【正文】 表現(xiàn)力，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)各種舞蹈。教師繼續(xù)全面指導(dǎo)。作業(yè)要求：(1)折扎方法正確。(2)折法指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。指導(dǎo)點(diǎn)：(1)構(gòu)思：不同動(dòng)物的結(jié)構(gòu)不同。思考并試折：(1)書(shū)中的斑馬是怎樣折出來(lái)的?(2)同一形狀的紙可以從幾種角度進(jìn)行斑馬?(3)怎樣才能將折好的紙?jiān)蓜?dòng)物?教師點(diǎn)撥。板書(shū)課題：蹦蹦跳跳學(xué)生試扎。教師肯定學(xué)生的回答，并將事先扎好的青蛙、烏龜、蛇各1只貼到黑板上。創(chuàng)設(shè)動(dòng)物王國(guó)情境，導(dǎo)人新課。教學(xué)準(zhǔn)備：自制示范品剪刀 彩紙。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)．：折扎的方法、步驟與要求。第八課 蹦蹦跳跳教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)折扎昆蟲(chóng)的制作步驟、方法和要求，培養(yǎng)動(dòng)手制作能力和表現(xiàn)能力。引導(dǎo)學(xué)生從小泥人的動(dòng)態(tài)、美化以及小組的配合幾方面來(lái)說(shuō)。六、展示泥人 評(píng)一評(píng)學(xué)生下位自由觀賞交流，評(píng)出自己最喜歡的一個(gè)小泥人和一組小泥人。分組討論：我們的小泥人在教室的哪個(gè)位置做游戲，做什么游戲。五、合做泥人 玩一玩課件展示一組小泥人的圖片。師主共同美化自己的小泥人。提問(wèn)：你覺(jué)得他們美嗎？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？師生共同總結(jié)美化小泥人的方法。教師提問(wèn)：你是怎樣讓你的小泥人做不同的動(dòng)作呢？教師小結(jié)捏泥人動(dòng)態(tài)的要求。三、捏捏泥人 動(dòng)一動(dòng)課件展示小泥人的不同動(dòng)作，配歡快的音樂(lè)。教師在視頻展示臺(tái)示范講解。教師提問(wèn)：你看到了什么？學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）教師小結(jié)并揭示課題。教學(xué)難點(diǎn)：想象一定的情境，并根據(jù)情境做出各種造型有趣的小泥人。體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂(lè)，陶冶學(xué)生熱愛(ài)生活的情操。第七課 小泥人教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)捏小泥人的一般方法。學(xué)生進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。：本次作業(yè)以組為單位，分為三組，每一小組以剪貼的方法創(chuàng)作一幅《海底世界》。⑷涂顏色。畫(huà)出嘴、眼、鰭、尾等。： ⑴畫(huà)基本形。小結(jié)：完整的構(gòu)圖中應(yīng)有魚(yú)以及它的朋友們。評(píng)議中注意引導(dǎo)學(xué)生理解“畫(huà)面要飽滿(mǎn)，布局要均衡”的構(gòu)圖知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。（出示課題）三、講授新課：：誰(shuí)是大海的主人？ 小結(jié)：魚(yú)魚(yú)兒的形狀像什么？它們的身體由哪幾部分構(gòu)成？身上長(zhǎng)著什么？小結(jié)：魚(yú)兒的形狀有橢圓形、三角形、長(zhǎng)條形、以及一些說(shuō)不出形狀的；它們的身體由頭、身、尾、鰭四個(gè)部分組成。教師講述“孫悟空海底尋寶”、“美人魚(yú)”等故事。教具準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察、分析、表現(xiàn)出海底世界，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。、形象思維與審美教育。②用紅、黃、藍(lán)三種顏色畫(huà)自由想像畫(huà)。不是大家不行，是因?yàn)檫@三種顏色根本不能被用其他顏色調(diào)出來(lái)的!因?yàn)樗麄兪恰霸?，意思是在顏色里原?lái)就應(yīng)該有的、最初的顏色，他們不能被調(diào)出來(lái)，但是它們?nèi)齻€(gè)相互調(diào)和卻可以調(diào)出其他任何顏色!通過(guò)這個(gè)游戲，同學(xué)們對(duì)“原色”的理解就會(huì)很形象、很透徹，并在活動(dòng)過(guò)程中不自覺(jué)地體驗(yàn)了“復(fù)色”的概念，為以后的色彩知識(shí)學(xué)習(xí)打下感性的基礎(chǔ)。)