【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 證明自身的價(jià)值，另一方面害怕競(jìng)爭(zhēng)，害怕競(jìng)爭(zhēng)中的失敗，害怕選擇帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。這種壓力長(zhǎng)期存在，再加上在平等競(jìng)爭(zhēng)的用人機(jī)制還沒(méi)有健全的今天，大學(xué)生各種社會(huì)關(guān)系會(huì)對(duì)他們的就業(yè)產(chǎn)生很大的影響，客觀上會(huì)造成就業(yè)機(jī)會(huì)的不平等，特別是有一部分學(xué)生在校表現(xiàn)并不是太好，然而畢業(yè)之后卻能依靠父母的關(guān)系找到不錯(cuò)的工作，容易使他們產(chǎn)生“學(xué)習(xí)無(wú)用論”的思想，從而產(chǎn)生抑郁心理。[論文格式]二、解決貧困大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題的主要對(duì)策，幫助貧困生建立就業(yè)自信心貧困是引起貧困生自卑的主要原因。不少貧困生進(jìn)入高校后，面臨著家庭經(jīng)濟(jì)狀況的壓力和個(gè)人生活的窘迫，甚至與非貧困大學(xué)生比較帶來(lái)的失落，這些在一定程度上動(dòng)搖著他們的自尊心和自信心，從而產(chǎn)生自卑的情緒。當(dāng)他們感覺(jué)到自卑的時(shí)候，很容易放棄努力，放棄與別人交流，封閉自己，甚至自暴自棄。高校應(yīng)對(duì)貧困畢業(yè)生及時(shí)進(jìn)行心理健康教育，增強(qiáng)他們的心理承受能力和自我調(diào)適能力。對(duì)擇業(yè)中出現(xiàn)的心理問(wèn)題要及時(shí)、有針對(duì)性地教育和疏導(dǎo)，尤其應(yīng)注意對(duì)貧困生進(jìn)行日常就業(yè)心理咨詢(xún)，幫助他們排解心理障礙，緩解不必要的心理壓力，幫助他們建立就業(yè)自信心。要幫助他們建立就業(yè)自信心必須先幫助他們正確認(rèn)識(shí)貧困。貧困生不應(yīng)該只看到貧困給自己帶來(lái)的磨難，還應(yīng)該看到貧困給就業(yè)帶來(lái)的幫助，樹(shù)立就業(yè)信心。事實(shí)上，有很多就業(yè)單位很喜歡招收貧困大學(xué)生。在他們看來(lái)，貧困大學(xué)生家庭條件比較差，所以一般都比較吃苦耐勞、勤儉節(jié)約，不好高騖遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地、勤勤懇懇等。貧困生應(yīng)把少年時(shí)所遭受的挫折當(dāng)作一筆人生財(cái)富，用積極健康的人生態(tài)度對(duì)待挫折。貧困畢業(yè)生樹(shù)立了健康的心態(tài)，那么在求職過(guò)程中，才會(huì)更加順利。大學(xué)生就業(yè)是一個(gè)時(shí)間性比較強(qiáng)的活動(dòng)，面對(duì)目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，無(wú)論是出于何種原因，每年都有一部分大學(xué)生不能如期就業(yè)。在這段時(shí)期求職沒(méi)有找到合適工作的貧困大學(xué)生在畢業(yè)后沒(méi)有工作，沒(méi)有收入，實(shí)際上就等同于失業(yè)，這將給他們家庭造成非常重的負(fù)擔(dān)，給貧困生個(gè)人帶來(lái)巨大的心理壓力。為了幫助他們的家庭減輕負(fù)擔(dān)，也為了幫助貧困生解決個(gè)人生活問(wèn)題，政府應(yīng)提供一些臨時(shí)性的過(guò)渡崗位給他們。對(duì)這種臨時(shí)性的工作，貧困生不需要考慮人職是否匹配，僅僅是先穩(wěn)定下來(lái)，有了生活收入，貧困生還可以利用這段時(shí)間去尋找正式的工作。如果這項(xiàng)政策能在全國(guó)推廣，將大大有助于緩解“快畢業(yè)了，但還沒(méi)找到工作”給貧困生的心理壓力。就業(yè)不同于扶貧，希望用人單位“照顧”貧困生，降低門(mén)檻是不現(xiàn)實(shí)的。因此，幫助貧困生就業(yè)還必須注意幫助貧困生提高綜合素質(zhì)和能力。貧困生在校時(shí)如果有機(jī)會(huì)接受職業(yè)能力方面的教育，就必然會(huì)增加就業(yè)籌碼，減輕就業(yè)壓力。大學(xué)生參加社會(huì)職業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)資格考試，取得職業(yè)資格是十分重要的就業(yè)準(zhǔn)備，學(xué)校里有很多種職業(yè)能力培訓(xùn)和資格證書(shū)的考試，如各種語(yǔ)言等級(jí)、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、教師資格證、會(huì)計(jì)證、導(dǎo)游證等證書(shū)考試和思科、NIIT等企業(yè)認(rèn)證。