【文章內(nèi)容簡介】 ，“艱苦創(chuàng)業(yè)科技創(chuàng)業(yè)、走 艱苦創(chuàng)業(yè)科技創(chuàng)業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)”之 踐能力，積極參與社會競爭，艱苦創(chuàng)業(yè)科技創(chuàng)業(yè) 自主創(chuàng)業(yè) 之 路。2．建立學(xué)生——社會支持系統(tǒng)。加強(qiáng)就業(yè)市場和就業(yè)法規(guī)的建 ．建立學(xué)生 社會支持系統(tǒng)。社會支持系統(tǒng) 設(shè)，完善市場機(jī)制，為大學(xué)生就業(yè)提供公開、公正、公平的就業(yè)環(huán) 完善市場機(jī)制，為大學(xué)生就業(yè)提供公開、公正、境。第三篇：女大學(xué)生就業(yè)心理分析與對策女大學(xué)生就業(yè)心理分析與對策【摘要】我國大學(xué)生就業(yè)難已成為當(dāng)今社會關(guān)注的大學(xué)管理心理學(xué)論文熱點(diǎn)問題。日益激烈的就業(yè)競爭壓力，使大學(xué)生在求職擇業(yè)過程中產(chǎn)生了焦慮心理、挫折心理、自卑心理、依賴心理等不良心理狀態(tài)。研究大學(xué)生擇業(yè)的心理問題，幫助他們消除心理障礙，形成良好的心態(tài)，以健康的身心求職擇業(yè)，具有十分重要的意義。其中，女大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象，使得女大學(xué)生在擇業(yè)心理壓力、心理沖突方面較之男大學(xué)生更加突出。分析女大學(xué)生就業(yè)過程中多種心理困擾及其產(chǎn)生原因，同時提出了一些措施以助于解決女大學(xué)生的就業(yè)心理困擾。【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 就業(yè) 心理困擾 女隨著高校的擴(kuò)招，女大學(xué)生在其中所占比例逐年上升，據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，2008年普通高校女畢業(yè)生占總?cè)藬?shù)的44%左右?，F(xiàn)實(shí)社會中女大學(xué)生在就業(yè)過程中面臨的困難遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于男生，這就給她們帶來了巨大的心理壓力，也產(chǎn)生了一些心理障礙。準(zhǔn)確把握女大學(xué)生就業(yè)心理困擾的主要表現(xiàn)及歸因，重視女生的就業(yè)心理健康教育，成為社會和高校一項(xiàng)刻不容緩的工作。一、女大學(xué)生的就業(yè)心理分析女大學(xué)生作為大學(xué)生中的一個重要群體，有著鮮明的性別特征和獨(dú)特的成長規(guī)律，了解她們的就業(yè)心理，引導(dǎo)她們健康成長，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。然而，受到種種歷史原因和現(xiàn)實(shí)條件的制約，女大學(xué)生就業(yè)相對于男大學(xué)生來說更為艱難。妨礙女大學(xué)生就業(yè)的因素很多，而部分女大學(xué)生的心理因素是其中一個重要方面。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：一些從小到大都在被保護(hù)的環(huán)境中成長的女大學(xué)生，尤其是現(xiàn)在的大多數(shù)是獨(dú)生子女，她們希望經(jīng)過幾年的大學(xué)的學(xué)習(xí)之后，能夠獲得高起點(diǎn)、高回報(bào)的工作，過上舒適安穩(wěn)的生活。她們寧愿暫時不就業(yè)也不愿意下降自己對工作的期望，對未來帶著太多的“浪漫”色彩，有時還不切實(shí)際，對社會、未來的期望過高，但自身又缺乏積極主動，一旦遇到困難和挫折就出現(xiàn)焦慮不安，悲觀失望，甚至自暴自棄。這種在她們心理上的不平衡感會產(chǎn)生一系列的對于走向社會的不適應(yīng)，對未來感到失望，對自己失去信心。由于女性普遍具有自覺、認(rèn)真、細(xì)致、踏實(shí)等特點(diǎn)，所以女大學(xué)生在學(xué)校里備受老師、家長的呵護(hù)和寵愛。女大學(xué)生憑借自身的實(shí)力走向大學(xué)，又以自己的聰慧、刻苦和努力與男大學(xué)生競爭。比起一般女性，女大學(xué)生顯得更為自負(fù)。自卑是女大學(xué)生常見的一種心理現(xiàn)象，表現(xiàn)為對她們自己的能力或地位評價(jià)過低，對社會就業(yè)環(huán)境十分沒有信心，自己瞧不起自己。女大學(xué)生的自卑主要是不自信。