【文章內(nèi)容簡介】 境等某一方面來談。如：學了這篇課文，我懂了觀察事物不但要注意事物的大小，形狀，顏色，位置等，而且還要注意事物在不同的時間里靜態(tài)、動態(tài)的變化。）五、布置作業(yè)摘抄佳句。用“ ”線畫出短文中靜態(tài)描寫的句子，用“＿＿＿”線畫出短文中動態(tài)描寫的句子這只青蛙，兩只大眼睛鼓得高高的，像兩顆晶瑩的玻璃球，可機靈了。我把它剛放在水盆里，那長蹼的后腿向后一劃，“唰”地一下，就躥出好遠，還濺起點點水花。四年級上冊《鳥的天堂》教案3【教學目標】認識8個生字，會寫14個生字。正確讀寫燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、縫隙、照耀、樹梢、靜寂等詞語，積累文中的佳句。有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風光，體會作者熱愛大自然的思想感情。領悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法?！窘虒W重點】領悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法。邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風光，體會作者熱愛大自然的思想感情?！窘虒W難點】領悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法?！菊n時安排】2課時?！窘虒W過程】第一課時〖教學目標讀通課文，認讀生字詞，整體感知文章主要內(nèi)容。理清課文脈絡，初步體會作者兩次去鳥的天堂看到的不同。通過朗讀，想象，同作者一起感受第一次去鳥的天堂時的心情。〖教學過程一、揭示課題 質(zhì)疑激趣板書：鳥的天堂學生齊讀題，再個別讀題。說一說：你是帶著怎樣的心情讀這個課題的，為什么?(學生的回答可能是：帶著愉悅的心情讀課題。因為天堂里很美，小鳥生活在天堂里很幸福)通過課前自學收獲，用自己的話簡單描述天堂的美或是小鳥的幸福生活。個別質(zhì)疑，相機引出下環(huán)節(jié)。讀了這個課題，你有什么疑問嗎?二、讀課文 整體感知讀通課文，讀完后，針對疑惑同桌討論，能解決的問題同學間解決。建議由幾名同學讀課文。(學生自由表達自己的想法，意見可以多樣。最后共同確定，因為作者兩次去了鳥的天堂，所以由兩位同學分別朗讀課文。 )帶問題，聽朗讀：⑴ 同學讀的句子是否通順，每個字的字音是否標準。⑵ 作者兩次去鳥的天堂所見所聞有何不同?生字詞鞏固，針對問題，重點指導。如：枝干不可計數(shù)應接不暇撥等。解決問題：第一次：我和朋友們第一次經(jīng)過鳥的天堂時看到了鳥的天堂──大榕樹。第二次：第二天早晨，我和朋友們再次經(jīng)過鳥的天堂時看到了鳥的天堂里的居民──鳥兒的活動情景。第二課時〖教學目標創(chuàng)設情境，有感情地朗讀課文，體會作者動靜態(tài)的細膩描寫，領悟作者抓住景物特點進行描寫的方法。邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風光，體會作者熱愛大自然的思想感情?！冀虒W過程一、創(chuàng)設情境，進入氛圍導入：上節(jié)課，我們知道了一個特別的地方──鳥的天堂。還知道了那里──有美麗的南國的樹，自由快樂的鳥。(學生自由回答)現(xiàn)在，讓我們一起去鳥的天堂看看，出發(fā)!學生齊讀課文第一部分：當你出發(fā)了，坐上了船，你的感覺會是怎樣呢?個別談感受，有感情朗讀第一部分：引導學生輕松愉快地朗讀，創(chuàng)設一種平靜的氛圍。從文字中，明確出發(fā)的時間──傍晚，為下文做好鋪墊：我們吃過晚飯，熱氣已經(jīng)退了。太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊。二、深入閱讀，對比感受第一次來到鳥的天堂：⑴ 在美妙的樂曲中，我們第一次來到鳥的天堂。你看到了什么?想到了什么?帶著問題自由朗讀課文第二部分：學生反饋。教師相機板書：一株榕樹⑵ 這株榕樹怎么樣?劃出描寫榕樹的句子讀一讀。感受美，體會心情。說說自己此刻的心情。再想象小鳥如果在這樣的環(huán)境里，又會是怎樣的?第二次來到鳥的天堂：⑴ 快速朗讀有關自然段：說說小鳥在這里是怎樣生活的39。，從哪里可以感受到。