【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 勢(shì)表現(xiàn)音高的跳進(jìn)。滿足學(xué)生繼續(xù)表演的欲望，欣賞歌曲的同時(shí)不但 模唱襯詞，還要表現(xiàn)動(dòng)作。聆聽歌曲第二段——來(lái)做牧羊人的朋友。a、接下去聽，說(shuō)說(shuō)與另一段有什么不同？（音色變了）。b、再聽，模擬變化的音色，教師范唱歌曲第二段，引導(dǎo)學(xué)生注意音色上的特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)歌曲中有哪 些人物，這樣演唱對(duì)歌曲中的人物表現(xiàn)有何作用。c、各自選擇一種聲音模仿角色，再次表現(xiàn)時(shí)讓歌曲聲音色彩豐富，歌聲表現(xiàn)出許多牧羊人的朋友，讓他不再孤單。聆聽歌曲三四段——分享牧羊人的快樂(lè)。a、語(yǔ)言引導(dǎo)（有了小姑娘的陪伴，牧羊人的歌聲不再孤單了，參加歌曲演唱的隊(duì)伍也越來(lái)越龐大了，你們聽，怎樣的歌聲又響起了？）b、分組階梯狀上行演唱，教師鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)聲音力度的改變把牧羊人的歌聲由遠(yuǎn)到近的狀態(tài)表現(xiàn)出 來(lái)。c、完整欣賞。設(shè)計(jì)意圖：分段對(duì)歌曲進(jìn)行欣賞，每一段的欣賞著手點(diǎn)不同，是讓學(xué)生從音樂(lè)的情緒、節(jié)奏、音高、旋律上行等要素來(lái)體會(huì)歌曲的風(fēng)格，并通過(guò)律動(dòng)、模唱、游戲等手段引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)的發(fā)展與變化，表 達(dá)情緒和情感，并用肢體表達(dá)對(duì)歌曲的理解。（三）自由聆聽人文感悟觀看電影版本的木偶劇表演。老師：在一部電影里，有位善良的家庭教師瑪利亞也帶著她的學(xué)生幫助牧羊人擺脫孤獨(dú)。你們看！生 欣賞影片片段。師：這部木偶劇來(lái)自一部曾獲五項(xiàng)奧斯卡大獎(jiǎng)的電影《音樂(lè)之聲》，老師帶來(lái)幾首影片中的優(yōu)秀歌曲，讓我們一起來(lái)分享、體驗(yàn)這些電影音樂(lè)之所以能拿奧斯卡大獎(jiǎng)的魅力所在！師生討論電影歌曲，出示、引導(dǎo)學(xué)生選擇欣賞《音樂(lè)之聲》中的其他經(jīng)典電影歌曲?！堆┙q花》 《晚安，再見！》 《DO RE MI》在音樂(lè)聲中離開教室。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在享受、體驗(yàn)美的同時(shí)能得到審美量的滿足，從而自我辨析審視音樂(lè)風(fēng)格，多首的 音樂(lè)作品的欣賞也讓孩子們自由的徜徉在美的天堂。《送別》教學(xué)目的 學(xué)會(huì)歌曲《送別》的二部合唱。教學(xué)內(nèi)容：了解歌曲《送別》的創(chuàng)作背景；學(xué)唱歌曲《送別》（第一聲部）；手語(yǔ)表演歌曲《送別》； 用笛子吹奏歌曲《送別》第一聲部旋律。教學(xué)過(guò)程（一）觀看歌曲《送別》第一聲部演唱視頻，找出不足之處，提高鞏固，歌曲情感處理。師：咱們看看歌曲《送別》的演唱視頻，邊聽邊看邊找出需要改進(jìn)的地方。觀看歌曲《送別》第一聲部演唱視頻。做評(píng)價(jià)。（學(xué)生自評(píng)，老師綜評(píng)。根據(jù)主要存在不足：①個(gè)別音準(zhǔn)糾偏；②音色與發(fā)聲方法指導(dǎo)；③情感情緒處理。）課件出示單聲部歌譜，復(fù)習(xí)鞏固，解決①②不足之處。解決③不足之處。⑴學(xué)生交流對(duì)歌曲所要表達(dá)的思想感情的理解。師：老師請(qǐng)同學(xué)們回家仔細(xì)復(fù)習(xí)歌曲送別，上網(wǎng)查閱相關(guān)資料。哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這首歌曲描述什么 樣的情景，要用什么樣的感情來(lái)演唱。哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)？⑵解答學(xué)生的疑問(wèn)。學(xué)生提出問(wèn)題 師：哪位同學(xué)能解答這個(gè)問(wèn)題？請(qǐng)舉手。師把握要點(diǎn)解答學(xué)生不能解答的問(wèn)題。