【正文】 樂，從聽覺上激發(fā)。教學時，還要根據(jù)學生的年齡階段、教材的內容以及教學的環(huán)境等因素進行協(xié)調統(tǒng)一，激發(fā)學生的興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。所以只有讓學生在自己高高興興地參與實踐中，才能使得他們的思維高度集中，創(chuàng)新的火花迸發(fā)，從而在不知不覺中把課堂知識掌握了第三篇：二年級美術上冊備課教案二年級美術上冊備課教案二年級美術備課組主備人：羅婷2012年9月第四篇：二年級美術上冊總備課第1 課影子大王一、教學目標讓學生有自主地了解、認識影子的來源，并能簡單地進行評述和觀察；自主或者小組合作根據(jù)影子進行描繪加簡單的文字描述。二、教學重點、難點讓學生學會通過自己觀察并進行影子的造型表現(xiàn)；能進行一定的構思、構圖和配色造型。三、難點及其處理方法難點：根據(jù)影子進行想象和獨特的創(chuàng)意。處理方法：教師啟發(fā)與引導；把從網(wǎng)絡中收集到的有關影子資料展示給學生；教師多種實物影子變化的直觀示范等。四、教學課前準備課前布置學生咨詢父母親有關影子的知識；教師結合教材實際準備和收集網(wǎng)絡或者自畫掛圖；教學直觀示范作品等；準備一盞臺燈和大白紙。五、教學課時 一課時六、教學過程一、趣味性導入法。教師用準備好的臺燈在講臺上隨意照幾樣物體，讓學生猜一猜這是怎么回事？二、問題思考：你們在哪里遇見過？請你們說一說它的作用？學生思考，激起學習興趣，并邊觀察邊回答教師的問題。（事先確定讓全班學生可以觀察多種影子的場地把要投影的物體、材料準備好。所提供 的材料要符合學生的可操作性特點，既有變化又能啟發(fā)學生的創(chuàng)造思維。）請幾位學生說一說你有什么辦法讓臺燈光變成好玩的游戲？啟發(fā)學生光、物體、影子有什么聯(lián)系？各組派一個代表上臺嘗試臺燈光照后的影子變化，思考、討論、回答對影子的了解和認識。教師示范?？匆豢蠢蠋熗冻龅挠白佑惺裁床煌兓?？學生觀察教師對物體不同影子所呈現(xiàn)的不同變化效果。三、請你對影子展開想象。教師請學生根據(jù)燈光投在黑板所掛的白紙上的影子進行描繪；請幾位學生思考能否再展開聯(lián)想、想象和創(chuàng)意。四、作品欣賞。教師展示已準備好的學生作業(yè)和示范作品和掛圖（有平臺班級要展示網(wǎng)絡資源），引導學生在想象、聯(lián)想、創(chuàng)作表現(xiàn)時要注意的問題：影子造型的位置安排，不能太大或太??；顏色要求有三種以上，讓每位學生在的這一過程中，根據(jù)各自的所看到的、所感所想，找到適合自己個性表現(xiàn)的方法。（教師作簡單的演示）五、作業(yè)布置。學生根據(jù)作業(yè)要求進行創(chuàng)作：①無主題的隨感表現(xiàn)；②有主題的所感所想，進行創(chuàng)作；③投影、想象、聯(lián)想、創(chuàng)作。六、評價請每小組選出二名代表，根據(jù)評價標準進行簡單評價每小組有創(chuàng)意的作品并說一說理由。提醒學生互相參觀別人完成的作品第2課 灑水成畫教學目的：通過灑水游戲，讓學生認識灑水成畫的基本方法。認識繪畫及其工具材料的多樣性，了解線條和線條繪畫的基本知識。培養(yǎng)興趣，體驗學習的愉快。教學重點： 對線條的認識。課前準備： 1．每人準備塑料瓶、并在瓶蓋上中央處用釘打個小洞。上課前裝滿水。2．選定教學場地（最好是*場）。教學過程：一、游戲導入師：同學們，你們喜歡看魔術嗎？今天老師要給大家變一個小魔術，你們看！“變魔術”，往地上灑水。提問：同學們，你在地上看到了什么？它象什么？師：同學們也來變一變小魔術，把水灑一灑，認真觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么！