【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在樹上棲息了；第二次去看到了很多很多的鳥兒，因?yàn)樵绯?，鳥兒開始活動(dòng)了。因?yàn)檫@棵榕樹很大，而且枝繁葉茂、土地濕潤(rùn)、環(huán)境安寧，正適合鳥兒做巢生活、農(nóng)民不許人去捉它們，鳥兒得到了保護(hù)，便于鳥類的繁殖，因此它成了鳥兒生活的“天堂”。三、再讀課文，討論交流文中哪些地方是靜態(tài)描寫？哪些地方是動(dòng)態(tài)描寫？這樣寫的好處是什么？大榕樹是靜止不動(dòng)的，文中作者從根、干、枝、葉等部位逐項(xiàng)來(lái)寫，如：“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里”；綠葉“一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙”，“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)”。作者第二次到鳥的天堂看到的景象，主要寫了鳥的活動(dòng)，是動(dòng)態(tài)描寫。如：“到處是鳥聲，到處是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀”。寫文章時(shí)，注意動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，就能把內(nèi)容寫得更具體、更準(zhǔn)確，動(dòng)靜結(jié)合，可以增強(qiáng)文章的感染力。朗讀課文，深化理解。四、總結(jié)擴(kuò)展總結(jié)全文，歸納中心：本文記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥的天堂”時(shí)所見到的不同景象，說(shuō)明大榕樹的美麗奇特及被稱作“鳥的天堂”是名不虛傳的。表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然，贊美大自然的思想感情。學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？（答案不是唯一的，可讓學(xué)生暢所欲言?？梢岳斫馕恼聝?nèi)容，學(xué)習(xí)本文的寫作方法或熱愛(ài)鳥類，保護(hù)環(huán)境等某一方面來(lái)談。如：學(xué)了這篇課文，我懂了觀察事物不但要注意事物的大小，形狀，顏色，位置等，而且還要注意事物在不同的時(shí)間里靜態(tài)、動(dòng)態(tài)的變化。）五、布置作業(yè)摘抄佳句。用“ ”線畫出短文中靜態(tài)描寫的句子，用“＿＿＿”線畫出短文中動(dòng)態(tài)描寫的句子這只青蛙，兩只大眼睛鼓得高高的，像兩顆晶瑩的玻璃球，可機(jī)靈了。我把它剛放在水盆里，那長(zhǎng)蹼的后腿向后一劃，“唰”地一下，就躥出好遠(yuǎn)，還濺起點(diǎn)點(diǎn)水花。四年級(jí)上冊(cè)《鳥的天堂》教案3【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、縫隙、照耀、樹梢、靜寂等詞語(yǔ)，積累文中的佳句。有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。邊讀邊想象畫面，感受南國(guó)的美麗風(fēng)光，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的思想感情。領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。【教學(xué)重點(diǎn)】領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。邊讀邊想象畫面，感受南國(guó)的美麗風(fēng)光，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的思想感情。【教學(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)讀通課文，認(rèn)讀生字詞，整體感知文章主要內(nèi)容。理清課文脈絡(luò)，初步體會(huì)作者兩次去鳥的天堂看到的不同。通過(guò)朗讀，想象，同作者一起感受第一次去鳥的天堂時(shí)的心情?！冀虒W(xué)過(guò)程一、揭示課題 質(zhì)疑激趣板書：鳥的天堂學(xué)生齊讀題，再個(gè)別讀題。說(shuō)一說(shuō)：你是帶著怎樣的心情讀這個(gè)課題的，為什么?