5．經(jīng)過(guò)一段色彩調(diào)和的實(shí)踐，我問(wèn)大家：你們都調(diào)出了什么顏色?學(xué)生會(huì)展示出來(lái)，這個(gè)時(shí)候教師要及時(shí)地表?yè)P(yáng)、肯定同學(xué)們調(diào)出的顏色都很漂亮，并請(qǐng)同學(xué)之間相互交流調(diào)色實(shí)驗(yàn)的心得：比如某顏色是怎么調(diào)出來(lái)的等等。而反過(guò)來(lái)用其他各種顏色通過(guò)調(diào)和的方法，是無(wú)論如何都不能調(diào)出它們這三種顏色的。因?yàn)榧t、黃、藍(lán)在色彩學(xué)上叫做“原色”。根據(jù)色彩原理，同學(xué)們不可能調(diào)出紅、黃、藍(lán)這三種顏色。(學(xué)生操作)3．現(xiàn)在紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃已經(jīng)藏好了，找朋友的游戲開(kāi)始了：大家知道，顏色和顏色之間互相調(diào)和就可以調(diào)出另一種顏色，要大家?guī)偷拿褪前哑渌@些顏色進(jìn)行調(diào)和，看看能不能發(fā)現(xiàn)紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生在基本形的基礎(chǔ)上大膽想象，創(chuàng)作新穎奇特，富有兒童特色的圖畫(huà)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，向往未來(lái)的思想感情。二、作業(yè)展評(píng)，課堂小結(jié)。第二課時(shí)：學(xué)生活動(dòng)：35分鐘。構(gòu)圖飽滿(mǎn)，布局合理。書(shū)中的幾幅作品描繪了小豬的什么故事?畫(huà)中的各種小動(dòng)物是怎樣畫(huà)的?這幾幅作品的構(gòu)圖和色彩有什么特點(diǎn)?如果你來(lái)畫(huà)，還可以畫(huà)些什么內(nèi)容? 學(xué)生討論回答，教師歸納并板書(shū)：小豬（在干什么？）小豬戴帽子上學(xué)校 風(fēng)吹帽子掛樹(shù)梢 小豬急得蹦蹦跳 誰(shuí)能幫它去取帽森林（樹(shù)、花、草、洞、石）六、學(xué)生作業(yè)，教師個(gè)別輔導(dǎo)。老師創(chuàng)編一個(gè)《帽子回來(lái)了》的故事，故事中涉及多種學(xué)生熟悉、喜愛(ài)的動(dòng)物，并有一定情節(jié)，將動(dòng)物的生活擬人化，與兒童貼近，引起共鳴，激發(fā)興趣，從而揭示課題。兔子：耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，尾巴短短的。二、圖片欣賞，分析各種動(dòng)物的外形特征。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。教學(xué)準(zhǔn)備：各種動(dòng)物的圖片(或)，動(dòng)物頭飾。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：綜合分析各種動(dòng)物形象特征，能用擬人的方法畫(huà)不同動(dòng)物，引導(dǎo)設(shè)想動(dòng)物在森林生活的情景。四、作業(yè)展評(píng)，教師對(duì)學(xué)生給予肯定。(出示學(xué)生組拼情景)提問(wèn)：他們是怎樣分工合作的?我們?cè)诮M拼時(shí)應(yīng)該怎樣做?(學(xué)生回答)(4)教師歸納小結(jié)，提出作業(yè)要求：同桌兩人合作將樹(shù)干、樹(shù)葉拼擺成一棵樹(shù)，然后涂上膠，一起到“荒山”上來(lái)“種樹(shù)”。(1)一棵棵的樹(shù)拼擺好了，我們就該把它“種”到荒山上，組拼成樹(shù)林了（出示組拼圖1）提問(wèn)：你對(duì)這幅樹(shù)林組拼圖有什么意見(jiàn)呢?(沒(méi)有層次、疏密變化)(2)(出示樹(shù)林組拼圖2)讓學(xué)生明白組拼樹(shù)林時(shí)要注意有遠(yuǎn)近層次和疏密變化。(兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)拼擺)(5)小結(jié)：不同的材料，也有不同的拼擺方式。(2)提問(wèn)：還可以怎樣拼擺?(學(xué)生變換組拼方式)(3)教師演示展示相同的“樹(shù)干”、“樹(shù)葉”，不同的拼擺方式。拼擺樹(shù)木。學(xué)生動(dòng)手撕、剪，教師個(gè)別輔導(dǎo)。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這張掛歷紙哪些地方適合剪樹(shù)干，哪些地方適合撕樹(shù)葉？（指名回答）教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)撕、剪樹(shù)干、樹(shù)葉時(shí)要選擇適當(dāng)?shù)念伾，F(xiàn)在我們要用學(xué)過(guò)的撕、剪方法來(lái)剪出各種形狀的樹(shù)干，撕出美麗的樹(shù)葉。