圓的周長解決問題(教案)(編輯修改稿)
2024-11-09 02:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 民族自豪感。只是，還有一些地方我有一些想法，在這里提出來大家探討一下：整節(jié)課節(jié)奏很 快，一節(jié)新授課練習時間占一半時間，是不是時間上的分配還要調(diào)整下會更好。在用自己的方法得出圓的周長時，給學生的時間是不是不夠多。還有在數(shù)據(jù)的處理 上，是不是目的性太強了呢?季老師評課語：今天聽了王老師的《圓的周長》一課，王老師教學目標明確，整個教學 設(shè)計注重學生的體驗，讓學生在動手操作中建立知識架構(gòu)。通過小組合作活動環(huán)節(jié)，通過量學具有關(guān)圓的直徑、周長，求周長與直徑的比，設(shè)計表格讓學生完成，在 填表過程使學生經(jīng)歷圓周長與直徑之間倍數(shù)關(guān)系的探究過程，從而對圓周率的得出有了實踐性的體驗，自然導出有關(guān)圓的周長計算公式。徐老師評課語：王老師的《圓的周長》這節(jié)課，內(nèi)容豐富，節(jié)奏緊湊。從正方形跑道和 圓形跑道哪個公平切入，讓學生復(fù)習正方形的概念，同時激發(fā)學生對圓的周長的探索興趣。學生用滾測法、繩測法來測量圓的周長，既鍛煉了學生的動手操作能力，也強化了學生對于圓的周長概念的認識，通過測量3個不同直徑的圓的周長，發(fā)現(xiàn)周長和直徑存在一個固定的比值，即圓周率。得到圓的周長公式后，用不同梯度的 練習來強化對公式的熟悉度。王老師選的練習覆蓋面，試卷中常見的題型幾乎都包含在內(nèi)。練習雖然豐富，但是不免讓人覺得練習時間太長，節(jié)奏太快，給學生思考 的時間太短，可能對于每道練習的理解不夠深刻。潘老師評課語：王老師的圓的周長，整節(jié)課設(shè)計思路清晰，學生在老師的引領(lǐng)下學得有 滋有味，學習興趣濃厚。課的內(nèi)容豐富，讓學生經(jīng)歷了圓周長公式探索過程，通過不同的練習加以鞏固!老師是不是可以放慢腳步，給學生更多的時探索呢!在練習上老師是不是也等等孩子們，讓他們有充足的時間解決問題!以上內(nèi)容來自京翰教育一對一輔導——針對全國中小學開設(shè)課外輔導班，輔導孩子提高學習成績，幫助家長正確教育孩子成長，輔佐老師更好指導學生學習方法。第三篇：圓的周長教案《圓的周長》教案教學目的：讓學生通過操作得出圓的周長總是直徑的三倍多一些。認識圓周率，對學生進行愛國主義教育。得出圓周長的計算公式，能計算圓周長。教學重點、難點：通過操作得出圓的周長總是直徑的三倍多一些的概念。教學過程：一創(chuàng)設(shè)情境，***導入師：同學們喜歡童話故事嗎？今天，老師帶來了一個阿凡提的故事。國王多次受到阿凡提的捉弄，非常惱火。有一天，他又想出了一個新招，想為難阿凡提。國王從全國精選出了一頭身強力壯的小花驢要和阿凡提的小黑驢賽跑，并且規(guī)定小花驢沿著圓形路線跑，小黑驢沿著正方形路線跑。（課件出示小花驢和小黑驢賽跑）師：同學們看，比賽開始了——緊張的比賽結(jié)束了。今天的比賽誰獲勝了？生：國王的小花驢獲得了勝利師：可是，對于這場比賽小黑驢覺得很委屈，阿凡提也大喊比賽不公平。同學們你們覺得這樣的比賽公平嗎？師：說說你是怎么想的？生：他們的小毛驢跑的路程不是一樣長。師：那到底他們的路程是不是一樣長呢？你們有什么好辦法來判斷一下呢？生：量一量就知道了，師：誰能說說正方形的周長和什么有關(guān)系，有怎樣的關(guān)系？生：正方形的周長和邊長有關(guān)系，周長是邊長的4倍，師：也就是說只要測出正方形的一條邊長就可以 知道正方形的周長，是嗎？那小花驢圍著圓形路線跑一圈的長度又是圓的什么呢 ？師：有的同學反映可真快，對！這就是圓的周長，這也是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容。（板書課題）誰能說一說什么叫圓的周長？同桌可以交流一下。得出：圍成圓的曲線的長叫圓的周長。二自主合作，探究新知（1）發(fā)現(xiàn)測量圓的周長的不同方法師：下面請同學們把準備的圓拿出來，那“圓的周長指的是哪一部分的長”，同桌互相比畫一下。師：好，想一想圓的周長怎樣測量？（給學生獨立思考的時間）師：把你的好方法在小組內(nèi)交流一下。（上臺交流測量的方法）生：我們的方法是用線繞圓一周，然后量出線的長度就是圓的周長，生：我們小組覺得直接用米尺繞圓一周就可以讀出圓的周長。生：我們把圓沿著尺子滾動一周，這一周的距離就是圓的周長，生：我們小組還有不同的方法，我們是用線量出圓周長的一半在乘以2，就可以求出圓的周長。（課件演示各種測量方法）（2）探究發(fā)現(xiàn)圓周率和圓的計算公式師：我們同學真是太棒了，在這么短的時間內(nèi)找到這么多的好方法。那我們能不能用這些方法測量出圓形跑道的周長是多少？生：不行，圓太大了，測量不出來！師：哦，太大了不容易測量。那大家看，老師畫一個小圓，你能不能幫老師測量出來它的周長？ 生：有些圓的周長沒辦法用繞線和滾動的方法測量出來師：那咱們能找到一種更簡便、更科學的辦法來解決這個問題嗎？師：我們知道正方形的周長和邊長有關(guān)系，周長是邊長的4倍，那么圓的周長和什么有關(guān)系呢? 生：圓的周長和圓的直徑有關(guān)系，直徑越長圓越大,所以周長也就越大,師：有道理！那大家來猜一猜,周長和直徑有怎樣的關(guān)系?生：周長是直徑的2倍, 生：他們一樣長, 生：我覺得這個圓的周長是直徑的3倍,（4倍）（3，5倍）師：大家猜得可真起勁呀！那到底圓的周長和直徑有什么關(guān)系呢?怎么才能知道？生：動手量一量,算一算,師：說的真好，這可是解決問題的好辦法——動手做來驗證一下。同學們想試試嗎？每組拿出大小不同的三個圓，你們可以用自己喜歡的方法去測量。聽好要求：小組同學作好分工,選好測量員、記錄員、匯報員。
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