主動求助的意識。引導(dǎo)學生分辨哪些困難應(yīng)該向人求助，那些事情應(yīng)該自理。幫助學生學會求助的基本技能。使學生懂得不僅要接受別人的幫助，懂得感恩，也要學會幫助他人，讓友愛與互助精神得到傳遞。教學重難點使學生懂得在遇到困難時，懂得要積極、主動地向他人求助，鍛煉其求助技能教學過程 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入教師邀請學生一起欣賞幾張圖片?？呻S后教師一直在講臺上翻找著什么?..片刻，幾名學生忍不住問：“老師，您在找什么？”老師有些不好意思地對大家說：“我想請大家看圖片，可是我忘記帶膠帶了。”“我有，我有??孩子們爭先恐后地把膠帶遞給老師?！?教師自然引出課題認識到不是所有的事情都需要求助通過剛才大家的交流與分享，我們發(fā)現(xiàn)當遇到困難時，真的是“有人幫不一樣”。有個小咕嚕也是這么想的，你們瞧——他來了。誰愿意幫小咕嚕解答一下“是不是多有的事情都要求助呢？” 學生交流討論，并說出各自的理由。第二課時教學目標幫助學生人士求助是生活中需要的基本能力，遇到困難時要有主動求助的意識。引導(dǎo)學生分辨哪些困難應(yīng)該向人求助，那些事情應(yīng)該自理。幫助學生學會求助的基本技能。使學生懂得不僅要接受別人的幫助，懂得感恩，也要學會幫助他人，讓友愛與互助精神得到傳遞。教學重難點使學生懂得在遇到困難時，懂得要積極、主動地向他人求助，鍛煉其求助技能 教學過程一、復(fù)習導(dǎo)入二、“溫暖接力棒”出示教材57頁的小詩及配圖，教師提問：你們發(fā)現(xiàn)這根溫暖的“接力棒”是怎樣傳遞的嗎？學生交流，教師根據(jù)學生的交流，圈出教材情境圖中傳遞“接力棒”的人你有沒有傳遞過這樣溫暖的“接力棒”呢，誰幫過你，你幫過誰。學生交流已有生活經(jīng)驗四、教師總結(jié)1分享真快樂第一課時 教學目標幫助學生體驗分享的快樂，激發(fā)樂于分享的情感引導(dǎo)學生學習分享的方法與技巧，在生活中會與人分享幫助學生了解分享的原則，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。教學重點重視實踐能力的培養(yǎng)，強調(diào)分享的技巧與方法，倡導(dǎo)分享但不強求必須分享一切 教學過程一、教師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入師：教師出示一塊椰子糕，問：這是什么？想吃嗎？ 生：這是小剛在海南旅游時給同學們帶回來的椰子糕 師：大家都知道??！請品嘗過的同學舉手。師：（小結(jié)）我們雖然沒和小剛一起去過海南，但我們和他一起品嘗了當?shù)氐拿牢?，這就叫分享。二、讀繪本幫助學生理解什么是分享教師通過引導(dǎo)學生閱讀繪本，幫助學生理解什么是分享，哪些行為是分享行為。在教學過程中喚起已有的生活經(jīng)驗，不斷明晰分享的概念。三、教師總結(jié)第二課時 教學目標幫助學生體驗分享的快樂，激發(fā)樂于分享的情感引導(dǎo)學生學習分享的方法與技巧，在生活中會與人分享幫助學生了解分享的原則，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。教學重點重視實踐能力的培養(yǎng)，強調(diào)分享的技巧與方法，倡導(dǎo)分享但不強求必須分享一切。教學過程：一、復(fù)習導(dǎo)入二、連環(huán)畫體育課下課了，明明口渴了水杯卻不在身邊。樂樂把自己喝了一口水的水杯遞給明明，可是明明拒絕了。課件，樂樂看見玲玲正津津有味地看一本書，想讓玲玲分享一下，可是玲玲也拒絕了。樂樂新做了一個樹葉貼畫，他想分享給大家看，結(jié)果被露露不小心給弄壞了。（畫面定格：樂樂沮喪地說：“分享一點都不快樂！”）師：樂樂為什么會覺得分享不能帶來快樂呢？你們愿意幫助他嗎？（學生交流分享，在此過程中，教師相機引導(dǎo)。）和人分享時，還有什么需要注意的呢？學生交流后，出示59頁的兒歌，總結(jié)提升。教師總結(jié)1大家一起來第一課時 教學目標引導(dǎo)學生了解什么是合作，體驗合作的意義和樂趣，培養(yǎng)樂于合作的意識。引導(dǎo)學生在活動中掌握有效合作的方法和技巧，樂于協(xié)商的方式解決問題，培養(yǎng)善于合作的能力。指導(dǎo)學生在合作過程中，學會欣賞別人及自己的優(yōu)點與長處。學會取長補短，相互配合。教學重難點指導(dǎo)學生學會在合作中取長補短、相互配合。教學過程一、《為啥合作不下去》教師結(jié)合教材第64頁講故事《為啥合作不下去》師：聽完故事之后，你們能幫他們分析一下，為什么他們會合作不下去呢？（學生小組討論、交流。）生：他們在演課本劇是，每個人都搶著演孫悟空，都不想演豬八戒。他們都只顧自己，所以合作不下去。師：看來，合作時不能只考慮自己的想法。那應(yīng)該想著什么呢？ 生：要想著這是我們小組的任務(wù)，不能只顧著自己出風頭。師：是的，在合作時，我們應(yīng)該想著大家共同的目標，齊心協(xié)力。（出示教材64頁的小兒歌）開展游戲活動。