但有時由于性別原因，女大學(xué)生在接受用人單位選擇中多受冷落，“寧招武大郎，不要穆桂英”的這種“性別歧視”的越來越嚴(yán)重的現(xiàn)象損害了女大學(xué)生的自尊心，挫傷了她們學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致她們產(chǎn)生“女生學(xué)習(xí)再好，講來也難找到好單位”的自卑心理。這樣導(dǎo)致女大學(xué)生職業(yè)的獲得過程難度加大，結(jié)果所獲得的職業(yè)往往與她們相對較高的期望值存在很大差距，因此，女大學(xué)生普遍對自己獲得的職業(yè)滿意度較低。為了逃避這種境地，有些女大學(xué)生就是選擇了其他出路，如升學(xué)“考研”，通過提高學(xué)歷層次，增加其就業(yè)競爭力，而有部分就選擇在“大款”、“大腕”面前放下清高，玩起“款爺”的手臂。目前，我國經(jīng)歷著異常深刻的社會改革，這場變革觸及社會的各個領(lǐng)域和階層。應(yīng)該說，當(dāng)代女性面臨更多挑戰(zhàn)。她們在社會生活中扮演者雙重角色家庭主婦和職業(yè)婦女，她們還承擔(dān)者三重責(zé)任做妻子、做母親和工作人員。面對我國根深蒂固的傳統(tǒng)觀念而造成現(xiàn)在社會上的矛盾，如在社會上的婦女的天職是當(dāng)好妻子和母親、婦女的歸宿是家庭，而女強(qiáng)人的家庭生活往往不好等等，使得廣大婦女包括女大學(xué)生陸續(xù)談話自己的社會責(zé)任和現(xiàn)代女性的角色追求，往往被動者接受，有些甚至不自覺地?fù)碜o(hù)這一觀念。一種時下流行的“干得好不如嫁得好”、“嫁個好老公，少花十年功”尋找富翁、款爺做就業(yè)之石或全職太太的心理，體現(xiàn)了女大學(xué)生對實(shí)惠的普遍價(jià)值取向。二、產(chǎn)生心理困擾歸因傳統(tǒng)觀念的束縛及傳統(tǒng)教育方式的后果。雖然重男輕女的觀念己被現(xiàn)代社會所摒棄，但大眾傳媒的負(fù)面影響仍左右人們。它們直接或間接地對女性的發(fā)展起著消極作用，造成不少女生對自身性別的自卑。市場經(jīng)濟(jì)和社會思潮的負(fù)面影響。受經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動和拜金主義、享樂主義、功利主義等不良社會思潮影響，女大學(xué)生在就業(yè)過程中更加注重經(jīng)濟(jì)利益、工作范圍和社會效果，忽視了才智發(fā)揮、事業(yè)成就等。高校對女大學(xué)生在就業(yè)中出現(xiàn)的心理問題還不能及時的、有針對性地進(jìn)行教育和疏導(dǎo)，女大學(xué)生的就業(yè)心理素質(zhì)教育還顯得比較被動，就業(yè)心理咨詢及職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)還不夠廣泛。(1)不正確的自我定位走入心理誤區(qū)。有些女生很難給自己正確定位，對就業(yè)期望值過高，在就業(yè)時忽視所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，忽視自身特長，不從個人發(fā)展和事業(yè)前途考慮，而是盲目向往大城市、大機(jī)關(guān)、大單位，一味追求待遇好、收入高的熱門職業(yè)。(2)低職業(yè)成就動機(jī)導(dǎo)致行為偏差。女大學(xué)生雖然是女性中的佼佼者，但受家庭和社會的影響，職業(yè)成就動機(jī)卻較低，有些女大學(xué)生將人生幸福寄托在“找個好丈夫”上，將很多精力放在身材、美容、穿著打扮等外在的形象上，而忽視大學(xué)期間的知識積累、能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高，面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，往往顯得束手無策，引發(fā)心理危機(jī)。三、解決女大學(xué)生就業(yè)心理問題的對策，創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境制定完善的大學(xué)生就業(yè)法律規(guī)范和相應(yīng)的保護(hù)政策，明確畢業(yè)生、用人單位和學(xué)校的職責(zé)、義務(wù)和權(quán)力，為女大學(xué)生平等就業(yè)提供法律保障，使女生就業(yè)有章可循是國家不容推卸的責(zé)任。在人才選聘上，標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，不人為設(shè)置性別障礙是社會各用人單位所應(yīng)盡的義務(wù)，以保證女生擁有公平競爭的權(quán)力和施展才華的機(jī)會，消除女大學(xué)生就業(yè)的自卑心理。