但是目前學(xué)校、社會(huì)在這方面的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)大部分是需要個(gè)人花費(fèi)比較大的費(fèi)用才能進(jìn)行的，而對(duì)于貧困大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的家庭承受高額的學(xué)費(fèi)支持他們就讀已屬不易，有的貧困生還是靠助學(xué)貸款完成學(xué)業(yè)的，接受這方面的培訓(xùn)不大可能，如果政府制訂相關(guān)的政策，動(dòng)員社會(huì)和學(xué)校的力量對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)狀況困難的學(xué)生進(jìn)行免費(fèi)的培訓(xùn)和幫助，則對(duì)于提高他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、實(shí)現(xiàn)就業(yè)具有非常大的作用。如果貧困生一心希望各方面的幫助，而不注重提高自己的能力，仍然不可能真正實(shí)現(xiàn)就業(yè)，這也違背我們希望就業(yè)公平的初衷。因此，貧困生在大學(xué)階段就應(yīng)該根據(jù)社會(huì)需要完善和充實(shí)自己，這樣才能在畢業(yè)時(shí)有競(jìng)爭(zhēng)的資本，才能不辜負(fù)黨和國(guó)家的殷切期望。由于用人單位對(duì)于大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力是非常重視的，成為目前大學(xué)生就業(yè)中的主要競(jìng)爭(zhēng)條件，因此，貧困大學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。同時(shí)，貧困生也應(yīng)注意積極主動(dòng)地獲取就業(yè)信息，因?yàn)榫蜆I(yè)信息是求職的基礎(chǔ)，更是大學(xué)畢業(yè)生通向用人單位的直接橋梁。從某種意義上說(shuō)，就業(yè)信息越廣泛，求職的視野便越寬闊。就業(yè)信息質(zhì)量越高，求職的把握性越大。就業(yè)信息運(yùn)用得越好，求職成功率越高。在求職過(guò)程中，機(jī)遇可遇不可求，貧困大學(xué)生應(yīng)注意提高抓住機(jī)遇、果斷決策的能力。貧困大學(xué)生還應(yīng)注意提升推銷(xiāo)自己的能力，把自身的各種資本、能力的信息傳遞給市場(chǎng)，讓市場(chǎng)了解自己的價(jià)值。把所擁有的能力通過(guò)語(yǔ)言或者測(cè)試的方式傳達(dá)給市場(chǎng)需要較出色的理解表達(dá)和溝通能力，貧困生應(yīng)在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中找機(jī)會(huì)鍛煉自己，比如上課時(shí)在大家面前發(fā)言，積極參加演講比賽、辯論比賽等活動(dòng)，多參加求職技巧、模擬招聘、職前演習(xí)等各方面的訓(xùn)練。第三篇：大學(xué)生就業(yè)心理調(diào)查報(bào)告西安財(cái)經(jīng)學(xué)院2012級(jí)行政管理有關(guān)于大學(xué)生就業(yè)心理社會(huì)調(diào)查研究報(bào)告班級(jí)：行政1203班成員：張徐、張也許文垚、崔愉慧大學(xué)生就業(yè)心理調(diào)查報(bào)告一、前言摘要畢業(yè)大學(xué)生逐年增多，面對(duì)各種畢業(yè)就業(yè)壓力，大學(xué)生的心理狀況如何，擇業(yè)方向又會(huì)有怎樣的變化。眾所周知，隨著我國(guó)高等教育體制改革力度的逐步加大和人事制度改革的不斷推進(jìn)，我國(guó)原有的在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下所形成的“統(tǒng)包統(tǒng)分”，“包當(dāng)干部”的高校畢業(yè)生就業(yè)體制逐漸被“雙向選擇，競(jìng)爭(zhēng)上崗，擇優(yōu)錄取”的新的就業(yè)制度所取代。同時(shí)，面對(duì)著國(guó)家大規(guī)模的高校擴(kuò)招政策和每年龐大的高校求職大軍，各高校畢業(yè)生感到了前所未有的就業(yè)心理壓力，在求職擇業(yè)過(guò)程中表現(xiàn)出了種種消極心態(tài)。作為大二的學(xué)生，兩年后就要面對(duì)這些問(wèn)題，對(duì)大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)心理進(jìn)行調(diào)查，有利于幫助我們緩解壓力、解決問(wèn)題。