【文章內(nèi)容簡介】 流暢、富有韻律感的筆觸，快速而生動地描繪了舞蹈者的各種姿態(tài)。此圖的選用目的在于讓學生了解，舞蹈動作是靠身體各部位和諧優(yōu)美的運動所產(chǎn)生的，只有大膽地畫出人物頭、軀體、四肢的動態(tài)，才能表現(xiàn)出舞蹈者的姿態(tài)。教材快樂的舞蹈還提供了三幅學生作品和一些小朋友身著漂亮民族服裝、手拿道具的舞蹈表演造型圖片。這些畫和圖片為學生提供了更多的素材，豐富了學生的記憶表象，從而啟發(fā)學生從不同角度、用不同的手法進行有個性的表現(xiàn)。本課的學習將帶給學生極大的身心愉悅。二、教 學 目 標*培養(yǎng)學生對運動中形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力。*了解人物動態(tài)產(chǎn)生的原理。*激發(fā)學生熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情懷。三、教 學 設(shè) 計這是一節(jié)和音樂、舞蹈綜合的課目。教學設(shè)計必須考慮利用多方面的因素，如音樂、錄像、道具等手段來激發(fā)調(diào)動學生的情緒，讓他們?nèi)谌氲揭魳返臍g快節(jié)奏中，以促進大膽自由地表現(xiàn)。教學過程的安排可設(shè)立如下程序：欣賞感受——引導回憶——綜合體驗——觀察分析——賞析評述——創(chuàng)造表現(xiàn)——交流評析。欣賞感受可借用舞蹈表演錄像帶，給學生欣賞各種門類的舞蹈，如民族舞、芭蕾舞等，開闊學生視野，讓他們受到美的熏陶。然后引導學生回憶并交流他們見過的最美或最有趣的舞蹈，既可以是生活周圍的，也可以是電視或舞臺上的。綜合體驗這一環(huán)節(jié)可播放一些歡快的音樂，為學生提供一些簡單的道具，如紅綢、扇子等。教師應(yīng)和學生一起舞起來，要帶動他們，讓他們盡情地歡樂、盡情地舞蹈，以增強情感體驗。體驗活動之后再結(jié)合畫家趙士英的速寫，簡單分析人物動態(tài)產(chǎn)生的原因，可以讓學生用簡潔的線條試著畫一畫舞蹈者的姿態(tài)。在欣賞畫家和小朋友作品這一環(huán)節(jié)時，可引導學生觀察這些畫中除了描繪舞蹈者優(yōu)美而富有動感的舞姿外，還畫了些什么來豐富畫面效果，烘托快樂的氣氛。通過觀察讓學生了解人物的表情、發(fā)型、服飾以及道具燈光等細節(jié)描繪對畫面效果起到的重要作用。學生創(chuàng)作表現(xiàn)之前要在畫面構(gòu)圖方面稍作提示。本課的學習評價可讓學生講講自己在創(chuàng)作時的感受并介紹評價自己的作品。作業(yè)要求：根據(jù)記憶和想像，運用所學的形色知識，畫一幅快樂舞蹈的圖畫。四、教 學 建 議*人物舞蹈動態(tài)的教學可利用類似一年級教材《伸伸腿彎彎腰》一課的人物分解卡片，讓學生擺出各種人物舞蹈動態(tài)，為下一步繪畫表現(xiàn)作鋪墊。*在綜合體驗活動，學生自由舞蹈時，可玩一個“木頭人”的游戲，老師一聲令下，學生動作就保持定格，然后大家互相觀察動態(tài)，這樣既能增強學習的趣味性，又能讓學生認識到動作姿態(tài)的多樣性。