首先我們要撕、剪出一棵棵的樹(shù)干能組合成林。二、剪、撕樹(shù)形。讓學(xué)生回想周?chē)蝗祟?lèi)破壞了的自然環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)、綠化環(huán)境意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。難點(diǎn)：樹(shù)木造型美觀，組合有變化。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)集體合作精神，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。課堂小結(jié)，布置下次美術(shù)課需準(zhǔn)備的學(xué)具。七、作業(yè)展評(píng)，課堂小結(jié)。作業(yè)要求：(1)相似形簡(jiǎn)練、美觀，排列錯(cuò)落有致。底色和形的對(duì)比要鮮明。本課屬重復(fù)造型范圍，因此不宜用多種顏色，以免產(chǎn)生雜亂的效果。也可改變方向和角度排列，如教材左頁(yè)的群鵝圖，相似形的大小不一，錯(cuò)落有致。在畫(huà)紙上向不同方向反復(fù)畫(huà)出相似的形狀，畫(huà)滿(mǎn)紙面，一般不重疊，或只在有規(guī)律的部分重疊。畫(huà)時(shí)要抓住物體的特征進(jìn)行概括，把它畫(huà)成簡(jiǎn)練美觀的形象，教師以某物體為例，作繪畫(huà)示范，不要原原本本地照搬實(shí)物形象。三、基本形分析。單獨(dú)的一個(gè)形給人單調(diào)孤立的感覺(jué)，多個(gè)相似的形反復(fù)排列，就構(gòu)成了美觀豐富的群體圖案，畫(huà)面因此產(chǎn)生強(qiáng)烈的節(jié)奏感，就像由許多音符組成了一首動(dòng)人的曲子一樣。教師演示：一個(gè)基本形，逐漸增多類(lèi)似的形狀，形成一個(gè)畫(huà)面后，要學(xué)生談?wù)効吹揭粋€(gè)形和多個(gè)形的畫(huà)面時(shí)的不同感覺(jué)。一、組織教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)用的圖畫(huà)和卡片、節(jié)奏感強(qiáng)的樂(lè)曲等。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：運(yùn)用簡(jiǎn)單的相似形排列組合成具有一定形式 美的畫(huà)面。第二課 加一加 變一變教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生感受大自然的節(jié)奏美和韻律美，培養(yǎng)視 覺(jué)感受力和平面表現(xiàn)能力。三、學(xué)生作業(yè)，教師行間指導(dǎo)。師生一起討論作業(yè)步驟：可三種形交替畫(huà)出再著色：第一次畫(huà)一種形第二次再畫(huà)一種形第三次再畫(huà)一種形注意：第一次畫(huà)形，指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)在畫(huà)面的較中間的位置，宜大一些，作為畫(huà)面的主體物，然后再向外圍添加其它的形。出示課題：“三種形的組合”。（3）最后畫(huà)第三種形，又有部分重疊。教師演示：（1）先畫(huà)一種形狀，說(shuō)一說(shuō)是什么形狀。教學(xué)過(guò)程：學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。難點(diǎn)：兩形重疊處區(qū)分色彩。第一篇：二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案第一課 巧妙的組合教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在形的自由組合和換色平涂活動(dòng)中享受到成功的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三種形隨意組織的興趣和審美情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：顏料畫(huà)紙 剪刀等。一、教師演示，導(dǎo)入新課。（2）再畫(huà)另一種形，產(chǎn)生部分重疊。先只有外形線條，再演示有色彩的：兩形重疊的部分色彩要有區(qū)別。二、啟發(fā)、歸納作業(yè)方法。平涂顏色：要求形內(nèi)涂滿(mǎn)，色彩均勻，重疊部分要換顏色。四、簡(jiǎn)評(píng)作業(yè)，展示部分較好作業(yè)，鼓勵(lì)同學(xué)們的再創(chuàng)造情緒。學(xué)習(xí)運(yùn)用大小、疏密的變化來(lái)組合畫(huà)面的方法。難點(diǎn)：形的位置安排恰當(dāng)，組合自然，畫(huà)面美觀。