(學(xué)生的回答可能是：帶著愉悅的心情讀課題。因?yàn)樘焯美锖苊?，小鳥生活在天堂里很幸福)通過(guò)課前自學(xué)收獲，用自己的話簡(jiǎn)單描述天堂的美或是小鳥的幸福生活。個(gè)別質(zhì)疑，相機(jī)引出下環(huán)節(jié)。讀了這個(gè)課題，你有什么疑問(wèn)嗎?二、讀課文 整體感知讀通課文，讀完后，針對(duì)疑惑同桌討論，能解決的問(wèn)題同學(xué)間解決。建議由幾名同學(xué)讀課文。(學(xué)生自由表達(dá)自己的想法，意見可以多樣。最后共同確定，因?yàn)樽髡邇纱稳チ锁B的天堂，所以由兩位同學(xué)分別朗讀課文。 )帶問(wèn)題，聽朗讀：⑴ 同學(xué)讀的句子是否通順，每個(gè)字的字音是否標(biāo)準(zhǔn)。⑵ 作者兩次去鳥的天堂所見所聞?dòng)泻尾煌?生字詞鞏固，針對(duì)問(wèn)題，重點(diǎn)指導(dǎo)。如：枝干不可計(jì)數(shù)應(yīng)接不暇撥等。解決問(wèn)題：第一次：我和朋友們第一次經(jīng)過(guò)鳥的天堂時(shí)看到了鳥的天堂──大榕樹。第二次：第二天早晨，我和朋友們?cè)俅谓?jīng)過(guò)鳥的天堂時(shí)看到了鳥的天堂里的居民──鳥兒的活動(dòng)情景。第二課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境，有感情地朗讀課文，體會(huì)作者動(dòng)靜態(tài)的細(xì)膩描寫，領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。邊讀邊想象畫面，感受南國(guó)的美麗風(fēng)光，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的思想感情?！冀虒W(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入氛圍導(dǎo)入：上節(jié)課，我們知道了一個(gè)特別的地方──鳥的天堂。還知道了那里──有美麗的南國(guó)的樹，自由快樂(lè)的鳥。(學(xué)生自由回答)現(xiàn)在，讓我們一起去鳥的天堂看看，出發(fā)!學(xué)生齊讀課文第一部分：當(dāng)你出發(fā)了，坐上了船，你的感覺(jué)會(huì)是怎樣呢?個(gè)別談感受，有感情朗讀第一部分：引導(dǎo)學(xué)生輕松愉快地朗讀，創(chuàng)設(shè)一種平靜的氛圍。從文字中，明確出發(fā)的時(shí)間──傍晚，為下文做好鋪墊：我們吃過(guò)晚飯，熱氣已經(jīng)退了。太陽(yáng)落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊。二、深入閱讀，對(duì)比感受第一次來(lái)到鳥的天堂：⑴ 在美妙的樂(lè)曲中，我們第一次來(lái)到鳥的天堂。你看到了什么?想到了什么?帶著問(wèn)題自由朗讀課文第二部分：學(xué)生反饋。教師相機(jī)板書：一株榕樹⑵ 這株榕樹怎么樣?劃出描寫榕樹的句子讀一讀。感受美，體會(huì)心情。說(shuō)說(shuō)自己此刻的心情。再想象小鳥如果在這樣的環(huán)境里，又會(huì)是怎樣的?第二次來(lái)到鳥的天堂：⑴ 快速朗讀有關(guān)自然段：說(shuō)說(shuō)小鳥在這里是怎樣生活的39。，從哪里可以感受到。⑵ 研讀第十二自然段：作者描寫了怎樣的情景?(鳥兒的活動(dòng))⑶ 指名朗讀第十三自然段：要求讀出群鳥紛飛的歡快情形。聯(lián)系文中句子，理解應(yīng)接不暇，并用這個(gè)詞說(shuō)說(shuō)話。⑷ 感受寫作手法：作者為什么特別寫一只畫眉鳥?你能理解畫眉鳥的心情嗎?(從一群寫到一只，細(xì)致刻畫。)三、提煉升華小結(jié)美師：巴金和朋友兩次與鳥的天堂相約相會(huì)，第一次是在黃昏，看到的是一棵靜悄悄的大榕樹。第二次是在早晨，看到了群鳥紛飛的熱鬧景象。下面，我們通過(guò)朗讀來(lái)展示他們看到的靜態(tài)之美和動(dòng)態(tài)之美。女生朗讀7～8節(jié)，展示靜態(tài)的美。男生朗讀12～13節(jié)，展示動(dòng)態(tài)的美。聽大家朗讀，真是一種美妙的享受!作者和朋友置身于鳥的天堂，感慨萬(wàn)千。文中什么地方直接表達(dá)了作者的這種情感?生齊讀最后一句：昨天鳥的天堂啊!⑴ 指導(dǎo)讀好的確。⑵ 這句話集中表達(dá)了作者怎樣的情感?⑶ 討論引號(hào)的用法，理解大榕樹為什么能成為鳥的天堂。四、巧設(shè)情景創(chuàng)作美學(xué)到這里，對(duì)于鳥的天堂，大家肯定有很多話想說(shuō)吧?