【正文】 為新的顏色。這種不用筆而能表現(xiàn)出奇妙效果的畫，能引起學(xué)生的好奇心，促進有意觀察和分析能力的發(fā)展。小學(xué)美術(shù)教案二年級下冊：05課 三個好伙伴活動一為吹畫彩色樹。本課由“紅紅”、“黃黃”、“藍藍”三個小伙伴引導(dǎo)學(xué)生去尋找、發(fā)現(xiàn)、認識自然界和生活中的三原色，并互相交流自己對三原色的色彩感受，再通過有趣的吹畫活動去觀察三原色互相融合后的色彩變化，直觀地了解到三原色能調(diào)配出其他許許多多的顏色，從而更深刻地理解兒歌中“組成色彩大家族”這句話的含義。為了避免在色彩知識概念上糾纏，本教材根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生的心理特點，進行了增強情意性的處理，即將三原色處理成“紅紅”、“黃黃”、“藍藍”三個可愛的卡通形象，并用瑯瑯上口的兒歌將本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容編入其中。三個好伙伴這三種顏色是其他顏色調(diào)不出來的，而用它們卻能互相調(diào)配出許多顏色，當(dāng)適量的原色混調(diào)時可成為灰黑色。教師小結(jié)。三、小結(jié)展示作業(yè)。（1）能基本掌握水與色的比例。既然問題都解決了，那現(xiàn)在請大家都拿起畫筆，畫出你胸中最美的彩點畫吧?？辞宄藛幔楷F(xiàn)在你的問題都能解決了嗎？誰能來說一說。（3）彩點點可以大一些，也可以小一些，還可以把兩個點并聯(lián)起來，讓它們相互交融、滲化，出現(xiàn)另一種顏色。色多水少，色水就滴不下來。在點色時注意：水和色的量比?？磥淼诙蔚淖髌繁惹耙淮蔚挠辛诉M步，但好像還缺了些什么，下面來看看我的演示對你是否又有幫助呢？教師演示（1）先把紙用毛筆涂濕，如天氣較熱，紙面上水分蒸發(fā)很快，可以涂兩次，讓畫紙充分吸水，但紙面不能有積水，若有積水可以用毛筆將積水吸掉，使紙面濕潤，保持平整。同學(xué)們懂動足了腦筋，那讓我們再來按照剛才所說的方法再來試試，還是兩人合作。那么我們該如何解決呢？大家討論一下。學(xué)生嘗試繪畫。教學(xué)過程一、引入出示范畫一張，提問：“你們看漂亮嗎？能給它取個合適的名字嗎？” 板書：彩點點拿出幾幅范畫欣賞、討論這些畫給我們什么感覺。教學(xué)重點 認識水彩畫滲化的特性。初步運用水彩畫工具，表現(xiàn)水彩色的滲化、交融的特點。四、作業(yè)展評，教師對學(xué)生給予肯定。(出示學(xué)生組拼情景)提問：他們是怎樣分工合作的?我們在組拼時應(yīng)該怎樣做?(學(xué)生回答)(4)教師歸納小結(jié)，提出作業(yè)要求：同桌兩人合作將樹干、樹葉拼擺成一棵樹，然后涂上膠，一起到“荒山”上來“種樹”。(1)一棵棵的樹拼擺好了，我們就該把它“種”到荒山上，組拼成樹林了（出示組拼圖1）提問：你對這幅樹林組拼圖有什么意見呢?(沒有層次、疏密變化)(2)(出示樹林組拼圖2)讓學(xué)生明白組拼樹林時要注意有遠近層次和疏密變化。(兩個同學(xué)上臺拼擺)(5)小結(jié)：不同的材料，也有不同的拼擺方式。(2)提問：還可以怎樣拼擺?(學(xué)生變換組拼方式)(3)教師演示展示相同的“樹干”、“樹葉”，不同的拼擺方式。拼擺樹木。學(xué)生動手撕、剪，教師個別輔導(dǎo)。提問：誰來說一說，這張掛歷紙哪些地方適合剪樹干，哪些地方適合撕樹葉？（指名回答）教師小結(jié)，強調(diào)撕、剪樹干、樹葉時要選擇適當(dāng)?shù)念伾，F(xiàn)在我們要用學(xué)過的撕、剪方法來剪出各種形狀的樹干，撕出美麗的樹葉。首先我們要撕、剪出一棵棵的樹干能組合成林。二、剪、撕樹形。讓學(xué)生回想周圍被人類破壞了的自然環(huán)境，增強學(xué)生保護、綠化環(huán)境意識。教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀卡紙 膠水 顏料等。