【正文】 識字 一、教學(xué)內(nèi)容 一年級下冊識字第 1 課《春夏秋冬》 二、教材分析 這篇課文是一年級下冊的第一篇識字課文。本課以詞串識字的形式出現(xiàn)，圍繞著“四季”這個主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有 8 個詞語， 8個短語，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對于本課內(nèi)容的理解難度并不大。 三、學(xué)情分析 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在識字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能 力。因此，本識字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助插圖，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識字過程，獲得識字體驗，最終準(zhǔn)確識字。同時，本課詞串讀起來有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語言，感受文本的韻律美。 四、教學(xué)目標(biāo) 1. 通過看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識“霜、吹”等 8 個生字和雨字頭、雙耳旁 2 個偏旁 。會寫“春、風(fēng)”等 7 個字。 2. 通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物特點(diǎn)，體會四季的美好。 五、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字，理解短語意思。 教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)識四季 的季 節(jié)特點(diǎn)和美麗的大自然，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛 。 六、教具準(zhǔn)備 生字卡片，制作多媒體課件 七、課時安排 二課時 八、 教學(xué)流程 第一課時 （一）出示圖片，激趣導(dǎo)入 1．師導(dǎo)入：時光老人有四個孩子，他們的名字分別叫做：春、夏、秋、冬，今天我們就來和這四個孩子交朋友。（相機(jī)板書課題，指名學(xué)生朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。） 2．多媒體出示有關(guān)春、夏、秋、冬的四幅圖片，給予學(xué)生直觀的認(rèn)識。 3．學(xué)生結(jié)合生活實際自主交流對這四個季節(jié)的了解。 （二）初讀課文，識字讀詞 1．學(xué)生自主觀察課文插圖 ，借助漢語拼音朗讀詞語和短語，多讀幾遍，并與同桌互相檢查朗讀情況。 2．檢查學(xué)生的自讀情況。 師出示詞語卡片“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名學(xué)生認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機(jī)正音，強(qiáng)調(diào)“風(fēng)、霜”是后鼻音，“春”是翹舌音。 3．圖文結(jié)合，理解詞語。 (1)師多媒體出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，用自己的話說一說圖上都有什么。 (2)指名學(xué)生交流，在此過程中，引導(dǎo)學(xué)生把句子說清楚，讀完整。 (3)師適當(dāng)小結(jié)指導(dǎo)：春風(fēng)姐姐吹了一口氣，就染綠了大自然；夏天是個急性子，經(jīng)常會下起暴雨；秋天天氣變涼，小草和樹葉上會 結(jié)霜；冬爺爺送來了雪花的禮物，小朋友們堆雪人，打雪仗，玩得可開心啦！再次出示詞語卡片，學(xué)生齊讀。 (3)游戲鞏固：找朋友（把“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四個詞語和相應(yīng)的圖片連起來）。 （三）認(rèn)讀短語，鞏固識字 1．學(xué)生自讀四個短語，讀準(zhǔn)字音，同位相互檢查。 2．指名學(xué)生朗讀，注意正音：“吹”是翹舌音，“落、降、飄”都是三拼音節(jié)，要讀準(zhǔn)確。 3．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四個短語和剛才學(xué)習(xí)的四個詞語有什么不同之處，學(xué)生比較交流，師小結(jié)：不同之處是短語比詞語多了一個字，這個字都是表示動作的。 4．學(xué)生再讀短語，結(jié)合自己的 理解配上相應(yīng)的動作。 5．指導(dǎo)學(xué)生朗讀短語，并配上相應(yīng)的動作，說說這四個動作的不同之處。 6．師小結(jié)：春風(fēng)很輕很溫柔，所以用了“吹”；夏雨很有力氣，從空中往下掉，所以用了“落”；而秋霜是因為氣溫下降才形成的，所以用了“降”；雪花就像快樂輕盈的小天使，在天空中飄來飄去，所以用了“飄”。相機(jī)再出示這四個要求會認(rèn)的漢字卡片，全班齊讀。 7．學(xué)生交流記住這些漢字的方法。如：“霜”是一種天氣，用了雨字頭；“飄”好像是被風(fēng)吹起來的，所以用了風(fēng)字旁；“降”是左右結(jié)構(gòu)，雙耳旁（左耳刀）。交流過程中，教師要給予充分的鼓勵，激 發(fā)學(xué)生識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的識字方法。 8．學(xué)生練習(xí)有節(jié)奏地朗讀這四個短語。 （四）指導(dǎo)生字書寫 1．出示本節(jié)課要求會寫的四個生字：春、風(fēng)、冬、雪，指名生再次認(rèn)讀，口頭組詞。 2．學(xué)生自主觀察，交流識記方法和寫字要領(lǐng)。 3．教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)：“春”字的撇畫和捺畫要舒展；“風(fēng)”字是半包圍結(jié)構(gòu)，外框空間要大一些；“冬”字下面的兩點(diǎn)要居豎中線上，上點(diǎn)略小，下點(diǎn)略大；“雪”字是上下結(jié)構(gòu)，雨字頭略寬，各部分要寫得扁一些才好看。 