洋娃娃和小熊跳舞教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-08 04:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 誰？他們在忙些什么？ 生回答通過聆聽音樂展開想象，設(shè)計洋娃娃的各種形象，并通過模仿動作讓其他同學(xué)猜，既增強了趣味性，也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，最后在提煉的基礎(chǔ)上集體學(xué)習(xí)洋娃娃的舞蹈動作，是學(xué)生對洋娃娃的感知進一步加深。歌曲教學(xué)（聆聽音樂，感受情緒）導(dǎo)入課題名字《洋娃娃和小熊跳舞》，師簡介歌曲背景。師設(shè)問：小熊和洋娃娃在做什么？他們的心情是怎樣的？ 生：討論回答教師問題。師范唱，提示學(xué)生在曲中喊口令的地方幫他們拍手伴奏。學(xué)生拍手為歌曲伴奏。學(xué)生通過拍手伴奏進一步熟悉音樂，同時通過在喊口令的地方拍XX X的節(jié)奏型，可以引導(dǎo)學(xué)生清晰地感知歌曲的結(jié)構(gòu)——四個樂句，為后面的環(huán)節(jié)“聽辨樂句”做到拋磚引玉的作用。（聽辨樂句，學(xué)唱旋律），學(xué)唱旋律。師設(shè)問：歌曲有幾個樂句組成？提示學(xué)生對比兩個樂句的不同，并能用手勢表現(xiàn)出來。（師出示兩條不同旋律）。，解決難點學(xué)生視唱兩條旋律，找出兩條旋律不同之處，用手勢表現(xiàn)出來。通過創(chuàng)設(shè)各種有效、有趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中樂。，加強歌曲記憶分樂句、分角色演唱。師設(shè)問：小熊一句（第三句）用怎樣的聲音演唱更能表現(xiàn)小熊可愛、笨拙的形象？男女合作表演唱。游戲練唱：比比誰的記憶力好。師鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)記憶力，幫助粗心的“小熊”把漏掉的歌詞唱出來？學(xué)生互動分樂句、分角色演唱。生回答：低沉一點兒的聲音，笨重一些......(男女合作表演唱)學(xué)生游戲演唱互動。（自主探究，合作創(chuàng)編）師提示：自主選擇，分句創(chuàng)編； 個別展示，集體學(xué)習(xí)； 討論隊形，創(chuàng)編圓圈舞。師設(shè)問：你覺得哪個隊形更合適？ 師選出好的動作加以提煉、完善。學(xué)生分小組互動 學(xué)生展示學(xué)生討論隊形，學(xué)習(xí)圓圈舞動作。學(xué)生通過自主選擇樂句，選擇合作的方式，自由創(chuàng)編，以此提高學(xué)生的獨立性及協(xié)調(diào)能力，充分體現(xiàn)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的自主性，同時作為引導(dǎo)者的教師又在學(xué)生的舞蹈創(chuàng)編中及時的挖掘出較好的組合并進行提煉形成相對完整的圓圈舞，從而使學(xué)生體驗到成功的喜悅。（參加舞會，集體展示）師：同學(xué)們美妙的舞姿吸引了洋娃娃，她和小熊一起邀請我們參加他們的舞會。師提示：洋娃娃有兩個小請求——第一遍用愉快、輕巧的聲音演唱；第二遍帶上美妙的聲音和優(yōu)美的舞姿跳起來。學(xué)生進行游戲互動通過游戲互動，讓學(xué)生們在學(xué)完歌曲后進一步鞏固歌曲、體會歌曲，并帶著表演融入其中，享受歌曲帶來的快樂。課堂回顧，總結(jié)全課 師作課堂簡結(jié)在這愉快而又充實的時間里，誰想和大家分享一下你今天的收獲？ 學(xué)生自由發(fā)言讓學(xué)生知道，其實舞蹈就是來源于我們的生活，只要平時能留心觀察，也能成為一名出色的舞蹈編創(chuàng)家。第三篇：《洋娃娃和小熊跳舞》教學(xué)設(shè)計《洋娃娃和小熊跳舞》教案教 材：（湘教版二年級第十一課）課 題：洋娃娃和小熊跳舞 執(zhí)教者：高靜 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。隨音
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