【文章內(nèi)容簡介】 也不例外。通過將近4個月的學習，我們將會達到什么高度的目標?會有哪些收獲呢？我們一起來看看。(課件出示目標)這些目標有學習習慣、漢語拼音、識字寫字、閱讀、寫作和口語交際六個方面。誰來為大家讀一讀學習習慣方面的目標。（指名讀。好的習慣讓我們受益終身。）依次指名讀剩下的5個目標。四、交流研討課程實施那怎樣才能更好的實現(xiàn)我們的目標呢？我們一起來交流一下。（回憶我們以前的學習方法，選擇自己感興趣的方面，和大家交流一下。）學習習慣（1）（首先是學習習慣）在保持以前好的學習習慣的基礎上，這學期，我們還要再養(yǎng)成兩個好習慣，分別是讀書做筆記和隨時使用工具書。（2）怎樣才能養(yǎng)成讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣呢？（指名說）（每次讀書時，有什么感想就及時批注在書上；上課老師講的重點，及時記在書上。久而久之，我們就會逐步養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣。遇到不會的問題，我們還可以請教我們的文字老師——工具書。）漢語拼音（對于漢語拼音，我們一年級的時候，就已經(jīng)學會了，但是漢語拼音是我們學習新字詞的基礎，所以還要繼續(xù)鞏固。）識字寫字（1）識字：五年級的學生，需要自主識字，你們對每篇課文的預習，就是自主識字。同時把不認識的字，通過加一加，減一減，換一換，或者查工具書的方法來學習新字。（2）寫字：對于寫好字，正確的書寫姿勢必不可少，同時還要每天堅持練字。（中午到校練習20分鐘。）閱讀教給學生閱讀方法，用圈點、勾畫、批注等方法，讀、思、記課文中需要重點領(lǐng)悟的部分。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能正確背誦指定課文。正確要做到五不：不讀錯、不重復、不漏字、不加字、不讀破句子。朗讀體現(xiàn)在課前自讀、早讀齊讀、課堂品讀，課后感悟。除了朗讀、背誦等常規(guī)訓練外，本階段的訓練重點主要有以下幾個：（1）．提高默讀速度，學會瀏覽。（2）．體會詞句的感情色彩和表達效果。（3）．揣摩表達順序，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法。一、提高默讀速度，學會瀏覽。默讀的習慣與能力可以從這些方面訓練：1）、強化默讀意識。每篇課文、每堂閱讀課都讓學生受到默讀訓練。2）、給學生留有足夠的讀書時間。3）、要注重培養(yǎng)學生良好的好習慣。要求一邊讀一邊思考，一邊讀一邊圈注，學生才能在默讀的過程中有所收獲。瀏覽，一般采用掃描和跳讀的方式，適用于博覽和查找信息。瀏覽比較注意書名、作者、序、前言、目錄、索引、大小標題、段落的起句結(jié)句、字體變化、參考文獻、插圖、圖表等提示性信息。二、體會詞句的感情色彩和表達效果。這是五下教材的一個重點訓練項目。詞語的訓練有：理解詞語的意思。體會用詞的準確。體會用詞的特點。體會用詞的不同情感。體會用詞的表達效果。句子訓練有：能善于結(jié)合文章的過程理解重點句子。能體會不同類型的句子的表達效果。就詞句訓練提出以下訓練方法：要引導學生認真讀書，找到關(guān)鍵詞句在文章中的出處。引導學生從把握文章的整體的角度理解關(guān)鍵詞句。引導學生抓住關(guān)鍵的詞語理解深刻含義的句子。善于抓住關(guān)鍵詞句找到課文教學的“切入點”。三、揣摩表達順序，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法揣摩文章的表達順序是本冊教材的另一個重點訓練目標。目前，大家比較重視文章“表達了些什么”而忽視了文章“是怎樣表達的”。教材中多處安排了讓學生“揣摩表達順序，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法”的訓練設計。就體會文章的思想感情提出一下訓練策略：A、以課后練習設計為“著眼點”體會文章情感。B、抓住動情點，真切地體會文章表達的思想感情?！拔恼虏皇菬o情物”。特別是入選進小學語文課本中的敘事性課文，有一些是文質(zhì)兼美、情真意切的美文。進行這類課文教學時，教師要引導學生撲捉課文中的動情點，走進文本，與文本進行深層的“對話”，真切地體會課文表達的思想感情，與課文中的主人公及其作者產(chǎn)生強烈的共鳴。寫作書本練習和課外練習相結(jié)合。