想說(shuō)些什么呢?請(qǐng)用簡(jiǎn)單的幾句話來(lái)抒發(fā)自己此時(shí)此刻的情感吧。師小結(jié)：四年級(jí)上冊(cè)《鳥的天堂》教案4教學(xué)目標(biāo)：熟讀課文，有感情朗讀課文有關(guān)部分，背誦課文第8自然段，感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美的感情。學(xué)習(xí)本課生字新詞，會(huì)用“陸續(xù)”、“應(yīng)接不暇”造句。體會(huì)課文描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。體會(huì)課文描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：有感情朗讀課文有關(guān)部分。想象大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，有感情朗讀課文第一部分的有關(guān)句段，背誦第8自然段感受大榕樹的美麗奇特。學(xué)習(xí)本課生字新詞，會(huì)用“陸續(xù)”造句。認(rèn)識(shí)“鳥的天堂”，初步體會(huì)景物動(dòng)態(tài)和靜態(tài)描寫的方法。教學(xué)過(guò)程：一、談話揭題，激發(fā)興趣作者簡(jiǎn)介。揭示課題。二、初讀課文，整體感知自由讀課文。要求：(1)讀正確。(2)讀通順。 思考：談?wù)勀銓?duì)“鳥的天堂”的認(rèn)識(shí)。檢查反饋。(1)課堂交流：你對(duì)“鳥的天堂”的認(rèn)識(shí)。 (這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)旨在促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真閱讀，學(xué)生的回答不可能完美，但有助于了解學(xué)情。教師的寬容評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生樹立閱讀的信心。)(2)個(gè)別讀課文，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字和部分新詞。三、再讀課文，理清文脈速讀課文。 思考：課文可以分成兩個(gè)部分，怎樣分?為什么?(1)自己讀讀、劃劃、想想。(2)小組討論，重點(diǎn)討論“為什么?”檢查反饋。四、精讀課文，感受情趣輕聲讀課文第8自然段，想象所描寫的情景。質(zhì)疑：在這些句段中，有那些你不太理解的問(wèn)題?在這些句段中，選擇你最喜歡的有感情朗讀。(1)嘗試有感情朗讀。(2)朗讀指導(dǎo)。(3)有感情朗讀有關(guān)句段。根據(jù)自己的喜好選擇背誦8自然段。(機(jī)動(dòng))第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：熟讀課文，有感情朗讀課文第二部分的有關(guān)句段，感受“鳥的天堂”里眾鳥紛飛的壯觀景象。學(xué)習(xí)課文第二部分，理解“應(yīng)接不暇”、“留戀”等詞語(yǔ)的意思，會(huì)用“應(yīng)接不暇”造句。 精讀課文，體會(huì)課文描寫景物動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的方法，了解作者觀察描寫的精細(xì)、巧妙。教學(xué)過(guò)程：一、精讀課文，感受情趣有感情朗讀(背誦)課文第一部分的第8自然段。(1)比較：這三段話之間有什么不同點(diǎn)?(2)嘗試將這三段話按樹根、樹枝、樹葉的順序改寫成一段話。自由讀課文第113自然段。(1)思考：用一句話表達(dá)你的感受，并想想你的感受來(lái)自于課文的`什么地方?(2)根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點(diǎn)撥： ①理解“我們繼續(xù)拍掌……有的在撲翅膀”一句。A、想象句子所描寫的情景。 B、有感情朗讀句子。 ②聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)“應(yīng)接不暇”。二、熟讀課文，體會(huì)寫法自由讀課文第一、第二部分有關(guān)課文。 比較：兩個(gè)部分的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 有感情朗讀課文第一、第二部分有關(guān)句段。三、延伸課文，鼓勵(lì)探索臵疑。