⑶根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題，導(dǎo)入歌詞所要表達(dá)的情感，啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲。（二）觀歌曲《送別》第一聲部笛子演奏視頻，找出不足之處，提高演奏水平，鞏固歌曲第一聲部旋 律音準(zhǔn)節(jié)奏。師：音樂(lè)作品有兩種表達(dá)方式，一是聲樂(lè)一是器樂(lè)，笛子是我們學(xué)校音樂(lè)教學(xué)輔助樂(lè)器，我們學(xué)習(xí)了 用笛演奏歌曲《送別》的主要旋律。咱們也來(lái)看看歌曲《送別》的笛吹奏視頻，邊聽邊看邊找出需要改進(jìn) 的地方。觀看歌曲《送別》笛子吹奏視頻。做評(píng)價(jià)。（學(xué)生自評(píng)，老師綜評(píng)。根據(jù)主要存在不足：①糾正指法導(dǎo)致的音準(zhǔn)問(wèn)題；②解決嘴唇力 度導(dǎo)致的急吹緩吹問(wèn)題；③處理氣息導(dǎo)致的連奏斷奏問(wèn)題。）退出網(wǎng)頁(yè)，課件出示曲譜，解決以上問(wèn)題，復(fù)習(xí)提高。師：這首歌曲的第一聲部旋律由三個(gè)不同的樂(lè)句以“ABCB CBAB”組成。我們只要吹好主要的三個(gè)樂(lè) 句，就能很好的吹奏全曲了。⑴分別出示A、B、C 樂(lè)句曲譜，①唱旋律，提示“急吹緩吹”問(wèn)題，練指法。②提示氣息問(wèn)題，吹奏 旋律。⑵跟伴奏吹奏全曲，現(xiàn)場(chǎng)拍攝。（提示學(xué)生正確的演奏姿勢(shì)）（三）、學(xué)習(xí)兩聲部唱法定（1）師：器樂(lè)有寬廣的音域和豐富的音色，有多種演奏形式。像我們剛才全班一起用笛子吹奏同樣 的旋律，就稱為“笛子齊奏”。聲樂(lè)卻是最有感情的音樂(lè)表達(dá)方式，也有許多的演唱形式，比如我們剛才全 班一起演唱同樣的旋律，就叫——（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“齊唱”）。師：同樣的歌曲可以有不同的演唱形式，我們?cè)賮?lái)欣賞另一種形式演唱的《送別》，聽聽和我們演唱 的有什么異同點(diǎn)。欣賞合唱歌曲《送別》音頻，課件出示合唱歌譜。（2）討論，結(jié)論：相同點(diǎn)是旋律歌詞一樣，不同點(diǎn)是單聲部齊唱和二聲部合唱。綜合學(xué)生的討論結(jié) 果，師：這種演唱形式叫“合唱”，確切地說(shuō)是“領(lǐng)唱、合唱”。（3）新授學(xué)習(xí)二聲部曲譜。鋼琴帶唱第二聲部旋律。課件出示歌曲《送別》二聲部樂(lè)段譜例。師：這是剛才我們欣賞的合唱版《送別》合唱樂(lè)段第二聲部的譜例，也是我們今天的另一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，先請(qǐng)同學(xué)們跟老師的鋼琴視唱旋律。2．分樂(lè)句完成二聲部合唱。課件出示歌曲《送別》合唱樂(lè)段主要樂(lè)句譜例。《紅星歌》活動(dòng)目標(biāo)： 1． 欣賞音樂(lè)《紅星歌》，學(xué)會(huì)區(qū)別雄壯有力與緩慢抒情的音樂(lè)性質(zhì)，初步認(rèn)識(shí)三段體音樂(lè)，并會(huì)用動(dòng) 作表現(xiàn)。2．通過(guò)音樂(lè)進(jìn)一步激發(fā)熱愛黨的情感。活動(dòng)過(guò)程： 1．介紹音樂(lè)。“上次小朋友聽了《閃閃的紅星》這個(gè)故事，今天老師請(qǐng)小朋友聽一首音樂(lè)，講的也是 這個(gè)故事。名字叫做《紅星歌》。2． 傾聽音樂(lè)，啟發(fā)初步學(xué)習(xí)分辨三段體音樂(lè)，并能試著體會(huì)三段音樂(lè)之間的不同音樂(lè)性質(zhì)?！皠偛?小朋友聽了《紅星歌》這首樂(lè)曲，誰(shuí)能說(shuō)出音樂(lè)中哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？”（前面和 后面一樣，中間不一樣）“這段音樂(lè)有幾段？每一段都說(shuō)了什么事情？是怎么樣的 ？” 3． 選擇不同圖形來(lái)表示不同樂(lè)段。“老師這里有兩張圖，一張是“★”，一張是波浪線，每張圖 代表一段音樂(lè)。請(qǐng)小朋友想一想，哪副圖表示哪一段音樂(lè)？“ 4． 啟發(fā)用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)段與音樂(lè)性質(zhì)。“剛才小朋友聽音樂(lè)說(shuō)了很多紅軍叔叔打仗的事。