五年級信息技術(shù)課程綱要(編輯修改稿)
2025-05-13 07:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （1）多媒體作品的簡單介紹。（2）多媒體作品的編輯。（3）多媒體作品的展示。六、課程管理課時安排本課程在小學階段，一般不少于68學時，上機課時間要保證總課時的90%以上。有條件的學?？稍诹x務教育階段開設選修課。七、課程實施1．課堂教學建議在信息技術(shù)課程的教學過程中，應該更新教育觀念，結(jié)合教學目標、教學內(nèi)容和不同年齡學生的實際情況，合理繼承傳統(tǒng)教學方法，探索新型的教學模式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。（1）轉(zhuǎn)變師生角色，突出主動創(chuàng)新。（2）尊重個體差異，滿足不同學生的學習需求。（3）靈活選用教學方法，科學設計和運用教學模式 。主要教學模式：講解——演示——練習式教學法是當前最主要的教學模式；任務驅(qū)動式教學模式蓬勃興起；主題式、研究式、探索式、協(xié)作式學習正在探索之中。（4）突出信息處理與交流的主線，提高學生對信息技術(shù)文化價值的理解。（5）注重培養(yǎng)學生對技術(shù)發(fā)展的適應能力。（6）正確處理基本操作技能、獲取信息與游戲關(guān)系。避免出現(xiàn)游戲課、自由課和放羊課的不良局面。教學設計理念信息技術(shù)本質(zhì)上應是一門工具性課程，不宜學科化太強，從某種意義上說，它甚至也是一門培訓性課程，最主要的目的是學生掌握信息技術(shù)的基本操作技能和獲取信息的能力，具備一些最基本的信息素養(yǎng)等。結(jié)合我對信息技術(shù)課程的理解，信息技術(shù)課堂教學設計應注意幾下幾點：學習環(huán)境的創(chuàng)設建構(gòu)主義學習理論認為，學習環(huán)境中的情境必須有利于學生對所學內(nèi)容的意義建構(gòu)。也就是說，把情境創(chuàng)設看作是教學設計最重要的內(nèi)容之一。學習環(huán)境的創(chuàng)設可分為“硬環(huán)境”和“軟環(huán)境”兩部分。在“硬環(huán)境”上，首先要把計算機房做成一個小型的局域網(wǎng)，教師機上要安裝網(wǎng)絡教室管理軟件，便于教師控制和管理學生，更重要的是把“廣播教學”變?yōu)閷W生展現(xiàn)自己的“舞臺”。在“軟環(huán)境”上，教師要由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生主動建構(gòu)意義的幫助者、促進者。因此在教學中，應當緊緊圍繞教學目標采用全新的教學設計思想，要為“技術(shù)”找個“載體”，為學生創(chuàng)設一個“練兵”的機會，促成學生對知識真正有意義的建構(gòu)。如在學習文字處理軟件word2003時，要求
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