31成比例線段(二)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-01-14 01:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的值又是多少？在求解過(guò)程中，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 已知， a， b， c， d， e， f 六個(gè)數(shù)。 活動(dòng)目 的：每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，都需要在一定的知識(shí)背景中去認(rèn)識(shí)和練習(xí)才能成立嗎？為什么？那么如果 bafdb ecfdbfedcb ??? ??????? a),0(a成立嗎？為什么？和那么如果 d dcb bad dcb bdcb ??????? a,a.),0(.,bandbmcandbnmdcbaddcbbadcba???? ????????????????? 那么等比性質(zhì)：如果那么合比性質(zhì)：如果 得到鞏固應(yīng)用，從引例的結(jié)論中，引出“合比性質(zhì)”及“等比性質(zhì)”的學(xué)習(xí)。 注意事項(xiàng)： 合比性質(zhì)有兩種形式：如果dcba?，那么bba?＝ddc?；如果dcba?，那么ddcbba ???，要靈活應(yīng)用。 要強(qiáng)調(diào)等比性質(zhì)中，分母 b+d+?? +n≠ 0 。 第三環(huán)節(jié)：知識(shí)應(yīng)用 活動(dòng)內(nèi)容： 例題 ： 活動(dòng)目的：學(xué)到的知識(shí)要會(huì)應(yīng)用升華，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生靈活應(yīng)用比例的合比性質(zhì)及等比性質(zhì)，解決實(shí)際問(wèn)題。師生互動(dòng)，主要還是學(xué)生的動(dòng)，要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，遇到問(wèn)題，要善于分析思考。 注意事項(xiàng)：利用得出的解題方案，解答上面的兩個(gè)問(wèn)題?？勺寣W(xué)生自己先做，學(xué)習(xí)小組討論后，在黑板上演示，教師與學(xué)生共同評(píng)講。 第四環(huán)節(jié)：隨堂練習(xí) 活動(dòng)內(nèi)容：
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