你會(huì)不會(huì)用 動(dòng)作表現(xiàn)這首音樂(lè)呢？請(qǐng)你用好看的動(dòng)作隨音樂(lè)做一做?！?5．小結(jié)?！敖裉煳覀兟犃恕都t星歌》這首音樂(lè)，知道這首音樂(lè)有三段，下次，老師用樂(lè)器 為這首音樂(lè)伴奏。第六單元 大自然，你好《苗嶺的早晨》教學(xué)目標(biāo) 《苗嶺的早晨》 ，選擇曲名與畫面的練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備 電子琴 音樂(lè)課本教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入： 播放《苗嶺的早晨》的第一句音響。設(shè)問(wèn)：你能聽辨出這首作品的片段是用什么樂(lè)器演奏的？揭示作品的名稱及演奏的樂(lè)器名稱： 《苗嶺的早晨》——口笛；聆聽《苗嶺的早晨》：(1)設(shè)問(wèn)：聽了這首作品你想像一下，苗寨早晨的美麗情景，并把它描述出來(lái)。(2)教師簡(jiǎn)單介紹口笛樂(lè)器。4.、聽辨樂(lè)器，選擇曲名與畫面的練習(xí)（1）、這一聽辨活動(dòng)，主要是將曲名、音色、畫面形象連為一體，即：將聽覺、視覺、人文聯(lián)系在一 起，以提高學(xué)生的綜合藝術(shù)的能力。（2）、這一練習(xí)可以是兩個(gè)作品為一組，分組聽后即做練習(xí)。也可以四個(gè)作品聽完后，再完成該練習(xí)。教學(xué)小結(jié)?！蹲呦虼笞匀弧方虒W(xué)目標(biāo)： ，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍感。，通過(guò)：跳橡皮筋”的游戲進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生聽辨音高的 能力。3．通過(guò)欣賞歌曲《我們的田野》，讓學(xué)生初步體驗(yàn)各聲部表現(xiàn)的豐富、和諧和音響效果和“魚咬尾”式的旋律發(fā)展手法。4．通過(guò)欣賞歌曲《我們的田野》，引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律和詩(shī)一般的語(yǔ)言中感受祖國(guó) 秀麗的山山水水，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，立志將來(lái)把祖國(guó)山河裝點(diǎn)得更為美好的感情和愿望。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 復(fù)習(xí)鞏固 拍和 拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能根據(jù)拍號(hào)改變旋律；復(fù)習(xí)鞏固8 個(gè)唱名的音高音位。突破口：通過(guò)按拍號(hào)為旋律劃分小節(jié)，邊拍強(qiáng)弱規(guī)律邊視唱，來(lái)感受不同拍號(hào)的節(jié)拍感覺。教具準(zhǔn)備： 計(jì)算機(jī)、錄音機(jī)、磁帶、串鈴。教學(xué)過(guò)程： 欣賞歌曲 1．第一遍欣賞，讓學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒并用恰當(dāng)?shù)脑~匯和色彩表達(dá)心中的感受。2，讀歌詞，聽第二遍，加深對(duì)作品的理解和美感。3．完成課后練習(xí)?！渡焦褥o悄悄》教學(xué)內(nèi)容： 表演《山谷靜悄悄》；音樂(lè)知識(shí)：：漸強(qiáng)、漸弱。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好二、表演《山谷靜悄悄》： ：山谷里有聲音就會(huì)產(chǎn)生回聲，沒(méi)有聲音的時(shí)候是怎樣的呢?山谷里有什么景色呢? 。：山谷有霧，有花，有小白兔，所以沒(méi)有聲音，靜悄悄的?！冻诙?lè)段，5.“叮咚叮咚”是什么聲音? 。(1)先唱第一樂(lè)段。前4 小節(jié)和第8 小節(jié)學(xué)生唱，中間第6 小節(jié)教師接唱。要求劃4/4 拍指 揮圖式。誰(shuí)能完整唱第一部分的站起來(lái)唱!注意八分休止符。(2)第二樂(lè)段各人自學(xué)，注意八分休止符、附點(diǎn)四分音符、頓音記號(hào)。(3)講解漸強(qiáng)、減弱（）記號(hào)(4)完整唱歌譜。注意前奏與問(wèn)奏，進(jìn)入要整齊，邊唱曲調(diào)邊劃4/4 指揮圖式，注意各種記號(hào)。