【文章內(nèi)容簡介】 可是她天天遲到。我沒有發(fā)火，只是嘟嚕了一句：怎么能天天遲到。我決定晚上到她家去看個究竟。他父親是工人，住的是一個十八平方米的房子。房里點著一個大燈泡，工具箱當(dāng)桌子，她和弟弟坐在高板凳上，趴在工具箱上做作業(yè)。母親生病癱在床上，父親是個老實巴交的人。我說明來意，她父親向我說明原委：這個女生每天早上要到食堂買稀飯、饃饃照料媽媽和弟弟，可食堂也是七點才開門。我立刻想到這位女生匆匆趕來上學(xué)的情景。第二天，我在全班表揚了她，她在如此艱苦的條件下能刻苦學(xué)習(xí)。號召全班學(xué)習(xí)她，允許她遲到。如果當(dāng)初我不到她家去看看，直接批評她，肯定會刺傷她的心。所以，班主任在處理任何事情之前，一定要作周密、細(xì)致的調(diào)查，防止冤枉學(xué)生。誠然，學(xué)生到了初中時代，已經(jīng)學(xué)會了撒謊、狡辨、抵賴，老師在沒有抓到把柄之前，就讓他得意一回又何訪。其次是尊重學(xué)生的自尊心。人都有尊嚴(yán)，那怕是監(jiān)獄里的囚犯。有的老師卻忽視它，諷刺、挖若學(xué)生，一條一條地數(shù)落學(xué)生的不是。許多老師在這樣做的時候，并沒有意識到，這是冒犯了學(xué)生的尊嚴(yán)。我常?？吹嚼蠋熡?xùn)斥學(xué)生，學(xué)生犟著頭，站在那里，這樣的教育毫無效果。老師還累得要死，氣得要死，嘟嚕著：有這樣的學(xué)生？要知道學(xué)生也同樣氣得要死。學(xué)生也會同樣地嘟嚕：有這樣的老師？老師教育的內(nèi)容反被這種感情沖得無影無蹤。教育的效果是負(fù)數(shù)。有個畢業(yè)了的學(xué)生，讀書時完全是陀螺屁股，毛手毛腳，成績又差，總挨老師的批評。一天，他在路上遇到我，驕傲地說他參加了工作?！霸谀睦铮俊蔽衣唤?jīng)心地問他，“服務(wù)員”他自豪的回答。我吃了一驚。大家知道，當(dāng)服務(wù)員的全是最沒有門路的人的孩子。一份讓我憐憫的工作居然使他那么自豪。那眼神分明是在告訴我：“以前讀書時你們瞧不起我，現(xiàn)在我自食其力了?！边@就是做人的尊嚴(yán)。所以，我們的教師、班主任在處理事情時，首先要尊重 學(xué)生的自尊心，尊重他做人的尊嚴(yán)。它關(guān)系到你的教育是否順心，關(guān)系互你的教育是否有效。再次是提高學(xué)生在你心目中的地位。注意：是學(xué)生在你心目中的地位。初中的學(xué)生，對這一點非常敏感,你的一個眼神，一個手勢，一種語調(diào)，他馬上就領(lǐng)會到你是在器重他，或者是瞧不起他，甚至是鄙視他。一句話，他在你心目中的地位如何，他馬上感受到了。他覺得在你心目中的地位高，學(xué)習(xí)就有動力，能感受到學(xué)習(xí)的快樂。他覺得在你的心目中的地位低，就灰心喪氣，不想學(xué)習(xí)。我原來帶的班有個學(xué)生叫李麗，很聰明，初一，初二時，初三時，成績一直是前三名?？忌箱鸶吡耍幸惶?，我見到他的班主任問，李麗現(xiàn)在怎么樣了？“她呀！心花了?！卑嘀魅屋p蔑地一揮手。我立刻感李麗完了，徹底地完了，因為她在班主任心目中的地位沒有了。果然，高考她二本都沒考上，其實，她是一個很單純的學(xué)生，所謂“心花了”。只不過是女孩子青春期的燥動。作為班主任應(yīng)該正確認(rèn)識、處理這種情況。所以，班主任的一舉一動，都應(yīng)該讓學(xué)生感受到，他們在你心目中的地位都很高，你都器重他們。這不是枝節(jié)小事，它關(guān)系到你的教育是否成功。第四、不要沒收學(xué)生的課外讀物和玩具。上課時，?？吹綄W(xué)生在下面興致勃勃地玩東西，或者在看課讀物。老師走過去，沒收了，殊不知這都是我們的心愛之物，最感興趣的東西。被你沒收了，不給他了，叫他怎么不恨你。我從不沒收學(xué)生的東西，上課玩東西，收上來，要學(xué)生寫個保證，就還給他。也有學(xué)生在一張小紙片上，寫個袖珍保證書交來的，我不要，向他指明：交個袖珍保證書，證明你沒有改正的誠意。