小學美術(shù)教案二年級下冊：10課 望遠神鏡 [分析]望遠神鏡一、教 材望遠神鏡 分 析望遠鏡真神奇，它能幫助航海員尋找遠處的海岸，望遠神鏡還能幫助天文學家眺望遠處的星空……望遠鏡是兒童喜愛的玩具，他們總是喜歡神氣地手執(zhí)望遠鏡好奇地探索遠方神秘的世界。本課望遠神鏡是一節(jié)制作課。利用各種廢舊圓筒狀的紙筒，運用各種制作方法進行組裝后，適當加以裝飾，制作成各式各樣的望遠鏡。這也是望遠神鏡學會利用廢舊物品進行創(chuàng)作的一個途徑。紙筒在生活中隨處可見，如：衛(wèi)生紙巾中的紙筒、保鮮膜中的紙筒、包裝薯片用的紙筒以及捆扎布匹中的紙筒等等。他們一是在形狀上與望遠鏡相似，只需要采用拼、粘、套、剪等方式的加工，比較容易進行制作；二是便于繪畫等裝飾活動，適合低年級學生制作。望遠神鏡望遠神鏡是一種遠距離觀察工具。它的結(jié)構(gòu)比較簡單，從樣式上大致可分成單筒和雙筒望遠鏡。望遠鏡用途很廣，有用在軍事上的軍用望遠鏡，有用在天文研究方面的天文望遠鏡，還有用于宇宙探測的空間望遠鏡，以及生活用望遠鏡等等。望遠神鏡紙筒的選擇和拼接組合是本課教學指導的一個重要環(huán)節(jié)。學生將帶來的材料分組集中，有相對自主的材料選擇空間，才能創(chuàng)作出更多有特色的望遠鏡的外形。拼接組合也有多種方式，如可以用膠帶粘貼連接，用大小不同的紙筒穿插連接，用紙包卷固定等，以保證制作的成功。望遠鏡的基本形制作好后，學生還可以選擇各種方式方法來進行裝飾美化，如添畫、粘貼花紋，或用掛歷紙、包裝紙來裝飾等。二、教 學 目 標*了解和掌握望遠鏡的外形特征。*了解望遠鏡整體造型與大小、形狀、材料選擇的關(guān)系。*嘗試、探究合適的組拼粘接方法。*在摹擬活動的行為中體驗創(chuàng)作的樂趣。三、教 學 設(shè) 計本課可設(shè)定為制作活動課，突出學生選材、動手能力的培養(yǎng)，為了增加學習的趣味性，更好的讓學生體驗創(chuàng)作的樂趣，在設(shè)計教學流程時可以做如下安排：情境導入——拓展交流——選材組裝——裝飾美化——作品展示。教師可以先將學生引入一個尋找星球的故事情境中，讓學生思考自己需要借助什么工具才能觀測到宇宙中的星球，并說說為什么選擇天文望遠鏡，從中了解天文望遠鏡的功能。結(jié)合前一個教學活動，在認識了解天文望遠鏡的基礎(chǔ)上，拓寬視野，通過學生交流或采用課件介紹的教學手段，使學生對不同用途的望遠鏡的外形結(jié)構(gòu)和特征有個初淺的了解，為下一環(huán)節(jié)的教學作好鋪墊。選材組裝可以先由學生自己嘗試，動手拼一拼、套一套或擺一擺，看看能做成什么形狀的望遠鏡。設(shè)計好基本形后，教師可以讓學生以伙伴學習的形式一起完成組裝工作，在活動中做到能發(fā)現(xiàn)問題，并能努力去解決問題。裝飾美化之前，可以發(fā)布舉辦作品展示會的公告，各組將有機會向所有人推薦自己的作品。以此來鼓勵學生進一步努力，保證裝飾美化的質(zhì)量。作品展示中要力求發(fā)現(xiàn)每件作品的亮點。作業(yè)要求：利用廢紙筒，運用合適的方法制作一副自己的望遠鏡并加以裝飾，用它玩一玩，看一看。四、教 學 建 議*教師可以多提供一些望遠鏡的式樣，使學生的學習呈現(xiàn)多樣化，同時鼓勵學生自己設(shè)計式樣。*可以開展模擬的作品交易、望遠鏡展示會等活動，使學生體驗創(chuàng)作的成就感。