介紹“鳥的天堂”的地理位臵、歷史與現(xiàn)狀，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)美。四、作業(yè)背誦課文113自然段。嘗試用靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫的方法描寫一處景物。(選做題)四年級(jí)上冊(cè)《鳥的天堂》教案5學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)本課3個(gè)生字，能正確讀寫課后練習(xí)題3的9個(gè)詞語(yǔ)；2．有感情地朗讀課文，背誦課文最后三個(gè)自然段；3．默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)；4．領(lǐng)悟作者抓景物特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想的表達(dá)方法，體會(huì)文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：1．指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，積累、運(yùn)用語(yǔ)言；2．體會(huì)“鳥的天堂”的美。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，發(fā)表自己的獨(dú)特見解，并能用各種方式表達(dá)個(gè)人閱讀感受。教學(xué)準(zhǔn)備：1．課前師生以小組合作的形式上網(wǎng)或查閱有關(guān)《鳥的天堂》的資料（文字、圖片、音像等），開資料展示會(huì)。2．多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生字、泛讀課文、分段、講讀第一段。一、釋題，導(dǎo)入新課。1. 談話引入。 學(xué)期初，我們?cè)诘谝粏卧獙W(xué)過(guò)了《長(zhǎng)城》和《桂林山水》兩篇課文，長(zhǎng)城和桂林美嗎？其實(shí)，在廣東也有一個(gè)很美的地方，著名的作家巴金爺爺去過(guò)以后，還寫出了一篇十分有名的游記，這就是我們今天要學(xué)的新課。2. 板題（“鳥的天堂”），讀題。 3. 釋題： ① 你能告訴我題目里哪個(gè)是中心詞嗎？（天堂） ② 天堂是什么意思？（幸福、美好的生活環(huán)境）③ “鳥的天堂”是什么意思？（小鳥的樂(lè)園）過(guò)渡：課文寫到的這個(gè)“鳥的天堂”其實(shí)離我們很近，就在廣東新會(huì)。下面，就讓我們來(lái)看看，巴爺爺眼里的“鳥的天堂”是怎樣的。先來(lái)學(xué)習(xí)字詞。二、字詞教學(xué)。① 出示生字、課后詞。② 開火車讀――正音――齊讀。③ 指出容易寫錯(cuò)的幾個(gè)字。“茂”不要寫成“ ”（加多一點(diǎn)）“隙”不要寫成“ ”（第三筆是“丨”不是“亅”）“暇”不要寫成“ ”（“日”字旁不是“目”字旁）④ 理解部分詞語(yǔ)意思。留戀：不忍舍棄或離開。不禁：不由自主地。展示：明顯地表現(xiàn)出來(lái)。南國(guó)：指我國(guó)的南部。（我們從小生活的這個(gè)地方就是南方。）顫動(dòng)：本課指微風(fēng)吹動(dòng)，樹葉一閃一閃的樣子。應(yīng)接不暇：本課指由于鳥兒太多，作者的眼睛看不過(guò)來(lái)。三、泛讀課文，理清課文層次。1. 聽課文朗讀錄音，思考：作者去了幾次“鳥的天堂”？（兩次）2. 自讀課文，找出最能體現(xiàn)鳥多的句子，畫下來(lái)。3. 四人小組討論：課文哪幾個(gè)自然段是寫“我們”第一次和第二次去鳥的天堂的所見所聞的？4. 課文開頭講什么？結(jié)尾呢？5. 請(qǐng)按“上路――第一次――第二次――離開”的順序?qū)⒄n文分四段，并說(shuō)出每段段意。6. 分組分段讀課文。四、講讀第一段。1. 指名讀。思考：巴金爺爺在何時(shí)去何地？怎么去？天色和景色如何？心情怎樣？2. 回答思考問(wèn)題。3. 默讀課文，作者在乘船途中，看到什么，聽到什么？請(qǐng)找出相應(yīng)詞句劃下來(lái)。4. 作者的所見、所聞（聽）給你什么感覺(jué)？5. 練讀句子。（男、女分練）6. 作者就快要到“鳥的天堂”了，他的心情是怎樣的？7. 懷著喜悅的心情，輕聲讀第一段，感受、欣賞河面環(huán)境的幽靜和景物的優(yōu)美。五、布置作業(yè)。1. 抄生字、詞，組詞。2. 預(yù)習(xí)4段。① 朗讀4段。② 第一、二次去鳥的天堂，？（可在書上圈點(diǎn)。）