【文章內容簡介】 多個字再練習幾遍。第2課 尸字旁、戶字旁教學要求：1．掌握書寫要領。2．練習書寫。教學過程：一、揭示課題二、指導1．出示小黑板。課本第4頁。2．學生觀察字形。3．討論交流。4．教師范寫。5．學生練寫。6．分析常見病因。三、練習課本第6頁。四、總結，概括本課內容。層 屬 局 扁第3課 虎字頭教學目標：1．學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2．培養(yǎng)良好的寫字習慣。教學過程：一、引入課題，明確要求。二、學習新課 課本第7頁1．出示范字：慮 虛 處2．觀察這些字的字形特點 3．交流三、書寫實踐與練習指導1．教師范寫，強調筆畫書寫方法。2．巡視輔導學生練習書寫（強調坐姿）四、教學評價。1．指導自我評價。2．檢查學生書寫情況。第4課 走之旁、走字旁教學目標：1．學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2．培養(yǎng)良好的寫字習慣。教學過程：一、引入課題，明確要求。二、學習新課 課本第10頁1． 出示范字：迷 通 道 趙2．觀察這些字的字形特點 3．教師小結并板書三、書寫實踐與練習指導1．范寫，強調筆畫書寫方法。2．巡視輔導學生練習書寫（強調坐姿）四、教學評價。1．指導自我評價。2．檢查學生書寫情況。3．教師小結。第5課 建字旁教學目標：1．觀察、討論、評論、練習等方式使學生認識半包圍結構的字。并學會半包圍結構的字的寫法。2．提高學生的觀察能力和語言表達能力及創(chuàng)造力。3．創(chuàng)造出一種民主、和諧、寬容的課堂氛圍，使學生喜歡學習。教學過程：課前預熱：1．書法作品欣賞（營造一種寫字的意境及氛圍）2． 在上課之前，老師先對大家提幾點要求：（激勵學生認真觀察，積極思考，不斷進取）（1）寫字姿勢要端正（2）上課要認真觀察，積極思考（3）回答問題聲音要響亮，根據每位同學的表現發(fā)給獎品，獎品分為：最佳進步獎、最佳作品獎、最佳發(fā)現獎、最佳創(chuàng)作獎。一、情景導入（得出課題）課本第13頁1．出示 ：延 建 庭2． 這些字是什么結構呢？3． 課題（學生齊讀）二、歸類探究（得出半包圍特征）1． 你能將這些字分一類嗎？說一說為什么這樣分類？2．引出半包圍特征（根據學生回答演示）3．練習反饋 過渡：大家已經能夠準確地辨別出半包圍的三種特征，這三種包圍結構的字究竟怎么寫呢？我們一起來討論：三、討論歸納（得出半包圍結構字的寫法）分析媒體出示：延 建 庭1．提出問題：請大家從這三個字的形狀、空白及主要筆畫三個方面仔細觀察一下，并說一說這三個字有什么相同的特征？（如有疑問可進行小組討論）2．學生自由回答，根據回答情況，教師及時引導及鼓勵。（學生的回答可能是多方面的，也可能是不太合理的，教學中盡量多引導，多鼓勵，盡量體現民主，寬容這樣的一種境界）3．媒體演示：（學生根據演示情況補充說說想法，并完整地來說一說）4．小結：根據大家的回答，老師編一首兒歌5．教師示范（邊示范邊講解書寫要領）6．集體練習。第6課 同字框教學目標：1．在觀察與比較的基礎上，認識同字框的特點；2．2．能分析病例，通過上下對照查出病因； 3． 3．會寫這兩種類型的包圍結構的字。4． 教學過程： 一、導入1．板書課題2．包圍結構分為兩大類：全包圍； 2三面包圍3．你覺得怎樣才能寫好三面包圍結構的字呢？今天我們就來探討這個問題。二、新授講解三面包圍的寫法 課本第16頁（1）從三個方面對字心進行包圍：①出示例字：周 用 內 同②讓學生分析一下兩部件的包圍關系，小組討論，指名說。③教師講解書寫的方法。④學生臨摹，師巡視指導第7課 門字框教學目標：1．學習臨帖，分析字形特點，掌握書寫方法。2． 2．培養(yǎng)良好的寫字習慣。教學過程：一、談話導入新課，了解寫字要求。二、二、學習新課。課本第19頁1．出示范字：開 門 闔 閉2．分析字形特點。3．教師小結。三、指導學生書寫。1．教師范寫，強調字的平衡。2．學生練寫包圍結構的字3．行間巡視，個別輔導。四、教學評價。1．出示學生作品。自我評價，師生評價。2．檢查學生書寫情況。五年級下冊書法教案張克召第三篇：五年級書法教案(下冊)五年級書法下冊教學設計鋼筆字部分（1—6課）第1課上寬下窄和上窄下寬教學內容：上寬下窄和上窄下寬 教學目標：1．讓學生知道上寬下窄的字的書寫規(guī)律。2．讓學生知道上窄下寬的字的書寫規(guī)律。3．認真書寫例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學過程：一、導入新課，板書課題二、讀帖指導，明白書寫上下結構的字的關鍵。：含益 ：如“含”字。上下結構的字，如果上方有長橫或撇捺等伸展筆畫，下方的筆畫較少或結構單時，加寬上部，緊縮下部，以凸顯上部。