灑水游戲：小朋友以組為單位到指定的地方自由地往地下灑，要求邊灑邊注意觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？教師參與、巡視。集中，匯報提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？師歸納：對！我們通過往地上灑水，水在地上留下的痕跡會形成各種各樣的形象，可有趣了！老師這里還有更加有趣的！你們看！二、講授新課師以瓶為筆，滴水作畫。提問：這一次，你又看到了什么？想不想自己試一試？你想畫什么？好！拿上水瓶，你也來試一試！生以瓶為筆，滴水作畫，師巡回輔導。師：同學們畫得非常的不錯，誰能來說一說，你是怎樣畫的？你是怎樣控制水瓶里的水的？生思考回答師：聽了其他同學的介紹，你一定學到了新的方法，趕快找到 你的小伙伴，再來合作畫一畫！生小組合作作畫三、小結第3課自畫像教學目的：通過繪制自己的漫畫像，學習漫畫夸張、變形手法。作業(yè)要求：認真觀察自己的特征，用夸張、變形的畫法，畫一幅漫畫像。教學重點：漫畫肖像畫的變形、夸張手法。教學難點：用夸張、變形的手法畫出自己的特征。教學過程：一、組織教學：檢查學生用具準備，并集中學生的注意力。二、講授新課：（一）引入：出現(xiàn)一些人物的漫畫像。提問：這些人物你們都熟悉嗎？你覺得他們的畫像怎么樣？跟平時的畫像有什么區(qū)別？小結：這些是漫畫像。（出現(xiàn)課題）人們看了會想笑，并能留下深刻的印象。我們今天也來畫一畫自己的漫畫像。（再次出現(xiàn)課題）（二）分析： 我們來看一看這些同學的照片，再看一看他們的漫畫像。你能找出漫畫的特點嗎？（同學間可以互相討論一下）。小結：漫畫的特點是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點的地方表現(xiàn)出來。比如：帶的眼鏡等。（三）觀察：你想為自己畫一幅漫畫像畫什么樣的呢？先來看看自己有什么特點。拿出鏡子對照著觀察自己，還可以同學間互相找特點。小結：請幾個同學說一說并畫在黑板上。（四）演示：教師示范畫一幅漫畫像，邊畫邊告訴學生抓住突出的特點。從整體入手不要從小部分畫。（五）欣賞：出現(xiàn)幾幅單線勾畫的作品及添加少許色彩的作品。再欣賞一些學生作品。三、學生作業(yè)：可以先用鉛筆畫一幅小草圖再用深色的油畫棒或彩筆放大畫出來。畫完后可以貼到前面來。第4課美麗的昆蟲教學目的：引導學生回憶對稱形狀，色彩絢麗的昆蟲，并能把自己認識 的最美麗的昆蟲憑記憶畫出來。同時培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，激發(fā)學生勇于觀察探索科學的能力。教學重點：啟發(fā)學生回憶昆蟲的外形特征。教學難點：昆蟲花紋顏色的對稱搭配。教具準備：自制課件、昆蟲標本、作畫工具一套。學具準備：收集的昆蟲資料、彩筆、油畫棒。教學過程：一、導入：上課之前，老師首先給大家看樣東西：（師展示蝴蝶標本），好看嗎？這是二年級的小同學自己制作的昆蟲標本。說到昆蟲，它可是個大家族。早在三億五千萬年前它就是地球上種類最多的一種動物了。不管是在寒冷的南極、北極，還是炎熱干旱的沙漠、赤道，不管在水里，土壤里，草地上，石縫中到處都有它們的痕跡。它就在我們的身邊。今天這節(jié)美術課，老師將繼續(xù)帶領大家進入神奇美麗的昆蟲世界，去觀察了解這些可愛的小生靈。（課件展示中英文課題）二、講授新課：交流：首先請同學們想一想、說一說，你都認識哪些昆蟲？（請學生將各收集的昆蟲資料拿出來交流分享）概括（教師結合標本進行）：大家說得可真棒，這些昆蟲不管怎樣變化多端，但通常都分為頭、胸、腹三個部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足，兩對翅膀，形狀各異，色彩豐富。欣賞：今天老師還為大家準備了一些漂亮的昆蟲圖片，下 面我們一起來欣賞一下，希望同學們在看的過程中，要認真仔細，最少記下一種昆蟲身體的形狀、圖案和顏色等特征。觀看過程中可以討論交流。（播放配樂朗誦昆蟲課件。）