一般學(xué)生都能接受我的要求，交張規(guī)規(guī)距距的保證書。也有學(xué)生急于索回自己的東西，上課時偷偷地寫保證書，一打下課鈴，就拿著保證書向我要東西，我也不允許。我上午收的東西，要學(xué)生中午寫保證，下午來取東西。我下午收的東西，要學(xué)生晚上寫保證，第二天來取東西。所以我希望老師不要沒收學(xué)生的心愛之物，不給他了。應(yīng)該讓學(xué)生感激老師，他會知道錯的。至于撕學(xué)生的書和本子，那是根本不能做的。我常常看到：因為學(xué)生的作業(yè)不認(rèn)真，老師當(dāng)眾撕本子。這種情況下，連好學(xué)生都替那個差生抱不平。老師只要做一次這樣的事情，在學(xué)生面前就喪失了威信，學(xué)生再也不聽他的了。我們老師常常用成人的心理去要求一個初中的學(xué)生，自己懶懶散散，可以自我原諒。學(xué)生犯了一點小錯誤，就大發(fā)雷霆。這是極其錯誤的。以上就如何愛全體學(xué)生，提了四點看法：不要冤枉學(xué)生；尊重學(xué)生的自尊心；提高學(xué)生在老師心目中的地位；不沒收學(xué)生東西。這四條，每個老師都做得到，而且，我認(rèn)為做到了這四條，就做到愛全體學(xué)生。初中的學(xué)生，不需要婆婆媽媽似的愛，更不需要所謂“無微不至”的關(guān)懷，讓他們自己去成長。這才是培養(yǎng)他們的能力，這才是對學(xué)生真正的愛。第五：正確調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能否成功地啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是班主任能否帶好班的關(guān)鍵。我們現(xiàn)在對學(xué)生提了許多要求，要求學(xué)生為祖國學(xué)習(xí)，為四化建設(shè)學(xué)習(xí)，為共產(chǎn)主義學(xué)習(xí)??現(xiàn)在的問題是：這樣的要求，對于調(diào)動初中生的學(xué)習(xí)積極性是否有用處，我認(rèn)為一點用都沒有。即使有學(xué)生按照你的要求，寫了一篇講話稿，表示了為四化建設(shè)而好好學(xué)習(xí)的決心，那也是小和尚念經(jīng)，有口無心。祖國、四個現(xiàn)代化，共產(chǎn)主義等概念，對于初中的學(xué)生來說，仍然遙遠(yuǎn)的事。報效祖國的觀念，至早，要在高中時代才會萌生。初中的學(xué)生還很糊涂，他們在家是為家長學(xué)，在校是為老師學(xué)，或者是為一個好的分?jǐn)?shù)，連是為自己在學(xué)都不能感悟！哪能談得上為祖國而學(xué)啊！你卻要他為祖國學(xué)習(xí)，為共產(chǎn)主義學(xué)習(xí)，是不是違背實事求事的精神。即使是好學(xué)生，也只是得益于衣好的家庭教育，從小就培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，現(xiàn)在是按部就班地在學(xué)習(xí)。所以，我們應(yīng)該實事求是地，根據(jù)初中學(xué)生的心理特點，正確調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。首先，老師對他好一點，讓他為感激老師而學(xué)習(xí)。記得我剛調(diào)到三中時，有個學(xué)生大概很調(diào)皮，因為我剛來不熟悉。每節(jié)課都被班主任拉到教室門外罰站。我總是替他求情：“這個學(xué)生上我的物理課還好，我擔(dān)保他不會鬧，讓他上我的課?！边@個學(xué)生其它功課都只三、四十分，唯獨我的物理課，總在七十分左右。由于成績太差，讀完初二就輟學(xué)了。這件事給我兩點感悟：一是他是出于感激我在學(xué)習(xí)物理；二是其它功課那么差，物理能考七十分，如果教育得法，說不定是個優(yōu)秀的學(xué)生。