*課前布置學生通過多種途徑去查詢了解望遠鏡的有關(guān)知識，如望遠鏡的種類、功能、造型等等，使他們在主動學習的狀態(tài)中，成為學習的主體；讓學生在課堂上互相交流或展示自己獲得的信息，使學生對望遠鏡有更多的了解、認識。*當學生提出望遠鏡為什么能幫助人們清晰地看見遠處的景物的問題時，教師在教學中可簡單介紹望遠鏡的工作原理，并給學生留下一個學習懸念，為以后的自然科學學科的學習作一個鋪墊。小學美術(shù)教案二年級下冊：11課 看大夫 [分析]看大夫一、教材 分 析 小學美術(shù)教案二年級下冊：11課 看大夫“看大夫”在兒童的生活體驗中總是和恐懼、痛苦聯(lián)系在一起，所以在他們的記憶里是比較深刻的。因此兒童對以這一題材為學習內(nèi)容本身有較強的敏感性。本課“看大夫”目就是利用題材來誘發(fā)學生的興趣，使之進行創(chuàng)造。教材“看大夫”中選用了臺灣小朋友創(chuàng)作的《牙科醫(yī)院》作為重點欣賞作品。該畫“看大夫”是作者在對生活感知的基礎(chǔ)上，經(jīng)過加工創(chuàng)造出的新形象，表達了他的情感與愿望。畫中醫(yī)院場景的主色調(diào)為黃色，給人以溫暖的感覺，畫面主體畫的是一個神態(tài)略有一點緊張的小患者躺在床上，張著大大的嘴巴，露出了蟲牙，醫(yī)生正在全神貫注地進行治療，護士阿姨則笑瞇瞇地托著器械站在旁邊。畫中這一組人物非常突出，神態(tài)描繪得栩栩如生。畫中背景也處理得非常有特色，藥品柜、器械、“妙手回春”及“醫(yī)術(shù)高明”的匾，交代了醫(yī)院這一特殊的環(huán)境，體現(xiàn)了小作者對生活細微的觀察，而條紋、墻紙、盆景、掛畫等又有別于一般的醫(yī)院，使醫(yī)院像一個溫暖的家。所以色彩的巧妙運用、人物形象的生動刻畫以及背景的主觀添加，使此畫有別一般表現(xiàn)醫(yī)院題材的兒童畫作品。教材中此畫的下面呈現(xiàn)了三幅小圖片，一幅將主體人物縮小其余不變，一幅將色彩改變?yōu)槔渖溆嗖蛔?，另一幅將背景全部簡化，其余不變。出示這三幅畫的目的在于利用反證這一揭示規(guī)律的途徑，使學生更深刻地感受了解到，由于構(gòu)圖不同、畫面環(huán)境的不同以及色彩搭配的不同都會使畫面產(chǎn)生不同的效果。教材中還呈現(xiàn)了一些學生作品，它們生動地表現(xiàn)了打針、醫(yī)生療傷等場景。這些題材大都是孩子們經(jīng)歷過的場面，是他們真情實感的體現(xiàn)。通過這一系列的欣賞活動，豐富了學生的形象儲存，相信能為活動一的繪畫創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)?；顒佣菫樽约杭一虬嗉壷谱饕粋€保健盒。讓學生對生活中廢棄的紙盒進行內(nèi)外部改裝，使它能分門別類地存放一些藥品和病歷，然后對其外部進行裝飾，使一個普普通通的紙盒變成能裝一些簡單藥品的漂亮的保健盒。這一活動能讓學生將學習成果直接運用到生活中，從而使他們感受設(shè)計制作活動的樂趣。教材中呈現(xiàn)了盒子的改裝、隔板的基本做法及制作好的成品，它給學生以提示，幫助他們自主地學習。本課學習中還應(yīng)通過描繪看病的經(jīng)歷和保健盒的制作，對學生進行健康保健教育，提高他們的防病意識。二、教 學 目 標*培養(yǎng)學生的觀察力，繪畫表現(xiàn)力和設(shè)計、動手制作的能力。