教學(xué)步驟：學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。二、教師釋題。將一個(gè)單位的形狀從相似形組合畫(huà)面的背景中分離出來(lái)，讓學(xué)生邊觀察體會(huì)邊談感受。(播放音樂(lè))讓學(xué)生眼觀畫(huà)面，耳聽(tīng)音樂(lè)，利用文學(xué)上的“通感”來(lái)初步感受相似形組合的形式美。列舉基本形的來(lái)源：瓜果蔬菜、花草樹(shù)木、飛禽走獸、器皿用具、其它隨意形。四、相似形的組合方法。相似形可以作平行排列，如教材左頁(yè)左圖，由多株相似的樹(shù)形平行排列成樹(shù)林群體圖。五、著色?？捎?—3種顏色，顏色的選擇應(yīng)有強(qiáng)烈的主觀性，只要好看，不一定遵循實(shí)際顏色。六、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。(2)底色與形明暗對(duì)比強(qiáng)烈。巡視指導(dǎo)作業(yè)時(shí)有意識(shí)地收集幾幅具有明顯的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)的作業(yè)，然后引導(dǎo)組織學(xué)生采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等方式評(píng)價(jià)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高審美能力。第三課 猴子上樹(shù)教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用剪、撕、拼貼、組合等方法，集體合作進(jìn)行一次有趣的“植樹(shù)造林”活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：使學(xué)生運(yùn)用剪、撕方法制作樹(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀卡紙 膠水 顏料等。一、導(dǎo)入。提問(wèn)：（1）從剛剛的討論中你明白了什么？（2）要改善環(huán)境，你有什么辦法呢?(植樹(shù))揭示課題：猴子上樹(shù)提問(wèn)：同學(xué)們知道每年的植樹(shù)節(jié)是哪一天嗎?(3月12日)今天我們也來(lái)進(jìn)行一次有趣的“植樹(shù)造林”活動(dòng)，來(lái)表達(dá)自己保護(hù)環(huán)境的愿望?；仡櫯f知。(出示舊知課目)以前我們畫(huà)過(guò)各種姿態(tài)的樹(shù)，對(duì)樹(shù)干和樹(shù)葉有所了解，還用掛歷紙撕過(guò)風(fēng)景畫(huà)，剪貼過(guò)村莊。出示一張掛歷紙。可兩個(gè)同學(xué)合作，一個(gè)剪樹(shù)干，一個(gè)撕樹(shù)葉。三、組拼、粘貼成“樹(shù)林”。(1)出示“樹(shù)干”、“樹(shù)葉”示范拼擺成一棵樹(shù)。(4)學(xué)生上臺(tái)用不同的樹(shù)干、樹(shù)葉進(jìn)行拼擺。樹(shù)林的組拼。(3)組拼樹(shù)林需要大家集體合作。(出示集體作業(yè)紙)(5)學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。第四課 帽子回來(lái)了教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)一步把握不同動(dòng)物的形象特征，通過(guò)想象畫(huà)出常見(jiàn)動(dòng)物在森林里快樂(lè)生活的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自然的思想感情，發(fā)展他們的想象能力和繪畫(huà)表 現(xiàn)能力。難點(diǎn)：不同動(dòng)物形象特征的捕捉和把握，畫(huà)面的安排和布局。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)：學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。讓學(xué)生想像平時(shí)從電視或是日常中見(jiàn)到過(guò)的動(dòng)物形象并向同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，最后老師總結(jié)每種動(dòng)物都有各自與眾不同的外形特征。演示各種動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并分析它們的外形特征。松鼠：尾巴大大的，…… 長(zhǎng)頸鹿：脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的，……三、講故事，揭示課題。板書(shū)：帽子回來(lái)了四、欣賞范畫(huà)，討論。作業(yè)要求：內(nèi)容新穎、有趣。