本冊習作的編排是這樣的，（1）紀實作文。安排了三次，在第二組安排寫童安排寫年趣事，第四組安排寫一件令自己感動的事，第七組安排寫一個特點鮮明地人。（2）應用文。安排了三次，第一組是寫信，介紹了信封的寫法，并鼓勵學生將寫的信寄出去，第三組是寫發(fā)言稿，教材介紹了發(fā)言稿的具體要求和寫法，然后要求學生根據(jù)某種需要寫一份發(fā)言稿。在第六組綜合性學習中，安排的習作內(nèi)容是“利用信息，寫簡單的研究報告”教材提供了兩個研究報告的范例，要求可以討論一下怎樣寫研究報告，然后分頭撰寫。（3）材料作文。在第五組安排了縮寫訓練，并提供范例，要求學生不超過400字縮寫《草船借箭》或《金色的魚鉤》。在第二組還安排了看圖作文，學生要認真觀察圖畫的內(nèi)容，還要發(fā)揮自己的想象，這對學生觀察力和想象力的培養(yǎng)都是很好的訓練。每次作文課，分四個課時，一節(jié)指導，一節(jié)寫作，一節(jié)講評，一節(jié)修改并謄寫。每次的評改也是：生生互改，老師再改。最后結(jié)合單元測試，定期開展詞語造句、標點符號、句子排序、修改病句等專項測試。口語交際本冊書口語交際的內(nèi)容分別是：策劃一次與遠方小朋友的“手拉手”活動、童年趣事、勸說、講述一件自己感動的事、演課本??；就怎樣正確利用電視、網(wǎng)絡等媒體進行討論或辯論。講人物故事，聊聊熱門話題。（1）結(jié)合本冊教材安排的口語交際內(nèi)容，開展形式多樣的情境交際活動，培養(yǎng)和考察交際的習慣和能力。（2）利用班會課、閱讀課創(chuàng)設情境進行口語交際訓練。（3）在口語交際課堂上針對共性的突出性的問題進行專題訓練。（4）注重將孩子引向生活，推向社會，在實際生活中培養(yǎng)和考察孩子口語交際的能力，這才是學習口語交際的真諦?？偨Y(jié)：同學們，明確了目標，又有了好方法，只要你在老師的引領(lǐng)下主動、努力地學習，相信你們每一人都會成功的。板書：引領(lǐng)、主動、努力。五、交流評價方法，促進學習信心師：為了讓大家及時看到自己的進步。老師還專門制定了一套評價方案，讓我們一起先睹為快吧。（一）識字寫字：檢查預習時對生字的自學情況，好的口頭表揚，不好的加強鞏固。對學過的生字、詞語進行聽寫。全部正確的，一百分；有錯誤的，及時訂正。在日常的課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、習作等方面中考察能否書寫規(guī)范、端正、整潔、美觀。根據(jù)作業(yè)的質(zhì)量，分別給予星級評定。書法比賽，分四個等級。優(yōu)秀，良好，合格，需改進。期末通過紙筆測試，進一步了解學生的識、寫情況。（二）閱讀本學期要求背誦的課文，通過自背，互背，抽查等多樣的方式，來及時檢測學生掌握情況。掌握較好的同學將會封為背誦小能手的光榮稱號，到期末有機會角逐最佳背誦能手獎。默讀課文時，能夠做到邊讀邊思考，總結(jié)段落大意，概括課文內(nèi)容。從學生默讀的速度、效果和習慣給予指導性評價。閱讀教學中，要求聯(lián)系上下文解釋相應詞語的意思。口頭描述課文所描繪的情境。并及時口頭評價。為了激發(fā)學生的讀書興趣，定期舉行朗讀比賽。評出前三名，發(fā)獎品鼓勵。把預習定為常規(guī)家庭作業(yè)，課前檢查預習情況，第一課時讓孩子根據(jù)預習情況提出疑難問題，定出學習重難點。期末通過紙筆測試，了解學生品詞析句的能力。每天早上古詩誦讀，加強我們的積累。班級共讀，為學生創(chuàng)造閱讀氛圍，激發(fā)學生閱讀興趣。（三）、寫作一周一篇練筆，展示優(yōu)秀的文章，較差的要翻工。書本上的八次內(nèi)容，以星級來評定。期末得星最多者，可以獲得“習作小能手”的稱號。（四）、口語交際通過試卷，來給予等級。在口語交際課堂上，口頭表揚，表達準確流利的學生。平時生活學習中，表揚那些會交往交流，遇到事情會合理解決的學生。并在班里樹立榜樣。六、總結(jié)同學們，其實每冊教材，都是一座巨大的知識寶庫，只要我們找準前進的目標，明確努力的方向，然后在堅持不懈的付諸行動，相信有一天，你們一定會用智慧的鑰匙開啟成功的大門。六、加油鼓勵，樹立信心。最后，為了使大家能夠認真投入到新學期的學習中，請同學們?yōu)樽约赫f一句鼓勵的話來為自己打打氣。（指名說。）大家說的真好，下邊拿出你的筆，把對自己鼓勵的話寫在課本的首頁，讓我們不斷用這句話來激勵和鞭