(教 師的伴奏要優(yōu)美、動(dòng)聽、和聲配備要簡(jiǎn)潔明快。)：你能想像歌中的意境嗎? ，有感情地表演《山谷靜悄悄》。三、課堂小結(jié)，下課。《大樹樁你有幾歲》教學(xué)目標(biāo)：一、通過(guò)常規(guī)欣賞這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生感知音樂(lè)，理解音樂(lè)的能力,豐富學(xué)生音樂(lè)知識(shí)的積累。二、指導(dǎo)學(xué)生用明亮而富有彈性的歌聲和力度的對(duì)比，來(lái)表現(xiàn)活潑的情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲伴奏，教學(xué)設(shè)計(jì)：一、課前欣賞 播放《大樹樁你有幾歲》，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽二、發(fā)聲練習(xí)師：《半個(gè)月亮爬上來(lái)》是一個(gè)連音練習(xí)，要求聲音連貫，氣息悠長(zhǎng) 師：跳音練習(xí)要求聲音跳躍，有彈性，跳音練習(xí)《歡樂(lè)頌》。三、新歌教學(xué)及歌曲處理 ⒈我們熟悉了《大樹樁你有幾歲》的曲譜，請(qǐng)同學(xué)們用lu 哼唱，哼唱時(shí)注意跳音延音及力度標(biāo)記標(biāo) 記。⒉逐句加入歌詞后完整演唱。⒊歌曲處理： 第一、二樂(lè)句中有跳音標(biāo)記的要唱得有彈性。第三樂(lè)句弱記號(hào)（p）要唱得輕柔，表現(xiàn)有趣和疑問(wèn)得情感。第四樂(lè)句強(qiáng)記號(hào)（f）要和前一樂(lè)句形成對(duì)比，情緒要熱烈些。師重點(diǎn)指出第四樂(lè)句與結(jié)尾節(jié)奏相似，但并不相同。結(jié)束句的“＞”和“p”要正確表現(xiàn)，使歌曲有結(jié)束感。⒋完整演唱，師在唱前提示歌曲中標(biāo)記及曲開頭得要求：中速、活潑。四、歌曲升華 師：《大樹樁你有幾歲》這首歌中把大樹樁比作什么？（老爺爺）樹樁上的圓圈是樹木的年輪。樹 木和人類一樣有著生命，在人類的生存環(huán)境中有著舉足輕重的作用。因?yàn)槠茐臉淠?，亂砍亂伐造成水土流 失，土壤沙化引發(fā)洪災(zāi)。生態(tài)環(huán)境急劇惡化，保護(hù)環(huán)境已經(jīng)成為我們每個(gè)人的責(zé)任。中央電視臺(tái)節(jié)目主持人敬一丹在給朋友寄書的時(shí)候，用了一張舊的、而且是打了“補(bǔ)丁”的包裝紙，郵票旁邊還寫有“物盡其用 環(huán)保信封”的字樣，并用綠色彩筆將字圈上以示鄭重。其實(shí)環(huán)保離我們并不遙遠(yuǎn)。環(huán)境與每個(gè)人的行為都有關(guān)，保護(hù)環(huán)境需要每個(gè)人的參與，從我做起，從保護(hù)環(huán)境的一點(diǎn)一滴做起，節(jié)約紙張，保護(hù)自己身邊的一草一木,善待我們的生存環(huán)境。為你，也為我，為我們共同擁有的家園。如果有選擇的話，我相信同學(xué)們和老師一樣希望出現(xiàn)在我們這一課中的不是樹樁 而是一棵有著生命的樹。第三篇：四年級(jí)下音樂(lè)教案一 手挽手第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容一、學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》二、學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)：重音記號(hào)三、聆聽歌曲《祝你快樂(lè)》教材分析歌曲《拍手拍手》這是一首頌揚(yáng)和倡導(dǎo)精神文明風(fēng)尚為題材的兒童歌曲。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景，反映了少年兒童樂(lè)觀向上的精神風(fēng)貌。歌曲為分節(jié)歌，由主題和副歌構(gòu)成。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)表演《拍手拍手》：什么場(chǎng)合會(huì)出現(xiàn)掌聲? 掌聲能表達(dá)什么情感？ 《拍手拍手》范唱。設(shè)問(wèn)：歌曲有什么特征？（以拍手掌聲穿插在歌曲中間。）。聽一聽歌曲有幾部分組成？（二部分：齊唱部分與合唱部分。）：(1)聽第一部分曲調(diào)范唱。設(shè)問(wèn)：這部分曲調(diào)有什么規(guī)律?有沒(méi)有基本相同的曲調(diào)?