⑵ 研讀第十二自然段：作者描寫了怎樣的情景?(鳥兒的活動)⑶ 指名朗讀第十三自然段：要求讀出群鳥紛飛的歡快情形。聯(lián)系文中句子，理解應接不暇，并用這個詞說說話。⑷ 感受寫作手法：作者為什么特別寫一只畫眉鳥?你能理解畫眉鳥的心情嗎?(從一群寫到一只，細致刻畫。)三、提煉升華小結(jié)美師：巴金和朋友兩次與鳥的天堂相約相會，第一次是在黃昏，看到的是一棵靜悄悄的大榕樹。第二次是在早晨，看到了群鳥紛飛的熱鬧景象。下面，我們通過朗讀來展示他們看到的靜態(tài)之美和動態(tài)之美。女生朗讀7～8節(jié)，展示靜態(tài)的美。男生朗讀12～13節(jié)，展示動態(tài)的美。聽大家朗讀，真是一種美妙的享受!作者和朋友置身于鳥的天堂，感慨萬千。文中什么地方直接表達了作者的這種情感?生齊讀最后一句：昨天鳥的天堂啊!⑴ 指導讀好的確。⑵ 這句話集中表達了作者怎樣的情感?⑶ 討論引號的用法，理解大榕樹為什么能成為鳥的天堂。四、巧設情景創(chuàng)作美學到這里，對于鳥的天堂，大家肯定有很多話想說吧?想說些什么呢?請用簡單的幾句話來抒發(fā)自己此時此刻的情感吧。師小結(jié)：四年級上冊《鳥的天堂》教案4教學目標：熟讀課文，有感情朗讀課文有關部分，背誦課文第8自然段，感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛美的感情。學習本課生字新詞，會用“陸續(xù)”、“應接不暇”造句。體會課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。教學重點：感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。體會課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。教學難點：有感情朗讀課文有關部分。想象大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。教學時間：2課時第一課時教學目標：初讀課文，有感情朗讀課文第一部分的有關句段，背誦第8自然段感受大榕樹的美麗奇特。學習本課生字新詞，會用“陸續(xù)”造句。認識“鳥的天堂”，初步體會景物動態(tài)和靜態(tài)描寫的方法。教學過程：一、談話揭題，激發(fā)興趣作者簡介。揭示課題。二、初讀課文，整體感知自由讀課文。要求：(1)讀正確。(2)讀通順。 思考：談談你對“鳥的天堂”的認識。檢查反饋。(1)課堂交流：你對“鳥的天堂”的認識。 (這個問題的設計旨在促進學生認真閱讀，學生的回答不可能完美，但有助于了解學情。教師的寬容評價，有利于學生樹立閱讀的信心。)(2)個別讀課文，隨機學習生字和部分新詞。三、再讀課文，理清文脈速讀課文。 思考：課文可以分成兩個部分，怎樣分?為什么?(1)自己讀讀、劃劃、想想。(2)小組討論，重點討論“為什么?”檢查反饋。四、精讀課文，感受情趣輕聲讀課文第8自然段，想象所描寫的情景。質(zhì)疑：在這些句段中，有那些你不太理解的問題?在這些句段中，選擇你最喜歡的有感情朗讀。(1)嘗試有感情朗讀。(2)朗讀指導。(3)有感情朗讀有關句段。根據(jù)自己的喜好選擇背誦8自然段。(機動)第二課時教學目標：熟讀課文，有感情朗讀課文第二部分的有關句段，感受“鳥的天堂”里眾鳥紛飛的壯觀景象。學習課文第二部分，理解“應接不暇”、“留戀”等詞語的意思，會用“應接不暇”造句。 精讀課文，體會課文描寫景物動態(tài)和靜態(tài)的方法，了解作者觀察描寫的精細、巧妙。教學過程：一、精讀課文，感受情趣有感情朗讀(背誦)課文第一部分的第8自然段。(1)比較：這三段話之間有什么不同點?(2)嘗試將這三段話按樹根、樹枝、樹葉的順序改寫成一段話。自由讀課文第113自然段。(1)思考：用一句話表達你的感受，并想想你的感受來自于課文的`什么地方?(2)根據(jù)學生的回答隨機點撥： ①理解“我們繼續(xù)拍掌……有的在撲翅膀”一句。A、想象句子所描寫的情景。 B、有感情朗讀句子。 ②聯(lián)系上下文理解詞語“應接不暇”。二、熟讀課文，體會寫法自由讀課文第一、第二部分有關課文。 比較：兩個部分的相同點和不同點。 有感情朗讀課文第一、第二部分有關句段。三、延伸課文，鼓勵探索臵疑。介紹“鳥的天堂”的地理位臵、歷史與現(xiàn)狀，鼓勵學生熱愛生活，熱愛美。