第二課時 教學目標引導(dǎo)學生了解什么是合作，體驗合作的意義和樂趣，培養(yǎng)樂于合作的意識。引導(dǎo)學生在活動中掌握有效合作的方法和技巧，樂于協(xié)商的方式解決問題，培養(yǎng)善于合作的能力。指導(dǎo)學生在合作過程中，學會欣賞別人及自己的優(yōu)點與長處。學會取長補短，相互配合。教學重難點指導(dǎo)學生學會在合作中取長補短、相互配合。教學過程： 一復(fù)習導(dǎo)入二、開展比賽活動老師想邀請同學們一起參與一個有趣的比賽——記數(shù)字。比賽要求同學們在10分鐘內(nèi)記憶屏幕上的24個數(shù)字。每個小組如果有一份答案正確，就算小組集體獲勝。（學生根據(jù)指令開始游戲，教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學生都各自嘗試獨自記 住24個數(shù)字。）教師提示：可以一人記一行，大家分工合作。教師檢查活動結(jié)果總結(jié)：當我們遇到困難，每一個人都沒辦法獨立解決的時候，我們就應(yīng)該想到合作。開展第二輪游戲活動 交流游戲結(jié)果分別采訪勝利小組和失敗小組的經(jīng)驗 教師根據(jù)學生的回答進行總結(jié)三、教師總結(jié)第三篇：一年級道德與法治全冊教案第1課開開心心上學去教學目標：讓學生了解上學的意義，引導(dǎo)學生適應(yīng)并喜歡上學。教育學生有禮貌、愛惜新書。動手制作課程表，熱愛學習。教學重點、難點：：讓學生了解上學的意義，引導(dǎo)學生適應(yīng)并喜歡上學。教學準備：多媒體課件 教學時間：1課時教學過程：（學生活動時間約32分鐘）一、導(dǎo)入。師自我介紹。同學們，我們已經(jīng)是一名小學生了，歡迎你們。你們喜歡上學嗎？板題：我上學了?！皳艄膫骰ā薄榻B自己。（讓每個學生都有進行自我介紹的機會。）二、點播課文彩圖，傳授新內(nèi)容。課件出示課文彩圖，誰來說說圖畫上的小朋友們在干什么？假設(shè)你上學了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問好？見到不認識的同學，你該怎么辦？（組織同學討論，討論完畢指名發(fā)言，老師再創(chuàng)設(shè)情景說話，進行禮貌教育。）來到學校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎？請跟我來，誰來說說我們的教室里有什么呢？（聯(lián)系實際指名發(fā)言）參觀完教室，小朋友快坐好，老師要發(fā)新書了，快看看老師發(fā)給你什么新書？我們要怎樣愛護新書呢？（生討論—指名回答—補充意見—師小結(jié)）上學了，我們的生活發(fā)生了什么變化呢？（生討論—指名回答—補充意見—師小結(jié)）二、認識課程表。喜歡這張課程表嗎？誰來說說課程表是用來干什么的？認識課程表按課程表整理書包。三、總結(jié)全文。活動延伸：課后開展“找朋友”游戲，引導(dǎo)學生通過做名片、交換或佩帶名片以及多種游戲方式來交往。第2課拉拉手，交朋友一、教學目標培養(yǎng)學生樂于和同學、老師交往的情感，初步體驗作為集體生活中一員的快樂。了解并遵守交往及游戲中的規(guī)則、紀律，初步養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習慣。通過參與各種游戲活動，使學生初步了解人際交往的基本知識與技能。引導(dǎo)學生嘗試運用不同的方法開展與同學、老師的交往活動；在學習與生活中遇到問題時愿意想辦法解決。二、活動過程活動（一）——認識老師和同學老師作自我介紹，與同學交朋友小朋友，歡迎你們來到學校，成為一名小學生。我是你們的班主任老師，我們以后會在一起學習語文、品德與生活等知識，做各種有趣的游戲。你們遇到困難也可以來找我，我會幫助你們的，我們還會成為好朋友呢！（老師走下去和同學拉拉手）放多媒體圖片，給學生引見4個小動物在美麗的大森林里住著幾個好伙伴，他們是康康熊、樂樂猴、愛愛鴿和創(chuàng)創(chuàng)鼠，聽說你們上學了，他們也想和大家成為新朋友。你們愿意嗎？瞧！他們來了！大家歡迎！（4個學生戴著頭飾上場，作自我介紹，向各小組問好）康康熊：大家好！我是康康熊，你們看我多健康，我是來和大家交朋友的！樂樂猴：大家好！我是樂樂猴，我非?？鞓?，我也是來和大家交朋友的！愛愛鴿：大家好！我是愛愛鴿，我很有愛心，我也是來和大家交朋友的！創(chuàng)創(chuàng)鼠：大家好！我是創(chuàng)創(chuàng)鼠，我很愛動腦筋，也喜歡搞創(chuàng)造，我也是來和大家交朋友的！同學們分別說一說4個小動物的名字，和小動物們問好。同桌同學相互認識小朋友們你們已經(jīng)認識了倪老師，和4個小動物。你們之間還不熟悉，想不想互 相認識一下，成為新朋友？（啟發(fā)引導(dǎo)學生用不同的方法相互認識）可以相互拍拍手、拉拉鉤，成為新朋友。學做名片并展示交流（1）老師出示自己的名片給學生看，然后示范做名片，學生按老師的方法、步驟學做名片。（2）誰愿意把自己做好的名片給大家看一看？（適時點評）學生在小組里