【文章內(nèi)容簡介】 培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題的能力；同時，對學生進行用眼衛(wèi)生教育。第7題和第8題都是讓學生用估算解決生活中的實際問題，進一步鞏固估算方法，體會估算的價值。三、課堂小測口算搶答下列各題。19＋83＝58－16＝670＋40＝600－440＝四、課堂小結這節(jié)課你都有哪些收獲，你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？第6課時教學內(nèi)容整理和復習：教材第19頁內(nèi)容。教學目標1．通過對本單元學習內(nèi)容的整理和復習，使學生能較好地總結本單元所學的口算、筆算的方法和要注意的問題，提高計算的速度和準確度。2．結合實際問題，使學生明確估算策略可以不同，估算策略要根據(jù)實際問題進行調(diào)整，才能使估算結果與實際相等。教師備課系統(tǒng)──多媒體教案教學過程一、課前口算1．教師出示第19頁“整理和復習”第1題。52＋3586－3447＋3323＋6962－1870－26 讓學生以開火車的方式口算，并說一說自己是怎樣口算的。2．總結歸納口算要注意些什么？哪些地方容易出錯。3．口算練習。完成第20頁“練習四”第1題。同桌兩人一組，輪流出題計算，要求他們互相評價。二、基本訓練1．練習“整理和復習”第2題。讓學生采用不同方法獨自完成第2題，可以口算也可以筆算。完成厚意學生說一說自己是怎樣算的。歸納總結“幾百幾十加減幾百幾十”。如果是口算應注意哪些問題；如果采用筆算，要特別注意相同數(shù)位要對齊；如果是進位加或是退位減又必須注意哪些問題。2．筆算練習。完成練習三第6題。通過獨立嘗試、交流、討論、進一步感受估算策略的多樣性，明白應該怎樣選擇恰當?shù)墓浪悴呗浴Ｍㄟ^游戲的形式提高學生的計算能力。三、技能訓練教材第19頁“整理和復習”第3題。課件出示第3題情景圖，要求學生認真觀察。討論交流題目中的條件有哪些？聰聰提出的問題是什么? 然后交流各自的估算過程及結果，集體評價訂正。四、復習總結通過本節(jié)課的復習，你又有了哪些收獲?還存在問題嗎?五、布置作業(yè)教材第20頁“練習四”第3題。第二篇：三年級數(shù)學上冊時分秒教案三年級數(shù)學上冊時、分、秒教案教學目標1．使學生認識時間單位時、分、秒，知道1分＝60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。2．初步建立時、分、秒的時間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。第一課時 秒的認識教學內(nèi)容：教科書P5961 教學目的：借助學生已有的生活經(jīng)驗，讓學生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認識新的時間單位“秒”，知道1分=60秒。通過動手操作等豐富的學習活動，讓學生體驗一段時間，建立1秒及1分(60秒)的時間觀念。教育學生從小養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。教學重點：借助豐富的活動，讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。教具準備：多媒體課件、時鐘學具準備：每人準備一個時鐘、口算卡片等 教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課（播放新年聯(lián)歡晚會的片段）師：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學生共同進行倒計時）師：剛才，我們進行倒計時，象這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認識這個新朋友。（板書課題）二、新授（一）認識鐘面上的秒師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請仔細觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。學生自主探索，共同探究學生反饋：① 時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。② 秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。③ 如果是讀取電子表上的時間時，讓學生可以利用以前學過的電子表的讀取方法進一步類推。體驗1秒鐘① 師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。② 學生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。③ 比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最準確。④ 小結：剛才，我們聽到鐘聲“滴 答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個數(shù)也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1 分、每1秒。師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒？從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？（二）探索分與秒之間的關系師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時經(jīng)過多長時間，分針有沒有什么變化。讓學生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。學生反饋。小結：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。（三）練習：體驗1分鐘讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗1分鐘的長短。師：1分鐘能做什么呢？讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。讓學生舉例，說說1分鐘可以做什么事。（四）小結師：通過今天的學習，你有什么收獲？（認識時間單位——秒）有了秒針，計時就更準確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，準確地為人們報時。三、鞏固練習做練習十四：1 補充：①我們上一節(jié)課的時間是40（）。②小明跑100米要用19（）。跑步比賽師：讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看。50米決賽剛結束，你能通過鐘表的顯示，說出運動員的成績嗎？從這張成績表中，你能看出什么？活動：師：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學習用品整理到書包里，看看需要多少時間。看誰整理得又快又好。（學生整理，教師報時）師：相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。四、作業(yè)收集有關時間的信息。（如練習十四第3題）教學后記：第二課時 時間的計算教學內(nèi)容：P62 例例2 教學目的：通過加深學生對時間單位的認識，發(fā)展學生的時間觀念。會進行一些簡單的時間計算。養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。教學重、難點： 時間單位的簡單轉換和求經(jīng)過時間的方法。教具準備：時鐘模型、投影儀、課件教學過程：一、猜謎游戲引入：猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。學生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問： ①“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？”②“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？③“1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？教師演示