教學(xué)重點與難點：使學(xué)生運用剪、撕方法制作樹。03課 猴子上樹教學(xué)目標(biāo)：運用剪、撕、拼貼、組合等方法，集體合作進行一次有趣的“植樹造林”活動。*教學(xué)時若能充分利用各種教學(xué)手段，如運用多媒體演示物品基本形的辨識和描畫的過程及方法，演示由同一種基本形想像變出不同的有趣的形象，或者能讓學(xué)生親自想像添畫，不僅使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，更有助于學(xué)生求異思維的培養(yǎng)和想像創(chuàng)造潛能的開發(fā)。繪畫工具不限，彩色筆、油畫棒、水粉顏料等都可以。作業(yè)要求：觀察生活中常見的物品，將它們的基本形描畫下來，再想像添畫成有趣的形象。*欣賞評析，交流感受。*想像添畫，創(chuàng)造新形象。*指導(dǎo)用線描畫基本形。第一步，師生互動：選擇有典型性的物品為范例，引導(dǎo)觀察其基本形狀，表述其外形特征。以教材為載體，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較教材呈現(xiàn)的實物圖片和學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生獲得感悟和認識，充分感受和領(lǐng)略創(chuàng)造的愉悅，同時明確本課“做什么”。教師要充分尊重學(xué)生的選擇，讓整齊劃一的學(xué)習(xí)走向充分個性化的學(xué)習(xí)，為學(xué)生自主性的充分發(fā)揮開辟廣闊的空間。課前要求學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)自己喜歡的、造型具有特色的物品，將其帶入課堂。三、教 學(xué) 設(shè) 計本課教學(xué)是在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、描畫、想像添畫和交流，讓學(xué)生掌握物體基本形狀的畫法，在感悟和體驗中激發(fā)學(xué)生的興趣，使之展開豐富的聯(lián)想。*滲透輪廓意識，提高學(xué)生的觀察表現(xiàn)能力和想像創(chuàng)造能力。教學(xué)中物體外形特征的描畫是本課的重點，想像添畫是難點。教材以學(xué)生生活中常見的物品為切入點，讓學(xué)生備感親切，拉近了生活與繪畫的距離，降低了本課的難度，有利于激發(fā)學(xué)生積極參與和表現(xiàn)創(chuàng)造的欲望。讓學(xué)生在競爭的氛圍中體驗到成功的快感，增強集體榮譽感和責(zé)任感。兩人或四人合作完成一幅作業(yè)，學(xué)生可自由交流繪畫體會?？捎脤φ兆髌纷鞣秷D，說明畫得太滿和不加分辨地簡單排列會出現(xiàn)“板”、“亂”、“擠”的現(xiàn)象。透疊上去的其他基本形可逐漸畫小。太小則效果較差，而且完不成作業(yè)。（１）畫基本形時，應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽地徒手作業(yè)，或扁、或長、或正、或歪均可。填色時，每種色不宜畫出線外。教學(xué)評價涉及畫面構(gòu)圖、線條流暢程度、形與形之間的透疊程度、色彩搭配等方面，先由學(xué)生自評、互評，再由教師歸納、總結(jié)。教材中基本的作業(yè)步驟是：在任意位置先畫三種較大的基本形，要求形與形之間要有部分穿插（即透疊）；然后用同樣方法任意添加大小不一的基本形；畫到一定的時候即可停下，根據(jù)畫面需要添畫更小的基本形，可豐富和裝飾畫面；最后，再分格涂色完成。透疊部分的色彩可另外著色，也可隨原形疊加著色，如果是后一種，學(xué)生會注意到顏色重疊后的變色現(xiàn)象，教師可順勢引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注色與色疊加的變化。