結(jié)果他成了錯誤教育方法的犧牲品。其次，要求家長關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。我反反復(fù)復(fù)要求家長：你的孩子在家做作業(yè)時，你要坐在旁邊?；虼蛎?，或看報刊雜志都可以，但一定要坐在旁邊，以示關(guān)心。作業(yè)做得好，稱贊兩句。做錯了的，督促改正。話不要多，以免引起他煩心，干擾他完成作業(yè)的情緒。方法非常簡單，只要持之以恒。時間不會很長，一年半。等到你孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)好了，你就可以去瀟灑了。再次，不要吝嗇表揚，在前面已有述說，這里不多說。僅僅做這些還不夠，還要利用班會對學(xué)生作幾次演講，造成轟轟烈烈的效應(yīng)，讓學(xué)生們朝好的方面互相作良性影響。第一次演講如下：我們?nèi)祟?，現(xiàn)在主宰地球。其實，就我們?nèi)说捏w力，連一頭狼都打不過，更不要說虎豹了。但是，現(xiàn)在卻由我們?nèi)祟惾ケＷo(hù)它們了，為什么？因為我們?nèi)祟愑邪l(fā)達(dá)的大腦。而我們的大腦，不是生來就很聰明，生下來就具備很多知識，需要我們不停地學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我們讀書，實際上是對大腦進(jìn)行訓(xùn)練。有一點，同學(xué)們可以感受到，初一時，你們進(jìn)入初中，許多同學(xué)都還是小不點兒，等到初三畢業(yè)，你們就人長樹大了。這看得到?？纱竽X的發(fā)育看不見，但是你們初中刻苦學(xué)習(xí)三年，你們的大腦就發(fā)育得絕頂聰明了。還有一點，同學(xué)們可以感受到，當(dāng)你刻苦地鉆研習(xí)題，做了幾個小時的作業(yè)，一定感覺到手腳冰冷，但臉發(fā)燒，頭發(fā)熱。這說明你學(xué)習(xí)的時候，血液帶著大量的營養(yǎng)，流入大腦，促進(jìn)大腦的發(fā)育，讓你變成一個聰明人。同學(xué)們鍛煉身體，就有了發(fā)達(dá)的肌肉，健美的身材。同樣，同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)三年，就訓(xùn)練成發(fā)達(dá)的大腦。當(dāng)然，我們不可能把腦殼劈開，然后在一旁贊嘆道：多么健美的大腦??！但是，對你們以后參加工作，是非常有益處的??再講一些勉勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)的要求。第二次演講如下：讀書究竟有什么用處？要你們學(xué)習(xí)那枯燥無味的x，y，z有什么用處？我說一點用處都沒有。如果有個同學(xué)，站在大街上，大叫：x+y=z，別人不會說他有知識，反會認(rèn)為是瘋子，要送到精神病院去。既然是這樣，為什么要逼著你們?nèi)W(xué)這些枯燥的功課。我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，是打基礎(chǔ)，如同建高樓大廈一樣，必需打基礎(chǔ)。但僅僅只打了個基礎(chǔ)，不修高樓了，你說這個基礎(chǔ)有什么用處，又不能住人，反過來，要建高樓大廈而不打基礎(chǔ)，建成的高樓會倒塌。現(xiàn)在同學(xué)們在學(xué)校學(xué)習(xí)，是為你們以后一生打牢固的基礎(chǔ)。我曾經(jīng)看過兩個木匠工作，一個有文化，初中畢業(yè)，學(xué)過幾何，他的下料，接榫頭，有條不紊。一個沒有文化，只讀了兩年小學(xué)，他忙得滿頭大汗，也沒干出明堂。這就是學(xué)到知識的用處。類似的例子可以舉許多。所以，同學(xué)們現(xiàn)在只有好好的學(xué)習(xí)，才能為將來人生中的高樓大廈打下一個堅實的基礎(chǔ)。兩次演講，沒有半點大道理，但是貼近孩子們，震動效果很大。