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20xx北師大版九年級語文上冊第四單元比較探究悔的邊緣第二課時教案(編輯修改稿)

2025-01-14 01:37 本頁面
 

【文章內容簡介】 的可能性越大。從這個意義說,小說的結構還是完整的。不過這種完整不是外部動作的,而是內心活動的??梢哉f,這樣的小說結構的完整,是一種內心動作的完整。 3. 下面我們 進一步探討這種完整表現在這些方面? 學生思考探究,回答交流。 明確: 開端:老人以主動的帶路爭取陌生人的信任, 雙方都不了解對方的心理活動。 發(fā)展 1:小偷偷了老人的錢包,是出于對世界是否有真善和信任的懷疑;受到老人的熱情幫助,在 “ 悔的邊緣徘徊 ” ,因為覺得世界上善意信任太少。 發(fā)展 2:老人發(fā)現錢包丟了,也在 “ 悔的邊緣徘徊 ” 。 以心理活動代替高潮并結局:幫助陌生人沒有錯誤,繼續(xù)以善意助人,以增加社會的人際溫暖與親善。 點撥: 這種結構的完整,不是外部可見的動作的完整,而是心理活動的完整。而心理活動的特點,是看不見、摸不著。雖然看不見、摸不著,但是對于小說結構來說,是非常重要的。從某種意義上來說,比外部行為動作更具重要意義。 因為,外部動作的連貫和對轉,都以心理活動為基礎,甚至可以說是為了揭示心理的奧秘服務的。 從某種意義上說,情節(jié)是外部動作,但總是蘊藏著內心的審美情感。情節(jié),有了內在感情才發(fā)生外部的情節(jié)。好的情節(jié),當然是外在和內心的統(tǒng)一;不好的情節(jié),就只有外部動作的眼花繚亂,缺乏內心的深層情致。所以情節(jié)發(fā)展到當代,就產生一種傾向,那就是外部動作越來越顯得不重要,而內心的動作越來越重要。于是產生了一些外部情節(jié)不完整,而內在心理動作完整的小說。 ◆ 任務 三 :發(fā)揮想象, 給 本文 加個出乎意料的結局 。 討論: 如果給本篇添加結局好不好?試著學 學前兩 篇 的寫法,給它加個出乎意料的結局,看看能否比原故事更好 ? (問題 設計說明:這個問題 的 設置就是在外在情節(jié)上讓它出現結果或將其心理活動轉化 為外部動作。這實際上是特殊的比較閱讀,通過練筆,進一步了解幾篇小說的獨特寫法,并加深對本篇 內容的理解。) 提示: ,結果是那位年輕人改過自新了。也可就將原有的心理活動轉化為外部動作,設計一個出乎意料的外在情節(jié)結局將 “ 老人依然行善,年輕人尚需等待 ” 巧妙展現出來。 ,老人在一直做好事、善事,而且我們要想辦法讓那年輕人知道,這是使其羞愧加重 、促其轉變的基礎。自然這年輕人也可從別的地方感到 “ 社會存在還太少 ” 在改觀,或者從其他方面獲得覺悟的力量。當然
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