*提高學生對兒童美術(shù)作品的欣賞能力。*增強學生的保健意識，消除學生對醫(yī)院、醫(yī)生的恐懼感。三、教 學 設(shè) 計本課活動一教學重點應(yīng)放在欣賞評析《牙科醫(yī)院》這幅畫上，通過教學讓學生學會欣賞評述一幅作品，讓他們了解一幅生動的作品來源于生活又高于生活。同時也借此畫引發(fā)學生對“看大夫”的記憶，要讓學生積極投入到回憶所見、所聞，體味當時感受的心情中去，要充分調(diào)動學生的形象儲備和形象組織能力，根據(jù)記憶加上一定的主觀想像，大膽畫出明了生動的畫面。教學中可作如下安排：欣賞評述——引導回憶——創(chuàng)作表現(xiàn)。欣賞評述時可采用自主探究或小組學習的方式，讓學生自己看書上的范畫以及下面的三幅小畫，看看他們有什么細節(jié)不同，看看由于這些不同產(chǎn)生了什么不同的效果；再經(jīng)過小組討論《牙科醫(yī)院》這幅畫的特點后，由小組派代表匯報討論結(jié)果。通過這種比較引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，提高他們的審美趣味。引導回憶時可先讓學生談一談他看病的經(jīng)歷，以及對醫(yī)院、大夫、護士等的印象，還可以以小組為單位，玩一玩“看大夫”的游戲，把學生帶入到“看大夫”的情境中以幫助學生回憶、聯(lián)想。在這一環(huán)節(jié)的教學中應(yīng)消除學生對醫(yī)院對大夫的神秘感和恐懼感。提高了學生的鑒賞能力，啟發(fā)、激活了學生的記憶儲存后，就讓他們開始創(chuàng)作。在創(chuàng)作時提醒學生注意人物情緒的表現(xiàn)、環(huán)境的添加以及色彩的運用?；顒佣C合運用剪、貼、畫等手工制作方法進行制作。教學過程可作如下安排：觀察分析——嘗試制作——提供指導——綜合制作——交流評析。課前要布置學生帶好相關(guān)的材料，既可以是個人形式的也可以是集體合作形式的制作。保健盒的制作可分為兩個階段：改裝和裝飾。紙盒的改裝是本課學習的重點和難點，學生可通過自己對教材范作、制作步驟的觀察分析，嘗試練習和教師的指導來解決。裝飾有幾個基本要求：一是要有文字（保健箱、班級等），二是要有紅十字，它們都要美觀、醒目。其他的裝飾美化則不需要過多干預。交流評析這一環(huán)節(jié)，可讓學生把各自的保健盒陳列出來，布置成自選商場中專柜的形式，同學們互相交流自制保健箱的功能、特色，玩一玩購買保健箱的游戲。作業(yè)要求：活動一，欣賞教材上的范畫，回憶自己看大夫時的情景，并把當時的感覺畫下來。活動二，尋找合適的盒子和其他材料，對盒子進行簡單的改裝并適當?shù)靥砑友b飾，使它成為一個家用或班級使用的保健盒。四、教 學 建 議*可采用情境教學法，借一些醫(yī)生的服裝和簡單的醫(yī)療器械，如注射器、聽診器等。還可以到醫(yī)院去拍攝一些場景，以激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生回憶。*引導學生創(chuàng)作時，可通過欣賞學生作品，交流談話，啟發(fā)他們的發(fā)散思維，要避免題材的單一性，使他們?nèi)〔牡慕嵌缺M量與眾不同。*制作保健盒的材料要有一定的厚度和硬度，要能耐用。