（每句的開始都是附點(diǎn)八 分音符；第一、第三句基本相同。(2)學(xué)唱第一部分曲調(diào)：以學(xué)生自學(xué)為主，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與糾正，注意八 度大跳的音準(zhǔn)。(3)齊唱第一部分曲調(diào)，在間奏處加入拍手。：(1)聽第二部分曲調(diào)范唱。(2)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二部分曲調(diào)。(3)找出歌曲中的重音記號(hào)。(4)對(duì)比實(shí)踐：用重音記號(hào)與沒(méi)有重音記號(hào)進(jìn)行試唱實(shí)踐對(duì)比。從實(shí)踐中掌握重 音記號(hào)的唱法及其作用。（5）加入重音記號(hào)，加入拍手，唱好第二部分的曲調(diào)。、歡快熱情地唱好全歌曲調(diào)（注意二聲部和諧）。二 林中的鳥聲教學(xué)目標(biāo):用深情、優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《小鳥請(qǐng)到這里來(lái)》的美好心愿，做到二聲部合唱聲音諧和。初步了解民族樂(lè)器嗩吶，對(duì)優(yōu)秀的民間器樂(lè)作品產(chǎn)生興趣，對(duì)民間的藝術(shù)家產(chǎn)生敬重之情。通過(guò)討論，在進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)涵的基礎(chǔ)上加深對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，知道人與自然和諧相處的重要性。教學(xué)重點(diǎn): 對(duì)《小鳥請(qǐng)到這里來(lái)》歌詞和曲譜有較深入的理解，演唱時(shí)聲情并茂，二聲部合唱聲音諧和、動(dòng)人。教學(xué)難點(diǎn): 《小鳥請(qǐng)到這里來(lái)》二聲部合唱時(shí)，聲部準(zhǔn)確，聲音諧和。課時(shí)劃分 三課時(shí)教具準(zhǔn)備 鋼琴、錄音機(jī)、樂(lè)譜及卡片 第一課時(shí) 授課時(shí)間 教學(xué)目的：１、指導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音和歡快活潑的情緒來(lái)演唱歌曲《小鳥，請(qǐng)到這里來(lái)》。２、通過(guò)學(xué)唱歌曲、用畫筆畫出理想中家園的模樣和以小鳥的身份給人類說(shuō)幾句話，讓學(xué)生懂得環(huán)境保護(hù)的重要性，知道人類只有一個(gè)地球，只有熱愛自然，保護(hù)環(huán)境，維持生態(tài)平衡，才能使我們生存的世界更加美麗。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：１、歌曲中的節(jié)奏型易出錯(cuò)，較難學(xué)唱。２、對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育是這節(jié)課的重點(diǎn)所在。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電腦。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課今天，老師想考大家一個(gè)小問(wèn)題，人類有很多作詞作曲家為小鳥寫了很多的歌曲和樂(lè)曲，你們知道有哪些嗎？（生答）二、范唱：小鳥們知道的可真多，接下去，老師將帶大家去一個(gè)好地方，沒(méi)有污染，只有綠樹、鮮花、清泉的好地方。三、討論：小鳥們，這兒的感覺怎么樣？（生答），你們喜歡這兒?jiǎn)幔浚ㄉ穑?，那好吧，就讓我們用歌聲呼喚其他的伙伴們，一起?lái)到這個(gè)“鳥的天堂”生活吧！四、學(xué)唱歌譜：小鳥們，我們先來(lái)熟悉一下旋律，你們平時(shí)怎么樣唱歌？五、學(xué)唱歌曲：分析學(xué)習(xí)：接下去我們做一個(gè)小偵察的游戲，小鳥偵察員們，有沒(méi)有準(zhǔn)備好，搜索范圍《小鳥，請(qǐng)到這里來(lái)》的歌詞卡片，偵察任務(wù)：歌曲旋律哪些是相同的？比一比，哪組小鳥任務(wù)完成的既快又準(zhǔn)確，可以互相討論一下。（生答）六、完整演唱歌曲：小鳥們生活在這么美好的環(huán)境中，你們開心嗎？快樂(lè)嗎？你們覺得這首曲子可以用什么樣的顏色來(lái)表現(xiàn)？用什么樣的情緒演唱這首曲子？（生答：愉快、活潑）讓我們一齊用歌聲表達(dá)