【文章內容簡介】 一條線）②讀題目要求。說明：這一題是要我們看一看哪一行圓多，就在哪一行后面的橫線上畫“√”。③那行圓多？你是怎么知道的？（數(shù)出來，連線……）發(fā)現(xiàn)：兩行圓排列都很均勻，而且兩行的第一個圓和最后一個圓也上下對齊，但兩行的○疏密不同，所以兩行的○個數(shù)也不同。擺的密的，○的個數(shù)多；擺的疏的，○就少，以后也可以用這種方法，直接判斷出那行多。（1）講述握筆方法和寫字基本要求。①身體要坐正，胸離桌子一拳遠，眼離本子一尺遠（6寸尺），本子對著上衣中間扣線。②用右手握筆，筆放在中指第一關節(jié)稍外一點，大姆指和食指捏緊筆桿，握筆處離筆尖約2—3厘米。（2）指導寫字。①教師在放大的練習格上邊示范邊說明：畫橫線要由左向右，橫要平；畫豎要由上到下，豎要直；彎兒要拐得圓一些。注意，起筆、落筆要用力，拐彎要穩(wěn)，筆畫要勻。②請同學們按要求先練筆順，再描完格里虛線的筆畫。一年級數(shù)學教案——《多些、少些、多得多、少得多》教學內容：教材第16~18頁例題，：會用“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多”等詞來描述兩100以內的數(shù)之間的關系，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。通過活動，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)估計意識和合情推理能力。教學過程：課件展示例題：小猴和小貓比賽折五星。小猴說：“我做了34個。”小貓說：“我做了38個?！碧釂枺郝犃藢υ挘隳苤朗裁?？四人小組交流后匯報?？赡艹霈F(xiàn)：3834，34引導：小貓比小猴做的多委多嗎/學生可能用口語表達：小貓比小猴做得多一些。得出小貓比小猴做得多些。提問：這句話還可以怎樣說？小組交流匯報。（小猴比小貓做得少些）學習“試一試”講述：小熊和小兔來到了一片果園，他們看到了什么呢？課件展示：小熊說：“蘋果有50個。”小兔說：“梨的個數(shù)比蘋果少得多?！碧釂枺豪娴膫€數(shù)比蘋果少得多，少得多是什么意思？那么，梨可能有多少個呢，書上提供了三個答案，你認為哪一個答案合適就在它下面畫“∨”。先獨立思考，再和你的同桌說一說你為什么這樣選擇。匯報交流。（18比50少得多，48比50少一些，58比50多一些，所以選“18”個比較合適。）小結在日常生活中，當我們不但需要比較兩面三刀個事物的多少，而且要反映出數(shù)量相差的程度時，就可以作“多些”“少些”“多得多”“少得多”這些詞來描述。一、綜合運用，培養(yǎng)數(shù)感“想想做做”第1題。課件展示：在校園里，男孩說：“一班有38人?！迸⒄f：“二班人數(shù)比一班少一些?！碧釂枺憾嗫赡苡卸嗌偃?？先獨立完成，再和同桌交流：你是怎樣想的？學生匯報?！跋胂胱鲎觥钡?題。課件展示：在商店里，男孩說：“排球25元?！睜I業(yè)員阿姨說：“籃球比排球貴多啦?！绷硪荒泻枺骸百F多啦是什么意思呢？”提問：你知道“貴多啦”是什么意思嗎？小組交流，匯報。學生獨立完成，在認為合適的答案下面畫“∨”。做后匯報?！跋胂胱鲎觥钡?題。講述：小貓和小兔用今天學習的“少些”“多些”“少得多”“多得多”這些詞在玩比數(shù)大小的游戲，你們想不想玩？課件展示：小猴拿數(shù)字卡片50，小貓拿數(shù)字卡片45。提問：猜一猜小貓和小猴分別會說什么呢？同桌小朋友分別扮演小貓和小猴互相說?！跋胂胱鲎觥钡?題。課件出示：“想想做做”第4題。提問：看圖你知道了什么？（左邊有20本本子）估計一下，右邊大約有多少本？你是怎樣想的？和同桌同學說一說?！