4．師范寫，生觀察書空后自主描紅、臨寫。 5．師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生正確的 握筆姿勢和坐姿。 （五）課堂小結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識了時光老人的四個孩子，了解了他們各自的特點(diǎn)，還結(jié)交了很多有趣的漢字朋友，收獲可真多呀！ 第二課時 （一）復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課 1．出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。 2．師過渡：大自然是一位美麗的畫家，每一個季節(jié)都有自己的美景，今天我們就一起去欣賞她的美麗景色吧！ 3．師配樂播放美麗自然的圖片，生欣賞。 （二）學(xué)習(xí)課文，識字讀詞 1．學(xué)生自主觀察課文插圖，借助拼音認(rèn)讀課文中的詞語和短語，與同位相互檢查。 2．多媒體 出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說圖上都有哪些景物，在此過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的表達(dá)引導(dǎo)學(xué)生將口頭語言表達(dá)完整、流暢。 3．根據(jù)學(xué)生的表達(dá)情況，相機(jī)出示詞語卡片“青草”“紅花”“游魚”“飛鳥”，指名多生認(rèn)讀，全班齊讀，確保每一位學(xué)生都能讀正確。 4．鼓勵學(xué)生用這四個詞語練習(xí)說句子。如：春天到了，小河邊長出了綠綠的青草。 5．師過渡：課文中是怎么來寫這四種景物的呢？請同學(xué)們自己讀一讀四個短語。 6．指名學(xué)生朗讀這四個短語，根據(jù)學(xué)生的朗讀及時正音：“池”是整體認(rèn)讀音節(jié)，翹舌音。 7．多種方式練習(xí)朗讀短語：同位 互讀，拍手讀，男女生對讀，全班齊讀。 8．游戲鞏固識字效果：出示本節(jié)課的生字卡片，開火車認(rèn)讀，交流識字方法（如：“游”“池”都和水有關(guān)，用了“氵”旁），并練習(xí)口頭組詞。 （三）欣賞圖片，拓展提升 1．師過渡：大自然這位神奇的魔術(shù)師，寶盒里還藏著許多美景呢！不信，你們瞧！（師多媒體播放相關(guān)大自然的美麗圖片，生欣賞。） 2．師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才看到的圖片，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說大自然還有哪些景物，如：太陽、小河、大山、田野、螞蟻等，師適當(dāng)板書。 3．鼓勵學(xué)生用剛才說的詞語學(xué)著課文中的短語說一說，如：太陽照、小河清、大山高、田野美、鳥唱歌、蟻鉆洞等，師適當(dāng)板書，學(xué)生自由朗讀。 （四）指導(dǎo)漢字書寫 1．出示本節(jié)課中要求會寫的三個漢字：花、飛、入，指名學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞加強(qiáng)理解。 2．學(xué)生自主觀察這三個漢字的筆順，想想用什么好辦法可以記住這些漢字的寫法。 3．指名學(xué)生交流筆順和字形記憶方法。如：“花”是草字頭下加個“化”，“入”和“人”要注意區(qū)別。這一過程中，教師要對學(xué)生的想法給予充分的鼓勵和指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。 4．師范寫講解，生觀察并書空?！帮w”字第一筆橫折斜鉤要稍呈俯勢，“人”字撇短捺長。 5．生描紅、仿 寫、書空，師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的坐姿和握筆姿勢。 （五）課堂小結(jié) 同學(xué)們，大自然是一幅美麗的畫，大自然是一位神奇的魔術(shù)師，只要我們用心觀察體驗，就能體會到更多的生活的樂趣。這節(jié)課，我們在大自然的寶庫中又學(xué)到了很多生字和詞語，大自然真是我們的好朋友??！ 九、板書設(shè)計 1．春夏秋冬 一年四季：春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪 美麗自然：青草 紅花 游魚 飛鳥 一、教學(xué)內(nèi)容 這是一篇有關(guān)姓氏的兒歌，第一節(jié)通過問答的方式，告訴了我們一些常見姓氏的寫法，第二節(jié)列舉了一些中國姓氏。整首兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，通過誦讀極易引 發(fā)學(xué)生的興趣。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望和獨(dú)立識字的能力，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》著力強(qiáng)調(diào)的基本理念。因此，本節(jié)課設(shè)計，教師以自主交流、游戲互動為方式，努力將學(xué)生的識字愿望與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識字”。同時，在識字的過程中熟讀成誦，這樣不僅積累了姓氏知識，還激發(fā)了學(xué)生對祖國的熱愛之情。 二、教學(xué)目標(biāo) 《姓氏歌》，了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化。培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。 《姓氏歌》認(rèn)識 12 個生字、會寫 7 個生字，認(rèn)識部首“弓、钅”。 、流利、有節(jié)奏的朗讀課文。 三、教學(xué)重 、 難點(diǎn) 《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法。 。 四、 課前準(zhǔn)備 1．生字卡片。 (師生 ) 2．課件。 (教師 ) 五、 課時安排 ： 2 課時。 六、 教學(xué)過程 第一課時 （一） 誦讀導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1．