20xx北師大版九年級語文上冊第四單元比較探究悔的邊緣第二課時教案(編輯修改稿)
2025-01-14 01:37 本頁面
【文章內容簡介】 的可能性越大。從這個意義說，小說的結構還是完整的。不過這種完整不是外部動作的，而是內心活動的?？梢哉f，這樣的小說結構的完整，是一種內心動作的完整。 3． 下面我們 進一步探討這種完整表現在這些方面？ 學生思考探究，回答交流。 明確： 開端：老人以主動的帶路爭取陌生人的信任， 雙方都不了解對方的心理活動。 發(fā)展 1：小偷偷了老人的錢包，是出于對世界是否有真善和信任的懷疑；受到老人的熱情幫助，在 “ 悔的邊緣徘徊 ” ，因為覺得世界上善意信任太少。 發(fā)展 2：老人發(fā)現錢包丟了，也在 “ 悔的邊緣徘徊 ” 。 以心理活動代替高潮并結局：幫助陌生人沒有錯誤，繼續(xù)以善意助人，以增加社會的人際溫暖與親善。 點撥： 這種結構的完整，不是外部可見的動作的完整，而是心理活動的完整。而心理活動的特點，是看不見、摸不著。雖然看不見、摸不著，但是對于小說結構來說，是非常重要的。從某種意義上來說，比外部行為動作更具重要意義。 因為，外部動作的連貫和對轉，都以心理活動為基礎，甚至可以說是為了揭示心理的奧秘服務的。 從某種意義上說，情節(jié)是外部動作，但總是蘊藏著內心的審美情感。情節(jié)，有了內在感情才發(fā)生外部的情節(jié)。好的情節(jié)，當然是外在和內心的統(tǒng)一；不好的情節(jié)，就只有外部動作的眼花繚亂，缺乏內心的深層情致。所以情節(jié)發(fā)展到當代，就產生一種傾向，那就是外部動作越來越顯得不重要，而內心的動作越來越重要。于是產生了一些外部情節(jié)不完整，而內在心理動作完整的小說。 ◆ 任務 三 ：發(fā)揮想象， 給 本文 加個出乎意料的結局 。 討論： 如果給本篇添加結局好不好？試著學 學前兩 篇 的寫法，給它加個出乎意料的結局，看看能否比原故事更好 ？ （問題 設計說明：這個問題 的 設置就是在外在情節(jié)上讓它出現結果或將其心理活動轉化 為外部動作。這實際上是特殊的比較閱讀，通過練筆，進一步了解幾篇小說的獨特寫法，并加深對本篇 內容的理解。） 提示： ，結果是那位年輕人改過自新了。也可就將原有的心理活動轉化為外部動作，設計一個出乎意料的外在情節(jié)結局將 “ 老人依然行善，年輕人尚需等待 ” 巧妙展現出來。 ，老人在一直做好事、善事，而且我們要想辦法讓那年輕人知道，這是使其羞愧加重 、促其轉變的基礎。自然這年輕人也可從別的地方感到 “ 社會存在還太少 ” 在改觀，或者從其他方面獲得覺悟的力量。當然
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