班風(fēng)的建設(shè)對調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性影響也很大。初中的學(xué)生群體效應(yīng)的影響非常大。往往看到一個班亂哄哄，老師不管，連那些好學(xué)生也開始講小話，加入亂的隊伍。在一節(jié)課一節(jié)課的亂環(huán)境的熏陶下，養(yǎng)成壞習(xí)慣。一個班上紀(jì)律很好，都在安安靜靜地做作業(yè)，連那些差生都不敢鬧，問題目都是輕言細(xì)語，唯恐破壞了這安謐的氣氛。這就是環(huán)境的影響，班風(fēng)的影響。我前前后后都在談這個問題，這里不多說了。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來了，班主任就要教以學(xué)習(xí)方法，不然成績上不去，三分鐘的熱度會很快消失。首先要教育學(xué)生，強調(diào)學(xué)習(xí)是件很艱苦的的事情，在心理上作好艱苦承受的準(zhǔn)備。其次，在初一，初二階段，學(xué)習(xí)方法上只作常規(guī)的介紹。開幾次班會，讓好學(xué)生介紹一下他的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)經(jīng)驗?；蛘咦層羞M(jìn)步的學(xué)生談?wù)勊M(jìn)步的體會，讓好學(xué)生介紹一下他的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)經(jīng)驗?；蛘咦層羞M(jìn)步的學(xué)生談?wù)勊M(jìn)步的體會，工作做到這一步就可以了，用不著作更進(jìn)一步的努力。初一、初二的學(xué)生還很小，不能感覺更深的東西，只要把習(xí)慣養(yǎng)好就夠了。學(xué)習(xí)的好方法，要到初三，才一個一個地抖擻出來，告訴學(xué)生們。一方面讓學(xué)生感到老師花樣多，另一方面，這個時候，學(xué)生才能比較自覺地接受學(xué)習(xí)方法。各位老師手里一定有不少學(xué)習(xí)的好方法，所以這個問題后面就不再贅述了。第六：隨時幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難 常?？吹竭@樣的現(xiàn)象：幾個學(xué)生，來到辦公室門口，你推我，我推你，都不敢先進(jìn)辦公室。上課鈴聲一響，一溜煙，都跑了。這幾個學(xué)生來干什么？他們在學(xué)習(xí)上遇到了困難，來問練習(xí)題的。可是，就是不敢進(jìn)辦公室。再談一個情況。我剛到三中的時候，有兩個女生，一個是班長，一個是學(xué)習(xí)委員。有一次，她們提出要到我家去玩。我告訴她們我的住址，星期天，我在家恭候。一直等到下午三點多鐘，兩個學(xué)生才滿頭大汗，臉包通紅，十分緊張地撞了進(jìn)來。她們告訴我：兩人在我的門口走過去，走過來，一共走了九趟，猶豫了半天，最后才下定決心，鼓足勇氣撞進(jìn)來的。為什么在我們成年人看來十分平常的事，初中學(xué)生表現(xiàn)得是那么地緊張，那樣地膽怯？這正反映了初中生這一年齡階段的行為特征：你要他干一件惡作劇，他膽大包天；你要他去干一件正經(jīng)事，他膽小如鼠。這一行為特征在初一，初二階段的學(xué)生中表現(xiàn)得特別明顯。我常?？吹嚼蠋熧|(zhì)問學(xué)生：“你鬧課堂就敢，這就不敢了？”老師也許沒有意識到，學(xué)生此時沒有撒謊，他確確實實不敢。鬧課堂是下意識行為，沒有動腦筋。要學(xué)生來請教問題，提要求，經(jīng)過他的思考。老師天天在訓(xùn)他，把他訓(xùn)怕了，不敢來。我們的老師，往往在一堂課結(jié)束之后，輕描談寫地說一句，有不懂的地方，下了課可以來問我?，F(xiàn)在擺在我們面前的問題是：學(xué)生會不會來問？答案是明確的，他們不敢來問，也不會來問。我常?？