可采取在黑板上板畫、利用幻燈機演示和利用多媒體制作課件進行演示等方式?？刹扇≈鹨化B加的方法，讓學(xué)生清晰地觀察到形的組合變化過程；也可從欣賞完成的范作入手，讓學(xué)生比較、分析單獨的形和透疊圖形之間的區(qū)別，明了透疊的涵義。首先引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的三種基本形，并感受到這幾種形可有長短、大小等變化。從基本形的回憶、歸納到認識透疊圖形，理解透疊的涵義，再到對作業(yè)步驟的分析、歸納，都要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們主動參與知識的形成過程。*在形的自由組合和換色平涂活動中享受到成功的樂趣。二、教 學(xué) 目 標(biāo)*學(xué)習(xí)形與形相透疊的表現(xiàn)方法和透疊圖形的涂色方法。通過欣賞，分析畫家怎樣運用三種基本形和畫，以激發(fā)學(xué)生聯(lián)想。教材巧妙的組合中呈現(xiàn)了部分學(xué)生作品，提示學(xué)生可從作品中發(fā)現(xiàn)一些新的形象。由于學(xué)生個性的原因，新圖形給人既與原基本形完全不同性質(zhì)的感受，又有區(qū)別于各人的造型特點和色彩效果。小學(xué)美術(shù)教案二年級下冊：01課 巧妙的組合 *感受透疊圖形及著色后產(chǎn)生的效果。第一篇：二年級下冊美術(shù)備課01課 巧妙的組合[分析]巧妙的組合一、教 材分析本課巧妙的組合是在學(xué)習(xí)過的三種基本形的基礎(chǔ)上，安排的一堂設(shè)計繪畫課。巧妙的組合其中包含兩個主要內(nèi)容：*超越單純基本形的概念，發(fā)現(xiàn)新的圖形結(jié)構(gòu)形式。許多大小不同的基本形相互穿插后，原基本形被打破，失去本身的意義，巧妙的組合由此產(chǎn)生了新的圖形結(jié)構(gòu)，而在作業(yè)過程中，又可能發(fā)現(xiàn)新的形狀和現(xiàn)象，增添了作業(yè)的趣味性。通過對完成后的作業(yè)進行自我評價，學(xué)生也能感受到畫面的疏密、虛實所產(chǎn)生的效果。教材選登了著名畫家米羅的美術(shù)作品《太陽、人和鳥》。這類作業(yè)有較大的隨意性和偶然性，兒童容易作業(yè)，也易出效果，一般都能饒有興趣地投入到學(xué)習(xí)活動中去。*在組合透疊練習(xí)中感受新的平面組合形式，形成調(diào)控畫面的意識。三、教 學(xué) 設(shè) 計本課教學(xué)設(shè)計建立在讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，始終以學(xué)生為主體。教學(xué)實施以回憶導(dǎo)入新課。在此基礎(chǔ)上，教師演示三種形的透疊效果。透疊效果的演示過程應(yīng)精心設(shè)計，根據(jù)學(xué)生年齡及身心特點，使學(xué)生輕易理解其涵義并充分感受到趣味性。在演示過程中還要引導(dǎo)學(xué)生觀察透疊圖形著色后的效果，感受畫面的美感。指導(dǎo)作業(yè)環(huán)節(jié)可先由學(xué)生根據(jù)范圖一起討論作業(yè)步驟，再由教師歸納、總結(jié)。學(xué)生活動的開展以自主表現(xiàn)為主，教師要注意在作業(yè)方法上加強指導(dǎo)，在作業(yè)步驟上予以控制。作業(yè)要求：任選一種彩色筆作業(yè)，用大小不同的三種基本形互相穿插，組合成一幅畫面，再自選顏色填色。四、教 學(xué) 建 議*該課教學(xué)過程主要是指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)的過程，應(yīng)以指導(dǎo)作業(yè)方法為主。（２）基本形的大小對畫面影響較大。