洋娃娃和小熊跳舞教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-11-08 04 本頁(yè)面
【正文】 還有其他的小動(dòng)物也想?yún)⒓犹?，大家愿意他們一起?lái)嗎?(愿意)那我們先請(qǐng)小鴨和洋娃娃一起跳舞好嗎？（下面請(qǐng)同學(xué)們小組合作，創(chuàng)編歌詞）a、教師示范創(chuàng)作：洋娃娃和小鴨跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎它們?cè)谔鴪A圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎 小鴨小鴨點(diǎn)點(diǎn)頭呀，點(diǎn)點(diǎn)頭呀，嘎嘎嘎小洋娃娃笑起來(lái)呀，笑呀笑呀，哈哈哈 b、學(xué)生模仿創(chuàng)作。熟悉后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生范唱。）（小熊、小鴨、小羊、小狗、青蛙、大象等）（2）、下面同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真聽(tīng)一遍，洋娃娃和小熊在跳什么舞呢？（圓圈舞）（3）、他們跳得開(kāi)不開(kāi)心？從哪里能看出來(lái)呢？豎起你的小耳朵認(rèn)真聽(tīng)完后告訴老師答案。教學(xué)重難點(diǎn)：有表情演唱、表演進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)作和舞蹈動(dòng)作創(chuàng)作 教具安排：多媒體課件、電子琴 教學(xué)環(huán)境分析：由于學(xué)校沒(méi)有音樂(lè)教室所有的音樂(lè)活動(dòng)只能在教室里完成，所以設(shè)計(jì)音樂(lè)活動(dòng)時(shí)要注意動(dòng)作幅度的控制和活動(dòng)時(shí)移動(dòng)的位置。設(shè)計(jì)思路：對(duì)于培智學(xué)生來(lái)說(shuō)要在整堂課上都注意力集中是很困難的，要想做到每個(gè)人都可以唱、可以跳、可以創(chuàng)作也是不可能的，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中要不斷創(chuàng)造注意力的集中點(diǎn)，讓學(xué)生可以連貫的把課程聽(tīng)完，而分段的教學(xué)設(shè)計(jì)也是為了讓不能唱的學(xué)生可以讀，讓不能讀的學(xué)生可以跳，讓能力好的學(xué)生可以有創(chuàng)造、發(fā)展的空間，盡量兼顧到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。（小熊點(diǎn)點(diǎn)頭，小洋娃娃笑起來(lái)）那我們一起把歌詞讀一讀好么？齊讀歌詞（約2分鐘，主要是讓學(xué)生鍛煉語(yǔ)言能力，不能演唱的可以通過(guò)朗讀來(lái)提高對(duì)音樂(lè)課的興趣）喜歡這首歌么？（約2分鐘，板書(shū)，點(diǎn)出主題，可讓學(xué)生起念一遍標(biāo)題）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。C、教師有表情的范唱。同學(xué)們唱的真棒，洋娃娃的生日可真熱鬧啊，大家還想用什么樣的方式來(lái)慶祝洋娃娃的生日呢？創(chuàng)編動(dòng)作（約6分鐘，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、肢體協(xié)調(diào)能力，激發(fā)學(xué)生的想象力，給能力較強(qiáng)的學(xué)生一個(gè)拓展的空間）根據(jù)歌詞由學(xué)生自由創(chuàng)作動(dòng)作，教師歸納整理成為舞蹈。二、學(xué)情分析對(duì)于二年級(jí)的音樂(lè)來(lái)講，整冊(cè)是一個(gè)過(guò)渡時(shí)期。三、教學(xué)目標(biāo)（一）通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、舞蹈等音樂(lè)活動(dòng)，在游戲中加入對(duì)歌曲的感受，體驗(yàn)編創(chuàng)的快樂(lè)。（二）能在多種有效地音樂(lè)活動(dòng)中，自主編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，激發(fā)創(chuàng)意思維。通過(guò)模仿、練習(xí)，鍛煉學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力，提高其觀察力和模仿力，同時(shí)為小熊動(dòng)作的編創(chuàng)作好鋪墊。師范唱，提示學(xué)生在曲中喊口令的地方幫他們拍手伴奏。師設(shè)問(wèn)：歌曲有幾個(gè)樂(lè)句組成？提示學(xué)生對(duì)比兩個(gè)樂(lè)句的不同，并能用手勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)。，加強(qiáng)歌曲記憶分樂(lè)句、分角色演唱。生回答：低沉一點(diǎn)兒的聲音，笨重一些......(男女合作表演唱)學(xué)生游戲演唱互動(dòng)。學(xué)生通過(guò)自主選擇樂(lè)句，選擇合作的方式，自由創(chuàng)編，以此提高學(xué)生的獨(dú)立性及協(xié)調(diào)能力，充分體現(xiàn)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的自主性，同時(shí)作為引導(dǎo)者的教師又在學(xué)生的舞蹈創(chuàng)編中及時(shí)的挖掘出較好的
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