如“益”字。上窄下寬的字，上面的筆畫須緊湊，橫不可寫長；下面的筆畫稍寬，穩(wěn)穩(wěn)地托住上面。三、讓學生仔細觀察“雪”、“皇”、“盲”、“契”等字上下部分的寬窄情況，并用彩筆分別標示出來。四、學生練習生臨寫（師巡視，指出存在問題）五、認識書法家“趙孟頫”。六、課堂小結五年級書法下冊教學設計第2課上下不等和上下相等教學內容：上下不等和上下相等 教學目標：。，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學過程：一、導入新課，板書課題二、讀帖指導：墨和晨堅呂 ：如“墨和晨”字。上下結構的字中，如果上部分筆畫多或結構復雜，下部筆畫少或結構簡單，則要寫的上長下短；反之，如果上部分筆畫少或結構簡單，下部筆畫多或結構復雜，則要顯得上短下長。如“堅”字。如果一個漢字上下部分筆畫的復雜程度接近，或者筆畫差不多，那么剩下部分高度要相等。如“呂”字。上下兩部分相同，上面部分要略小并收縮，下面部分稍大并舒展，整體差次錯落。三、教師示范四、學生練習生臨寫（師巡視，指出存在問題）五、反饋展示佳作，總結書寫要領。五年級書法下冊教學設計六、課堂小結第3課上正下斜和上斜下正教學內容：上正下斜和上斜下正 教學目標：1．初步掌握上正下斜的字的書寫要領。2．了解上斜下正的字的一般書寫規(guī)律。3．認真書寫例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學過程：一、導入新課，板書課題二、讀帖指導 ：芳登 ：如“芳”字。上正下斜的字中，“上正”指上部要寫得端正，“下斜”指下部取斜勢。這樣寫出來的字才生動面富有變化。需要注意的是，下部取斜勢要斜而有度，重心不能倒。如“登”字。上下結構的字中，上斜下正的比較多。上部雖然取斜勢，但應注意重心平穩(wěn)，心斜勢呼應下部；下部寫得端莊，隨上部大小而決定是否收展，上下呼應。三、學習書法小故事《秋深帖》之謎。四、教師示范五、學生練習生臨寫（師巡視，指出存在問題）五年級書法下冊教學設計六、反饋展示佳作，總結書寫要領。七、課堂小結第4課上中下結構教學內容：上中下結構 教學目標：1．初步掌握上中下結構的字的書寫要領。2．認真書寫例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學過程：一、導入新課，板書課題二、讀帖指導：慕寄曼藍 ：如“慕”字。下面部分扁或伸展，要寫得稍寬些，上中部則應收縮謙讓下面，這樣的字下寬中上窄。如“寄”字。上下部分組合較復雜或筆畫伸展，而中間部分筆畫少，這樣的字中窄上下寬。如“曼”字。上部筆畫簡單，中下部筆畫多，結構復雜且伸展，這樣的字上窄中下寬。如“藍”字。上中下三部分復雜及伸展程度不多，約各占三分之一，這樣的字上中下相等。三、教師示范五年級書法下冊教學設計四、學生練習（師巡視，指出存在問題）。（學生各自找?guī)讉€字實踐）五、反饋展示佳作，總結書寫要領。六、課堂小結第5課兩面包圍教學內容：兩面包圍 教學目標：1．了解兩面包圍的書寫要領。2．掌握兩面包圍字的一般書寫規(guī)律。3．認真書寫例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學過程：一、導入新課，板書課題二、讀帖指導：左上包；左下包；右上包；左包右；上包下；下包上；全包圍。：邊房司 ：如“邊”字。左下包右上的字，包圍的下面一筆要寫得舒展且能包住上面，被包圍部分要寫得緊湊。五年級書法下冊教學設計如“房”字。左上包右下的字，被包圍部分的上部要寫得緊且稍向右，最后一筆要舒展，穩(wěn)住重心。如“司”字。右上包左下的字，左下被包圍部分要寫得緊湊稍靠上。右斜鉤，向右下伸展要有氣勢。三、教師示范四、學生練習生臨寫（師巡視，指出存在問題）五、認識書法家“俞和”。六、反饋展示佳作，總結書寫要領。七、課堂小結第6課三面包圍和全包圍教學內容：在面包圍和全包圍 教學目標：1．了解在面包圍和全包圍字的書寫要領。2．讓學生知道在面包圍和全包圍字的書寫規(guī)律。3．認真書寫例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學過程：一、導入新課，板書課題二、讀帖指導：鬧幽區(qū)團 ：五年級書法下冊教學設計如“鬧”字。上包下的字，被包圍部分的位置要稍偏上，不可放在框正中，更不可使之掉出框外。如“幽”字。下包上的字，下方的外框要扁扁的，橫要長，豎需短，被包圍部分相對左右要居中，并略向下沉。如“區(qū)”字。左包右的字，外框應寫得飽滿，被包圍部分大小要適中，稍偏右，但不能離框太遠，以免重心失衡。如“團”字。全包圍的字，被包圍部分要居中且寫得正，要注意包圍部分外框左豎短于右豎。三、教師示范四、學生練習生臨寫（師巡視，指出存在問題）五、我來試一試。（由