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生畫大些，特別是主體基本形。（３）應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)乜刂飘嬅妗?為使課堂氣氛更加輕松、活潑，學(xué)生活動的開展可采取合作的形式。還可在學(xué)生自主表現(xiàn)的同時，分組在黑板上合作作業(yè)，由各小組成員按順序輪流上臺添畫。小學(xué)美術(shù)教案二年級下冊：02課 加一加 變一變 [分析]加一加 變一變一、教 材 分 析本課小學(xué)美術(shù)教案二年級下冊：02課 加一加 變一變集寫生與想像添畫為一體，有一定的難度。教材小學(xué)美術(shù)教案二年級下冊：02課 加一加 變一變的呈現(xiàn)以實物圖片和學(xué)生作業(yè)相對照，教師不要急于用簡單的講解代替學(xué)生的感悟和認識，應(yīng)當(dāng)通過比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)，在體驗、思考中明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，努力提高他們的探究能力和審美趣味。二、教 學(xué) 目 標(biāo)*能辨識和描畫出物體的基本形狀，并能想像添畫成有趣的形象。*培養(yǎng)觀察習(xí)慣和對繪畫的興趣，激發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)并樂于用繪畫語言來表達自己的創(chuàng)意。教學(xué)組織形式：小組交流式。教師隨機擺放成幾組，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好自由組合成組。教學(xué)基本環(huán)節(jié)設(shè)計：*欣賞激趣，明確目標(biāo)。*觀察、觸摸實物，感知基本形。第二步，學(xué)生活動：自我嘗試，小組交流。教師示范后學(xué)生練習(xí)，強調(diào)用線流暢，讓學(xué)生明確“怎么做”。強調(diào)以基本形為主體，充分發(fā)揮聯(lián)想，添畫宜少又恰到好處，再涂上自己喜歡的色彩，使變出的形象生動有趣又漂亮?？刹捎脦熒?、小組互動、下位交流等多種形式創(chuàng)設(shè)開放的美術(shù)課堂，讓學(xué)生暢所欲言，表達自己的想法，充分感受“豐富多彩的探究發(fā)現(xiàn)、個體各異的創(chuàng)造表現(xiàn)”帶來的愉悅，從而知道“為什么做”。四、教 學(xué) 建 議*本課的課前準(zhǔn)備非常重要，對學(xué)生所帶物品要給予提示，如自己喜愛并常用的生活用品、學(xué)習(xí)用品等均可以。*教學(xué)組織形式、學(xué)習(xí)方式可根據(jù)學(xué)情和條件進行調(diào)整。*對學(xué)生作業(yè)的要求不必過于強調(diào)形的完整，允許將錯就錯，引導(dǎo)學(xué)生較細致地觀察并適當(dāng)注意線的曲直、轉(zhuǎn)折和形的對應(yīng)關(guān)系，并能關(guān)注物體的外形特征。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)集體合作精神，增強學(xué)生保護環(huán)境的意識。樹木造型美觀，組合有變化。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。提問：（1）從剛剛的討論中你明白了什么？（2）要改善環(huán)境，你有什么辦法呢?(植樹)揭示課題：猴子上樹提問：同學(xué)們知道每年的植樹節(jié)是哪一天嗎?(3月12日)今天我們也來進行一次有趣的“植樹造林”活動，來表達自己保護環(huán)境的愿望?；仡櫯f知。(出示舊知課目)以前我們畫過各種姿態(tài)的樹，對樹干和樹葉有所了解，還用掛歷紙撕過風(fēng)景畫，剪貼過村莊。