學(xué)校要重視對女大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和推薦工作，幫助她們掌握擇業(yè)技巧，學(xué)會收集擇業(yè)信息；提供更多的與用人單位接觸的機(jī)會，主動向用人單位介紹女大學(xué)生的特長和優(yōu)點(diǎn)，使用人單位通過學(xué)校的推薦，發(fā)現(xiàn)女大學(xué)生的潛能和才華，從而為女大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造良好的條件。針對女大學(xué)生的身心特點(diǎn)，根據(jù)不同年級的教育教學(xué)任務(wù)，分階段、分步驟地有序進(jìn)行。如對于低年級學(xué)生，要重點(diǎn)幫助她們正確認(rèn)識自我，了解自己的特長和潛能、優(yōu)勢和不足，使得她們樹立信心，初步認(rèn)識職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的重要性，樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀。對于大二、大三的學(xué)生，可通過開展職業(yè)測評、職業(yè)培訓(xùn)等途徑，幫助女大學(xué)生認(rèn)識各種職業(yè)，初步擬定職業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃，做好職業(yè)生涯決策。對于高年級學(xué)生，要側(cè)重于幫助她們進(jìn)一步修訂職業(yè)生涯規(guī)劃，形成現(xiàn)實(shí)而正確的個人職業(yè)發(fā)展評價(jià)，確定合理的職業(yè)定位和務(wù)實(shí)的擇業(yè)觀，完成社會職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)換。要讓每位女大學(xué)生在激烈的就業(yè)競爭中依靠自己的個性與，提高自身素質(zhì)。聰明與才智、自信與拼搏爭得一席之地；使得她們在用人單位面前，用自己的氣質(zhì)與得體的語言和行為，以及扎扎實(shí)實(shí)的專業(yè)知識，給對方留下深刻印象，為自己的人生爭得一片試飛的天地。(1)盡快轉(zhuǎn)變社會心理角色，邁出成功的第一步。就業(yè)這對女大學(xué)生來說絕不僅僅是一次歸屬的改變，還意味著自身社會心理角色的轉(zhuǎn)變。女大學(xué)生要深刻認(rèn)識到這一點(diǎn)，克服自卑、依賴等不健康心理，盡快完成心理角色的轉(zhuǎn)變。(2)發(fā)揮性別優(yōu)勢，正確自我評價(jià)，選準(zhǔn)職業(yè)切入點(diǎn)。盡管女大學(xué)生在體質(zhì)、心理上有許多不足，但女大學(xué)生在性格、語言、交往、管理等方面的能力比男生略勝一籌，又具有特有的思維方式和耐心細(xì)致的特點(diǎn)，因此女大學(xué)生要積極發(fā)揮自身優(yōu)勢，結(jié)合自己所學(xué)的專業(yè)、愛好特長等，通過積極參加社會調(diào)查、學(xué)術(shù)講座、社會實(shí)踐等活動來拓展知識面，加強(qiáng)實(shí)踐能力，提高社會適應(yīng)、人際交往、組織管理等方面的能力，找準(zhǔn)職業(yè)切入點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。(3)積極學(xué)習(xí)心理健康知識，掌握各種自我調(diào)適的方法，如：轉(zhuǎn)移、宣泄、自我暗示、放松等。在遭遇挫折和沖突時，客觀分析自我與現(xiàn)實(shí)，有效排除心理困擾，最終實(shí)現(xiàn)合理就業(yè)、成功就業(yè)?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】《女大學(xué)生就業(yè)心理困擾的表現(xiàn)、歸因及對策》，潘帆、王婷作?！杜髮W(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀心理分析及對策》《淺析當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)心理及其調(diào)適辦法》，賀旭、陸瓊作。09英語（國際貿(mào)易實(shí)務(wù)）1班李鍵強(qiáng)第四篇：大學(xué)生就業(yè)心理問題分析與對策（本站推薦）大學(xué)生就業(yè)心理問題分析與對策孫邈08建工4班0828120074摘要：大學(xué)生就業(yè)的“雙向選擇”制度代寫論文，既給廣大學(xué)生提供了更多的擇業(yè)機(jī)會，又使他們面臨日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，