二年級音樂洋娃娃和小熊跳舞教學反思范文-wenkub
2023-04-10 03:42:11 本頁面
【正文】 ，體驗與他人合作的快樂。本課我不單單停留在這一首歌的教學上，增加了舞蹈表演內容，形式活潑，引導學生加深對歌曲的認識，并從中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在歌曲表演時，教師與學生一起采取旋律接龍的合作互補的方式，使學生體驗到與教師合作表現(xiàn)音樂的樂趣，滿足自我發(fā)展的需要。學生能夠有興趣的、主動的去學習，把自己當成了主人，所以當他們體驗到成功的喜悅時便能夠自然地、充滿感情的演唱歌曲，還主動地來為歌曲進行了表演。從各方面滲透《音樂課程標準》的基本理念，讓學生在感受、體驗、參與、合作、交流的過程中學習充分展示了孩子們的才華。 從教學過程整體看來，各個教學環(huán)節(jié)比較清晰，環(huán)節(jié)之間的銜接也比較自然。最后，在完成了學習任務的情況下，我為學生創(chuàng)造條件，讓課堂成為他們才藝表演的舞臺，將學生的激情進一步調動了起來。整個過程體現(xiàn)了“合作伙伴”式的師生關系，正如美國教育學家多爾說的那樣：“教師在師生關系中的地位是‘平等 39。 《新音樂課程標準》指出：“通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力”。 在教學中我主要采用情境教學法 ,運用現(xiàn)代信息技術 ,利用其視聽結合 ,聲像一體 ,形象性強 ,信息量大等優(yōu)點 ,為學生創(chuàng)設一個輕松愉悅的環(huán)境 .在這種環(huán)境中 ,讓學生積極主動地參與音樂的學習 ,感受音樂的美，實施了寓教于樂的教學策略。） 、小青蛙、大母雞、小黃鴨的叫聲和動作讓學生來猜一猜這是誰？ (學生都非常樂意參與，課堂氣氛比較活躍。” (如果單純的學習歌曲的節(jié)奏 ，很枯燥，抵觸，沒有興趣學，這樣設計符合學生的年齡特點，學生非常樂意學習。 遠處走來小花貓，喵喵喵，喵喵喵，小熊哥哥好； 一蹦一跳小青蛙，呱呱呱，呱呱呱，小熊身體棒； 請來大母雞，咯咯噠，咯咯噠，咯咯噠，學習有進步； 一搖一擺小黃鴨，嘎嘎嘎嘎，每天都快樂。 “聽完這首歌曲，你們有什么感覺呢？” (鼓勵學生大膽的說出自己的想法，有些學生的回答很有創(chuàng)意，還有些學生會回答出我都沒有想到的詞語。 很多學生都可以指出來休止符，但是不知道名字，當學生指出來時我就講解休止符，練習最后一小節(jié)的節(jié)奏，加入音符唱 一唱。我只需要糾正一些學生唱的不太準確的地方。 三、歌詞創(chuàng)編 “看到同學們唱得這么動聽，跳的這么優(yōu)美，有一只小動物也想加入我們了，我們看 看他是誰？”師示范創(chuàng)編歌詞 “洋娃娃和小鴨跳舞，跳呀跳呀，一二一， 她們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，一二一， 小鴨小鴨，嘎嘎嘎呀，嘎嘎嘎呀，一二一， 小洋娃娃，笑起來了，笑呀笑呀，一二一。歌曲是一首歡快活潑的歌曲。 《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童話色彩的兒童歌曲，節(jié)奏明快，舞蹈性很強，適合于邊表演邊歌唱。針對兒童樂于探究、喜歡玩游戲等年齡特點 ,本節(jié)課我還采用了模仿小動物、師生接龍讀詞、師生共同表演等活動 ,達到了寓教于 樂的教學效果。以至于下面的同學一味的模仿一些不太好的動作，創(chuàng)編效果不太理想。學生可能也不太喜歡，應多使用以學生為主體的語言比如說“我們“，可能效果會更好。 能為歌曲 創(chuàng)編動作，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造能力?；顒訙蕚洌? 課件、錄音機、磁帶活動過程： 一、律動《 Ifyouarehappy》進場 二、練聲 音階歌 山谷回音 三、復習歌曲《小鼓手》 四、情境引入，激發(fā)興趣 師：（電話響，教師接電話）??小朋友，原來今天是小熊的生日，它邀請我們去參加
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