二、調(diào)查目的大學(xué)生就業(yè)既是個(gè)人問(wèn)題，又是嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。新聞上一直在報(bào)道大學(xué)生就業(yè)壓力之大，專(zhuān)家也表示“將有六成畢業(yè)生面臨崗位缺口”，那么大學(xué)生面對(duì)就業(yè)又是怎樣認(rèn)識(shí)的呢？從此次調(diào)查結(jié)果中，我們可以略窺大學(xué)生的就業(yè)心理。通過(guò)對(duì)大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)心理進(jìn)行調(diào)查，分析影響大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)心理的主要因素，并深入研究產(chǎn)生這些因素的主要原因，從而找到緩解這些心理壓力的方法。三、調(diào)查內(nèi)容方式本次調(diào)查，我們采用問(wèn)卷調(diào)查的方式，通過(guò)對(duì)周邊專(zhuān)科本科及研究生院校的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。我們主要針對(duì)大學(xué)生“靠什么就業(yè)”、“去哪兒就業(yè)”、“如何就業(yè)”、對(duì)薪資要求收獲和對(duì)就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)這五個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)查和分析。四、調(diào)查結(jié)果及分析（一）大學(xué)生“靠什么就業(yè)”大學(xué)生想要就業(yè)，自身必須具備滿(mǎn)足就業(yè)要求的條件，這也是影響大學(xué)生就業(yè)最為根本的所在。我們分別對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)、專(zhuān)業(yè)技能、實(shí)習(xí)經(jīng)歷、考試證書(shū)這幾方面做出調(diào)查。結(jié)果顯示，%、%、%%。這樣我們就可以看到在大學(xué)生心中專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)習(xí)經(jīng)歷是能促進(jìn)就業(yè)的重要方面，而學(xué)習(xí)成績(jī)和所取得的考試證書(shū)則影響相對(duì)較弱。同時(shí)，詢(xún)問(wèn)畢業(yè)生就業(yè)中的主要問(wèn)題時(shí)，%的人認(rèn)為是缺乏經(jīng)驗(yàn)，%的人認(rèn)為是擇業(yè)觀的影響，%的人認(rèn)為是機(jī)制不健全所影響的。從上面的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中我們可以看出，在大部分的大學(xué)生心目中社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足成為影響大學(xué)生就業(yè)的巨大瓶頸，大學(xué)生因初入社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，從而導(dǎo)致就業(yè)心理負(fù)擔(dān)較重。（二）大學(xué)生“去哪兒就業(yè)”清楚了大學(xué)生心中“靠什么就業(yè)”后，我們?cè)賮?lái)關(guān)注一下大學(xué)生心中就業(yè)的理想“地方”，這里主要分為就業(yè)區(qū)域和就業(yè)行業(yè)。大學(xué)生“去哪兒就業(yè)”之就業(yè)區(qū)域眾所周知我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展極不平衡，區(qū)域差距顯而易見(jiàn)，其中北上廣超大城市，沿海發(fā)達(dá)地區(qū)，中部中小城市及港澳臺(tái)地區(qū)經(jīng)濟(jì)層次分布明顯，他們所占比例分別為：%，%，7%，%，而選擇這些地區(qū)的原因中，生活條件好，有較大的發(fā)展機(jī)會(huì)，創(chuàng)業(yè)環(huán)境這三個(gè)方面，則以37%，%，%的比例成為眾人選擇的熱點(diǎn)。調(diào)查中我們不難發(fā)現(xiàn)，雖然北上廣經(jīng)濟(jì)最為發(fā)達(dá)，但卻不是眾人的首選，究其原因，則是因?yàn)檫@些地區(qū)的競(jìng)爭(zhēng)及消費(fèi)都高于沿海發(fā)達(dá)地區(qū)。而沿海發(fā)達(dá)地區(qū)卻能最大限度的滿(mǎn)足大學(xué)生的各種需求并且能夠支付得起。大學(xué)生“去哪