吹揭恍┖脤W(xué)生，他們受到老師的重視和青睞，常常拿一些高難度的題目，在教室，在走廊，請教老師，老師也很高興，興致勃勃地向?qū)W生講解、討論。那些中差生畏首畏足地在旁邊聽，高難度的習(xí)題對他們來說，是天書。可憐的中差生，平時，他們多被老師批評訓(xùn)斥，對老師是敬而畏之。有了問題又不敢去問老師，不問老師，去問誰？更糟糕的是：現(xiàn)在學(xué)生的家長，多是做生意的，沒有讀到書，大部分素質(zhì)很差。所以，我們當(dāng)老師的，要隨時幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難，特別是關(guān)心中差生的情況。有人會說：這樣做，不把老師累死了。我說不會，我們教育工作中重要的一環(huán)，就是把學(xué)生引入正常的教育軌道，也就是把學(xué)生引上路，這一階段的任務(wù)很艱苦。一旦把學(xué)生引上路，老師的工作負(fù)擔(dān)將大大減輕。相反，如果老師不這樣做，那老師才會累死。你想想看，如果中差生遇到的學(xué)習(xí)困難成了堆，象滾雪球一樣越滾越大，他再也學(xué)不進(jìn)去了（不是他不想學(xué)）。那么，他充沛、旺盛的精力往哪里去發(fā)泄——鬧課堂。這下就輪到老師慘了，上課要把主要精力用在整頓、維持課堂紀(jì)律上，往往效果又不佳。教學(xué)進(jìn)度又要按時完成，還有合格率要保證。而且，上這樣的課是那么地不順心，叫人心煩，這樣的老師，干得焦頭爛額，還沒干出成績。我們教育工作者，應(yīng)該永遠(yuǎn)把握教育的主動權(quán)。第七：讓學(xué)生逐步適應(yīng)初中的教育 有這樣三種情況。第一種，經(jīng)?？梢钥吹降默F(xiàn)象：學(xué)生一升入初中，就被老師關(guān)進(jìn)了教室，從早關(guān)到黑。似乎這種把學(xué)生關(guān)進(jìn)教室的做法，才是教育的良策。我認(rèn)為：學(xué)生一升入初中，就把學(xué)生關(guān)進(jìn)教室的做法，這是摧殘學(xué)生身心健康的做法，是不有百害而無一利的做法。在初中三年漫長的教育道路上，應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的年齡特征，必須分別對待，采取不同的教育方法，不能夠違背這條原則。學(xué)生從一進(jìn)初中，就被老師關(guān)進(jìn)教室，初一時學(xué)生年齡小，可以壓得服。而且學(xué)生不懂事，以為關(guān)進(jìn)教室就是教育。關(guān)到初二，學(xué)生年齡大了一點，開始有微辭了。到了初三，該出成績了，可是學(xué)生已經(jīng)被關(guān)疲了，關(guān)痞了，毫無后勁了。這是學(xué)校頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，忙得不亦樂乎，卻收效甚微的原因之一。許多書中，許多老師，反反復(fù)復(fù)地強調(diào)：初中教育和小學(xué)教育有很大的不同，要抓緊??云云。怎樣引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)初中的教育？有一個逐步適應(yīng)的過程。我們先來分析一下，對于學(xué)生來說，初中教育和小學(xué)教育的不同點：主果由小學(xué)的語、數(shù)兩門變成語、數(shù)、外、政、史、地、生七門。由小學(xué)的愉快教育變成中學(xué)的應(yīng)該教育，有了期中考試、期末考試。（我是主張考試的，完全贊同應(yīng)試教育和素質(zhì)教育并不矛盾的觀點。）小學(xué)每逢星期五下午老師學(xué)習(xí)，都被放回家了，初中則被關(guān)在教室里面做作業(yè)。平心而論，初一時教材的內(nèi)容，不就是那么一點點嗎？所以，采取這樣的措施，對全班的成績不會有大的影響。我的觀點很鮮名：要讓學(xué)生初三時有后勁，那么學(xué)生