出示一張掛歷紙?？蓛蓚€同學(xué)合作，一個剪樹干，一個撕樹葉。三、組拼、粘貼成“樹林”。(1)出示“樹干”、“樹葉”示范拼擺成一棵樹。(4)學(xué)生上臺用不同的樹干、樹葉進行拼擺。樹林的組拼。(3)組拼樹林需要大家集體合作。(出示集體作業(yè)紙)(5)學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。04課 彩 點 點教學(xué)目的通過教學(xué)讓學(xué)生知道水與色的關(guān)系；觀察水彩色濃淡、滲化、交融的特性。使學(xué)生在色彩游戲中提高興趣。教學(xué)難點 水分的把握。知道這幾幅畫是怎樣畫出來的嗎？請你們選用桌面上的工具兩人合作也來試試畫一畫。二、新授大家的作品完成了嗎？把你們的作品貼在黑板上，互相欣賞一下，再和范畫比較一下，看看你們的作品畫的完美嗎？哪些地方不一樣？上海版美術(shù)教案學(xué)生討論作品的不足之處。上海版美術(shù)教案學(xué)生共同解決不足。學(xué)生再次嘗試繪畫。如作畫在雨天，天氣比較潮濕，紙面只要濕潤即可，接著便是點色。（2）色少水多，色水太淡。水色量比要適當(dāng)，并要使筆肚吸色到飽和程度，即將筆豎起，用手指擠一下筆肚,使色水滴下來，毛筆沾色水，要使色水欲滴而未滴的樣子，才能捏擠。而這一切的關(guān)鍵在于水與色的比例。學(xué)生回答講解。1學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)巡視。（2）能表現(xiàn)水彩色的特點。講評作業(yè)。小學(xué)美術(shù)教案二年級下冊：05課 三個好伙伴 [分析]三個好伙伴一、教 材 分 析三原色通常是指顏料或染料中的品紅、檸檬黃、湖藍三種顏色，是最基本的顏色。本課三個好伙伴教學(xué)內(nèi)容包含對三原色的認識，對三原色作用的了解以及三原色的運用，三個好伙伴學(xué)科性較強。通過學(xué)習(xí)兒歌、認識卡通形象、吹畫等一系列直觀、有趣的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去感知、去總結(jié)規(guī)律，形成認識，也使他們更進一步體驗到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。最后通過即興創(chuàng)作，強化體驗與感受。吹畫是一種具有濃厚趣味性、偶然性和游戲性的美術(shù)活動，它所表現(xiàn)的形象自然、生動、奇妙，讓人感到韻味無窮。吹畫是把含色量較足而濃度適中的彩色水滴于紙上，然后用嘴或通過小管子吹氣，驅(qū)使色彩水在流動中產(chǎn)生各種不同形態(tài)的痕跡。本活動就是利用這一特點，讓學(xué)生了解到三原色能調(diào)配出其他許多顏色的概念。這是活動二的主要學(xué)習(xí)要求。大面積紅黃色的運用，烘托出夏天的氣氛，突出畫面的主題。教材中的三幅學(xué)生作品主題各不相同，有動物、汽車以及對紅、黃、藍三個小伙伴的擬人表現(xiàn)。二、教 學(xué) 目 標(biāo)*認識三原色，了解三原色的重要作用。*讓學(xué)生充分體驗美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。三、教 學(xué) 設(shè) 計本課教學(xué)中要強調(diào)觀察和感受體驗，要注意營造一個寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，啟發(fā)學(xué)生用自己的語言和自主的繪畫方式大膽地表現(xiàn)對色彩的認識和感受。活動二，欣賞評述——創(chuàng)作表現(xiàn)——討論評析。對三原色有了一定認識后還可以對學(xué)生進行簡單的色彩感覺訓(xùn)練，如出示一張以紅色為主的圖片讓學(xué)生自由地談?wù)勊麑ι实母?