講解示范作畫步驟：A、構思：選擇自己熟悉喜愛的昆蟲。B、起稿：構圖要飽滿，直接用黑彩筆畫，如果畫錯則用修改添加法進行巧妙掩蓋。C、裝飾：在昆蟲身上添加圖案花紋，注意兩邊對稱。用學過的線和基本形來裝飾。D、涂色：色彩要鮮艷，多用對比色。涂背景色時可多用近似色豐富畫面層次。三、學生作畫，教師巡回輔導：教師在巡視過程中，對勇于創(chuàng)新、大膽作畫的同學予以表揚。提醒學生活學活用，多運用以前學過的知識進行創(chuàng)作。鼓勵學生畫出和別人不一樣的美麗的昆蟲來。四、作業(yè)展評：《我眼中的昆蟲》畫展讓學生自己進行評價，選出最美的昆蟲作業(yè)。教師引導學生從構圖、色彩、創(chuàng)意等方面進行評價，盡量肯定每一個學生的優(yōu)點。五、課堂小結：看了同學們畫了這么多美麗的昆蟲，老師心里真開心。昆蟲和我們生活在一起，有的是益蟲，如：蜻蜒、蜜蜂、七星飄蟲等，我們要保護它。有的雖然是害蟲，如：蒼蠅、蚊子，但它們也為科學家們的科學研究提供了幫助。老師希望大家在課后多去觀察了解這些昆蟲，并且把你們在生活中觀察到的美的東西用畫筆把它記錄下來。第5課 神 鳥 變 樹一、教材分析臨摹是美術學習中的一種方法，但運用的方法要適當，否則會嚴重束縛兒童的思維。本課試用小孩愛游戲的心理，借鑒音像效果充分利用臨摹的借鑒功能，在“看著畫”中保留“想象畫”為學生開拓一個創(chuàng)造的境地。神鳥如何變樹是本課的趣味中心，應啟發(fā)學生的想象力利用感受學習所獲得的知識進行自由創(chuàng)造。通過看一看、想一想、畫一畫、做一做來探秘、表現(xiàn)自己對自然世界的認識和感受。二、教學目標：培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。訓練學生的連貫思維能力和動手能力。激發(fā)學生對美術的興趣。色彩豐富的表現(xiàn)能力。三、教學重點：學生欣賞圖片，構思、構圖、表現(xiàn)的基本方法。四、教學難點及處理方法怎樣引導學生把激發(fā)起來的感受轉化為可視畫面而生動的圖形。處理難點方法：以鳥聲為引誘學生、自己欣賞圖片、強化豐富的色彩的意識。鼓勵學生不要機械地對圖片的臨摹，和與別人畫得不一樣更有創(chuàng)意。五、教學過程（一）導入：以各種鳥叫聲的變化引導學生的進一步想象、求知欲望。（二）展示圖片：“神鳥”并試圖引導學生叫出鳥的聲音。（三）圖片的簡單介紹：（以學生的欣賞感受為主），強化師生互動，學生獲得新知識。（四）圖片轉換：以神鳥變成神樹，鳥、樹形象的比較，強化彩色羽毛變成彩色樹葉。（五）發(fā)展創(chuàng)造：學生自己心中的神樹，特別是樹形的豐富，手形變化的利用，與其它媒材的使用。六、學生作業(yè)過程：作業(yè)可以繪畫，亦可以用橡皮泥表現(xiàn)?？蛇m當強調畫面的位置及物體的大膽表現(xiàn)，即必要的構圖構思有利于學生以后的設計學習和繪畫表現(xiàn)?。ㄍㄟ^表揚優(yōu)秀作品中進行）強調色彩的豐富表現(xiàn)，特別表揚有創(chuàng)意的同學，但更要鼓勵根據(jù)自己感受來創(chuàng)作的作品，以避免向被表揚作業(yè)靠近（強調個性）。橡皮泥制作過程中，學生可以兩人合作完成一張作品，（強調學生的合作能力）。七、評價過程引導學生評價自己的作業(yè)或別人的作業(yè)，強調真實感受，鼓勵實話實說。老師盡量用個人的看法鼓勵學生自主想法，以便創(chuàng)設一個民主、平等學習評價氛圍。八、課后拓展收集類似的圖片，可以借助于家長并用文字表現(xiàn)自己對圖片的感受。以幫助學生養(yǎng)成良好的收集、整理資料、信息的學習習慣。第6課 聽聽畫畫課 時 1 課時學習領域 綜合?探索教材分析本課是—節(jié)學科之間的綜合課，以美術學科為主。結合音樂的課程內容進行學習?；顒釉O置為學生提供了多渠道的情感體驗，透過美術、音樂、文學感受相織的藝術情感。讓學生產(chǎn)生共鳴，選擇自己的繪畫表達方式進行交流學習。