四、作業(yè)背誦課文113自然段。嘗試用靜態(tài)、動態(tài)描寫的方法描寫一處景物。(選做題)四年級上冊《鳥的天堂》教案5學習目標：1．學習本課3個生字，能正確讀寫課后練習題3的9個詞語；2．有感情地朗讀課文，背誦課文最后三個自然段；3．默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識；4．領悟作者抓景物特點進行聯(lián)想的表達方法，體會文章語言的準確、生動。教學重難點：1．指導學生有感情朗讀課文，積累、運用語言；2．體會“鳥的天堂”的美。鼓勵學生在閱讀中領悟作者的表達方法，發(fā)表自己的獨特見解，并能用各種方式表達個人閱讀感受。教學準備：1．課前師生以小組合作的形式上網(wǎng)或查閱有關《鳥的天堂》的資料（文字、圖片、音像等），開資料展示會。2．多媒體課件。教學時間：2課時第一課時教學內(nèi)容：學生字、泛讀課文、分段、講讀第一段。一、釋題，導入新課。1. 談話引入。 學期初，我們在第一單元學過了《長城》和《桂林山水》兩篇課文，長城和桂林美嗎？其實，在廣東也有一個很美的地方，著名的作家巴金爺爺去過以后，還寫出了一篇十分有名的游記，這就是我們今天要學的新課。2. 板題（“鳥的天堂”），讀題。 3. 釋題： ① 你能告訴我題目里哪個是中心詞嗎？（天堂） ② 天堂是什么意思？（幸福、美好的生活環(huán)境）③ “鳥的天堂”是什么意思？（小鳥的樂園）過渡：課文寫到的這個“鳥的天堂”其實離我們很近，就在廣東新會。下面，就讓我們來看看，巴爺爺眼里的“鳥的天堂”是怎樣的。先來學習字詞。二、字詞教學。① 出示生字、課后詞。② 開火車讀――正音――齊讀。③ 指出容易寫錯的幾個字?！懊辈灰獙懗伞?”（加多一點）“隙”不要寫成“ ”（第三筆是“丨”不是“亅”）“暇”不要寫成“ ”（“日”字旁不是“目”字旁）④ 理解部分詞語意思。留戀：不忍舍棄或離開。不禁：不由自主地。展示：明顯地表現(xiàn)出來。南國：指我國的南部。（我們從小生活的這個地方就是南方。）顫動：本課指微風吹動，樹葉一閃一閃的樣子。應接不暇：本課指由于鳥兒太多，作者的眼睛看不過來。三、泛讀課文，理清課文層次。1. 聽課文朗讀錄音，思考：作者去了幾次“鳥的天堂”？（兩次）2. 自讀課文，找出最能體現(xiàn)鳥多的句子，畫下來。3. 四人小組討論：課文哪幾個自然段是寫“我們”第一次和第二次去鳥的天堂的所見所聞的？4. 課文開頭講什么？結(jié)尾呢？5. 請按“上路――第一次――第二次――離開”的順序?qū)⒄n文分四段，并說出每段段意。6. 分組分段讀課文。四、講讀第一段。1. 指名讀。思考：巴金爺爺在何時去何地？怎么去？天色和景色如何？心情怎樣？2. 回答思考問題。3. 默讀課文，作者在乘船途中，看到什么，聽到什么？請找出相應詞句劃下來。4. 作者的所見、所聞（聽）給你什么感覺？5. 練讀句子。（男、女分練）6. 作者就快要到“鳥的天堂”了，他的心情是怎樣的？7. 懷著喜悅的心情，輕聲讀第一段，感受、欣賞河面環(huán)境的幽靜和景物的優(yōu)美。五、布置作業(yè)。1. 抄生字、詞，組詞。2. 預習4段。① 朗讀4段。② 第一、二次去鳥的天堂，？（可在書上圈點。）③ 思考課后題2. ⑴ ⑵。第 二 課 時教學內(nèi)容：講讀課文第二第三段。教學目的：1. 認識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。2．學習課文描寫靜態(tài)和動態(tài)景物的方法。教學重點：通過理解前后兩次對“鳥的天堂”的描寫體會事物的靜態(tài)和動態(tài)。教具準備：課文朗讀錄音帶、錄音機、幻燈機、教學掛圖。教學過程：一、引入這節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文二、三段，隨巴金爺爺泛舟出游，一起到……(齊讀課題)。二、講讀第二段，認識大榕樹的奇特和美麗。作者以前來過嗎？這第一次來鳥的天堂，留給他最深印象的是什么？（板書“大榕樹”）2. 請同學們邊聽（第二段的）課文錄音，邊思考兩個問題：①作者按什么順序來描寫大榕樹？請找出有關語句。②課文描寫了大榕樹的哪兩個特點？。①（示幻燈片）就是這樣的一株大榕樹，作者按什么順序來描寫？（板：遠、近）②你找到了哪些句子？句子中的“逼近”可換作什么詞？表示什么意思，哪一個詞用得最好？4. 作者從遠到近，又描寫了大榕樹的兩個什