色彩鮮艷。一、繼續(xù)作業(yè)，教師指導(dǎo)。第五課 《三個(gè)好朋友》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，想象，指導(dǎo)學(xué)生用顏色水吹出色彩艷麗的圖畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力及造型能力。教學(xué)重點(diǎn)：初步了解色彩水的用途，掌握吹色彩水的基本方法。教學(xué)準(zhǔn)備：紙張 顏料 等。1． 語(yǔ)言情景導(dǎo)入畫(huà)畫(huà)離不開(kāi)各種顏色，各種顏色都是好朋友，在我們的畫(huà)面上經(jīng)常結(jié)伴在一起玩，但是有一天，這些伙伴里少了三個(gè)朋友，他們是：紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃，可能是他們?nèi)齻€(gè)家伙在和其他的顏色捉迷藏，于是其他的顏色都要一起去找這三個(gè)朋友，怎么找呢?就要請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫忙，大家愿不愿意幫助他們呀?(善良、熱心的小朋友們肯定會(huì)說(shuō)愿意幫忙，于是引出下一步)2．先請(qǐng)大家把紅、黃、藍(lán)三種顏色拿出來(lái)，藏起來(lái)。好了，開(kāi)始吧!4．學(xué)生開(kāi)始操作，用除了紅、黃、藍(lán)三種顏色以外的其他各種顏色進(jìn)行調(diào)和實(shí)驗(yàn)。(這個(gè)游戲似乎有點(diǎn)殘酷，注定同學(xué)們是不能幫其他顏色找到紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃的。之所以叫做“原色”，就是因?yàn)檫@三種顏色通過(guò)彼此的反復(fù)調(diào)和，可以調(diào)出其他各種豐富的顏色。同學(xué)們進(jìn)行多次的實(shí)驗(yàn)，調(diào)出來(lái)的是各種各樣的“復(fù)色”，在這個(gè)過(guò)程中，大家雖然沒(méi)能幫助找出紅、黃、藍(lán)這三種顏色，卻得出了變化豐富的“復(fù)色”，也是一種體驗(yàn)和收獲。6．教師小結(jié)：老師知道你們調(diào)不出紅、黃、藍(lán)這三種顏色的。7．接下來(lái)，我們就只用紅、黃、藍(lán)這三種顏色來(lái)做游戲，有兩個(gè)游戲： ①分別把紅、黃、藍(lán)三種彩色水點(diǎn)在紙上用小管子(飲料吸管或圓珠筆的外管)從下向上吹，就會(huì)出現(xiàn)好像樹(shù)一樣的形狀(教師示范)，看看你的樹(shù)會(huì)變成什么顏色?！逗５资澜纭方虒W(xué)目的：，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)，把感知到的海底世界表現(xiàn)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。，引導(dǎo)學(xué)生將來(lái)開(kāi)發(fā)建設(shè)美麗的海底。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在小組合作中完成作業(yè)《海底世界》。（注意檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品）二、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入。問(wèn)：在美麗的大海中有些什么？同學(xué)們想親手畫(huà)畫(huà)美麗的大海嗎？ 我們這節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)《海底世界》。魚(yú)兒是生活在什么環(huán)境中？它有哪些顏色？魚(yú)兒有哪些的朋友呢？小結(jié)：魚(yú)兒生長(zhǎng)在藍(lán)藍(lán)的海水里，珊瑚、水草、海藻、貝殼等是魚(yú)兒的朋友。，你想如何表現(xiàn)？讓學(xué)生自由討論。如：我們上面所說(shuō)的藍(lán)藍(lán)的海水、珊瑚、水草、海藻、貝殼等。⑵細(xì)節(jié)刻畫(huà)。⑶描上花紋。四、小組合作完成作業(yè)。，組長(zhǎng)分配任務(wù)。教師巡回輔導(dǎo)，提醒學(xué)生注意構(gòu)圖應(yīng)飽滿(mǎn)、豐富。五、總結(jié)全課。培養(yǎng)動(dòng)手能力與合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中掌握捏小泥人的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件陶泥 教學(xué)過(guò)程：一、走進(jìn)教室 看一看課件展示在教室里玩耍的小泥人的圖片，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察。二、做個(gè)