教材中的一些學生作業(yè)是聽聽畫畫的一種呈現(xiàn)方式，聽的過程以學習活動的展開為線索，通過聽聲音——聽歌曲——聽曲子這三個過程營造美術、文學、音樂學科相互依存、相互滲透的學習環(huán)境，鼓勵學生根據(jù)實際繪畫能力，選擇自己喜愛的表現(xiàn)方式表達對藝術的感悟和共鳴。本課試圖構建視覺與聽覺之間的通道，潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術智慧的種子，將美術(繪畫)、音樂(旋律)、文學(歌詞)三種藝術，形式的美積淀、滲透到學習之中，不斷提高學生對美的直覺判斷和表現(xiàn)能力。對于這種學習方式，學生將呈現(xiàn)極大的學習熱情，作業(yè)表現(xiàn)將呈現(xiàn)異彩繽紛，如教材圖例所示。教學目的、認知：感受音樂旋律、節(jié)奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺聯(lián)通，讓學生明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現(xiàn)。、能力：能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受。能用簡單話語表達內心的感受。、情感：在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和熱情。感悟音樂、文學與美術的聯(lián)系，重視自我感受和表現(xiàn)。重點難點激發(fā)學生參與綜合性學習活動的熱情，能聽歌曲把自己的感受畫下來，并注意視覺 聽覺的協(xié)調運動。教學過程一、興趣導入l、繪畫播放克萊德曼鋼琴曲(乒乓之歌)與兒童歌曲《表情歌》多媒體選段不同旋律與節(jié)奏自然銜接的音樂，學生聽并感受音樂的旋律和節(jié)奏，隨著音樂做律動。學生可選擇—種顏色蘸在手上，在專門的墻壁上或大張紙上隨音樂的旋律涂抹作畫(畫完后，用濕布把手擦干凈)。、回味讓學生相互說說在作畫時的感受，如：聽音樂作畫時的心情。手觸摸顏料時的感覺，不同的色影碰到—起時發(fā)生了怎樣的變化(速度、力度影響了線條的粗細、長短、轉折等的變化)。學生以嘗試表現(xiàn)的方式體驗音樂和美術相交融活動的感覺。才會急切地投入到綜合學習的活動中來。二、綜合學習活動、觀看課件配樂的抽象、具象圖畫：優(yōu)美的歌曲運用平緩的線條，調和色彩來表現(xiàn)。活潑的歌曲運用起伏的線條、對比色彩來表現(xiàn)。、播放貼近兒童生活的歌曲，讓學生聽一聽并隨著歌曲齊唱。、請喜歡舞蹈的學生上臺挑選彩帶或彩球，根據(jù)歌曲運用色彩配合律動即興表演。、欣賞與歌曲匹配的畫面，并請學生想象歌詞大意。用簡單富有感情的語言描繪場景。通過學習活動，激活音樂、文學與美術的感覺聯(lián)通，明白音樂的感覺可以用色彩 線條來表現(xiàn)。三、創(chuàng)作表現(xiàn)用繪畫的形式大膽自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受，借助多媒體呈現(xiàn)聽覺效果，把流水、下雨、刮風、鳥叫、車鳴、敲擊聲、運動聲。兒童歌曲(《大自然的聲音》、《小月亮》的聽聲音與聽曲子聽歌詞自然而流暢地銜接起來播放，學生傾聽。選擇印象最深。最愿意表現(xiàn)的繪 畫方式來表達自己的感受。表現(xiàn)工具不限，如用彩筆進行具象表達；用毛筆、水彩、油畫棒進行抽象表達。四、學習活動評價自評與互評都參考下列條件：、自己是否對本次學習感興趣、是否積極地參與學習活動、自己是怎樣理解音樂。并能否大膽地用繪畫形式表現(xiàn)聽歌曲的感受。、在體驗練習及創(chuàng)造時有無注意清潔 ?是否與同學和睦相處，不發(fā)生沖突 ?、能否發(fā)現(xiàn)自己或別人在學習以及創(chuàng)造表現(xiàn)的優(yōu)缺點 ? 還可以怎樣表現(xiàn)會更好 ?五、