*對于小學二年級的學生，保健盒隔板的制作以及改裝方法不能過于復雜，但要粘接牢固。*可教授學生簡單的藥品分類知識，如認識常用的內(nèi)服藥、外用藥以及外用藥應(yīng)和內(nèi)服藥分類存放等。小學美術(shù)教案二年級下冊：12課 我愛我家 [分析]我愛我家一、教 材 分 析我愛我家是我們一生的港灣，是孩子們賴以生存與成長的地方，每個人都應(yīng)該擁有并熱愛自己的家。在小學生的生活范圍里，最熟悉的環(huán)境莫過于是自己的我愛我家，且家中每一個角落、每一件物品都承載著他們的情感，讓他們回憶、牽掛，我愛我家對父母親及其家人更是一往情深，永遠依戀?！段覑畚壹摇肥窃谶@樣一個情感基礎(chǔ)上編排的，因而對它的學習與表現(xiàn)具有特別意義和諸多內(nèi)容，也有較大的教學拓展余地。教材我愛我家在編排上考慮到了家的空間秩序和情感的由淺入深，學習活動有家居環(huán)境的繪畫表現(xiàn)、給家人畫像和制作全家福相框。走進家門一般首先見到的是客廳，客廳重要的是整潔、溫馨與質(zhì)樸的個性，并不在豪華。兒童的起居室也很重要，玩耍、學習、休息都在其中，它庇護孩子的成長。因此，在選擇什么樣的家居圖片時編者經(jīng)過了一番苦心。我愛我家通過遴選，呈現(xiàn)在教材上的應(yīng)該是最合適的：溫暖、美觀、實用，可作為教學時對家的認識與生活追求的一種標準。對父親及家人并不存在要了解，只需要讓學生加深對他們的認識（甚至臉上的皺紋）。教材安排有父親、母親的照片，用于教學時對男女不同形象特征的區(qū)別與把握，使學生能舉一反三畫出自己父親、母親的形象與性格，加深對雙親的認識。學生作業(yè)分別從線描畫頭像、畫全身像和表現(xiàn)家中快樂生活的不同場景，體現(xiàn)家庭生活的豐富多彩，也暗示可以用不同的繪畫工具和不同表現(xiàn)形式來畫父母之像、來畫家人的生活。家庭迪斯科、給媽媽洗頭、用餐、看電視、做家務(wù)等都是很好的表現(xiàn)內(nèi)容。本課是單元課，安排有密切相連的三個教學活動內(nèi)容，最后一個活動是在前兩個的基礎(chǔ)上設(shè)置的，即做全家福立體紙相框。單元學習過程是總結(jié)性的，其意義是要大家熱愛自己的家，珍惜每一份親情，懂得表達對全家人的愛。自己親自動手做一個小相框，在對家的表現(xiàn)形式上又有新的趣味。安排此活動時還提升了一定難度，即要有立體花邊，教材已呈現(xiàn)花邊的制作方法及相框的一般制作步驟，當然不限制用更好更有趣的形式方法來制作，最好能就地取材，不拘一格。全課的三個活動內(nèi)容是一脈相承相互聯(lián)系的，但又相對獨立，教學時也可自主合理變序。二、教 學 目 標*進一步了解自己的家人，自己的起居環(huán)境，學會制作立體紙相框。*引導學生憑記憶畫出自己家的一隅，給父母家人畫像或畫一幅表現(xiàn)家人生活場景的畫。*培養(yǎng)學生更好地熱愛生活與家庭，孝敬長輩，珍惜快樂幸福的童年生活。三、教 學 設(shè) 計本課宜用較為充裕的課時安排教學。第一課時：進行認識家居環(huán)境和怎樣給家人畫像的指導，可用記憶的形式初步畫出家居的一隅，布置學生回家寫生畫家居環(huán)境和父母之像。第二課時：作業(yè)交流評析后，再做進一步的創(chuàng)作（畫家人的生活物景）。第三課時：制