播放《百家姓》音頻文件，學(xué)生進(jìn)行跟讀。 2．說說自己姓什么。在播放的音頻文件中聽到了嗎？ 3．揭示課題，并板書。 4．隨文識字：“姓”。 (1)根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，注意讀好后鼻音。 (2)學(xué)生交流怎么記這個生字。 (可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比較的方法。 ) (3)組詞。 (4)教師范寫，學(xué) 生書空。教師提醒寫字注意點(diǎn)：“姓”的女字旁，橫要寫得短，注意避讓，右邊的“生”橫畫要稍微短些，第一橫起筆在橫中線上。 (5)生描紅。 （二） 、自主學(xué)習(xí)，了解兒歌 1．借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來，遇到讀不準(zhǔn)的生字，請教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。 2．指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。 3．小組合作。 (1)自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：兒歌一共幾個小節(jié)？從中讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。 (2)還有不懂的地方，在旁邊做上記號。 4．指名朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。 5．交流自己讀懂了什么，還有什么 不懂的。 （三） 、開展游戲，趣味誦讀 一 .誦讀第一節(jié)。 1．指名朗讀第一節(jié)。 2．齊讀第一節(jié)。 3．了解第一節(jié)的姓氏介紹方法。 出示： 什么李？木子李。什么張？弓長張。古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。 (1)說說發(fā)現(xiàn)了什么。 (通過把字拆開的方式來介紹姓氏。 ) (2)出示幾個姓，讓學(xué)生嘗試拆解。如“章 — 立早章”“呂 — 雙口呂”“林 — 雙木林”“陳 — 耳東陳”“黃 — 草頭黃”等。 (3)齊讀第一節(jié)。 (4)同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié)。 4．采用不同的方法講述。 (1)除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢？ (2)照樣子說一說。 出示：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。 ①師生問答。 ②學(xué)生同桌之間游戲問答。 5．齊讀第一節(jié)，背誦第一節(jié)。 二 .誦讀第二節(jié)。 1．引讀： 師：中國姓氏有很多 —— 生：趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王。 指導(dǎo)讀好“鄭”字，它的韻母是后鼻音。 2．說說你還知道哪些姓氏，接一接。 3．出示第四、五行，認(rèn)識復(fù)姓。 (1)跟著老師讀好復(fù)姓。 (2)教師介紹復(fù)姓。 (3)學(xué)生補(bǔ)充自己知道的復(fù)姓。 (4)教師補(bǔ)充常見的復(fù)姓。 4．指名讀第二節(jié)。 5．齊讀第二節(jié)，背誦第二節(jié)。 三 .比賽朗讀，加深 記憶。 1．個人挑戰(zhàn)賽。 2．男生女生集體比賽。 3．齊讀課文。 第二課時 （ 一 ） 合作學(xué)習(xí)，識記生字 1．出示生字“張”“趙”“錢”，學(xué)習(xí)新部首。 (1)指名朗讀生字。 (2)介紹部首：“弓、走、钅”。 (3)說說一個字在做部首時和原來在寫法上有什么不同。 2．出示生字：么、國、方、什、雙、王??說說有什么好方法可以快速記住它們。 3．小組合作交流。 預(yù)設(shè)： 國：四四方方一個框，里面住著小玉兒。 (猜謎法 ) 方：“放學(xué)”的“放”去掉反文旁，就是方。 (熟字拆解法 ) 雙：又又成雙。 (部件組合法 ) 王：王王王，王嘉 成的王。 (介紹班級同學(xué)姓氏法 ) ???? 4．出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。 5．比一比，看誰組的詞語多。 (把生字進(jìn)行組詞。 ) （ 二 ） 、指導(dǎo)書寫，掌握筆順 1．復(fù)習(xí)寫字姿勢。 (“三個一” ) 2．動畫演示生字的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。 3．觀察例字：看一看，每一個筆畫占田字格的什么位置。 。 一、教學(xué)內(nèi)容 《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動腦筋。本課 的設(shè)計 應(yīng) 力求貼近學(xué)生的生活實際，以學(xué)生的活動作為教學(xué)活動的重點(diǎn)，以情 感為基礎(chǔ)，以識字為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動探究，增強(qiáng)合作意識 。 二、教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識 12 個生字，會寫 7 個生字，認(rèn)識新筆畫：撇點(diǎn)。 2．自主積累詞語。 3．有感情地朗讀課文，背誦課文。 4．了解課文內(nèi)容，知道青蛙是有益動物，我們應(yīng)該愛護(hù)它。 三、 課前準(zhǔn)備 、 輔助課件。 (教師 ) 。 (學(xué)生 ) 四、 課時安排 ： 1 課時。 五、 教學(xué)過程 （一） 激趣導(dǎo)入 。 課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它 休息，夏天勤勞動?！焙⒆觽儯虏驴?，它是誰？ (青蛙 ) ：今天，我們認(rèn)識的新朋友就是小青蛙。 (板書：小青蛙 ) 。學(xué)生齊讀課題 。 ，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎？ (青 ) ：同學(xué)們真聰明！你們看，