跋胂胱鲎觥钡?題。課：小貓和小猴給大家送來了蘋果草莓。課件展示：小猴說：“蘋果有20個?！毙∝垎枺骸安葺赡苡卸嗌賯€？”提問：你認為20個、25個、60個哪個答案合適？為什么？四人小組討論交流匯報?！跋胂胱鲎觥钡?題。講述老爺爺聽說你們學到這么多本領，也想考考大家。課件展示：爺爺拿下眼鏡說：“我的歲數(shù)比65大，比70小?！蹦阒牢矣夷苁嵌嗌贇q呢？四人小組討論交流自己的想法，匯報。二、游戲激趣，感受策略全課總結：這節(jié)課你學會了什么本領？游戲：“想想做做”第七題。講述游戲規(guī)則：用今天學到的知識我們做一個猜數(shù)游戲。一位同學在紙上寫下一個兩位數(shù)，然后讓同桌的小朋友來猜一猜，如果沒猜對，可以用今天學到的知識提示他一句話，比一比哪兩個小朋友合作最好，能用最少的提示讓你的同桌在最短的時間內猜出你寫和數(shù)。同桌學生游戲全課總結。提問：這節(jié)課你有什么收獲？教學后記：——“多些、少些，多得多、少得多”教學設計及說明教學目標1． 讓學生在具體情境中進一步感知100以內數(shù)的多少，會用“多些”“少些”“多得多”“少得多”描述兩個數(shù)之間的大小關系，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。2． 使學生在活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)估計意識和合情推理能力。3． 培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣以及與同學合作的良好習慣。教學過程一、創(chuàng)設情境，自主探究1． “多些”“少些”。談話： 同學們，瞧，這是什么？（智慧星）這些漂亮的智慧星呀，是小猴和小貓比賽時折的，你們想知道比賽結果嗎？請看屏幕。課件呈現(xiàn)例題： 小猴和小貓比賽折智慧星。小猴說：“我折了34個?！毙∝堈f：“我折了38個?！保ń處熢诤诎迳腺N動物圖片并板書34和38）提問： 聽了小猴和小貓的對話，你知道了什么？請在四人小組中交流。四人小組交流后匯報?？赡艹霈F(xiàn)的回答： 小貓贏了比賽，小猴輸了；38大于34，34小于38；小貓折的比小猴多，小猴折的比小貓少。引導： 你怎么看出小貓贏了？小貓折的比小猴多很多嗎？得出： 小貓折的比小猴多一些。（板書“多些”）提問： 這句話還可以怎樣說？同桌互相說一說。得出： 小猴折的比小貓少一些。（板書“少些”）［說明： 通過創(chuàng)設學生喜愛的童話情境，調動學生學習的積極性，使學生輕松自然地進入學習狀態(tài)，便于教學的展開。］2． “多得多”“少得多”。談話： 這學期我們班轉來了一些小朋友，誰愿意說一說我們班原來有多少名小朋友？（46名）誰能說一說轉來多少名小朋友嗎？請大家數(shù)一數(shù)。學生活動，數(shù)出本學期新轉入的小朋友的人數(shù)。（分別板書原來和新轉入的學生人數(shù)）提問： 原來小朋友的人數(shù)和新來的小朋友比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？可能出現(xiàn)的回答： 原來的小朋友人數(shù)多，新來的小朋友人數(shù)少；原來的小朋友人數(shù)比新來的小朋友多，新來的小朋友人數(shù)比原來的小朋友少。引導： 原來的小朋友人數(shù)比新來的小朋友只多一點嗎？（不是）得出： 原來的小朋友人數(shù)比新來的小朋友多得多，新來的小朋友比原來的小朋友少得多。請同桌再用“多得多”和“少得多”互相說一說。（板書：“多得多”“少得多”）［說明： 引導學生聯(lián)系自己身邊熟悉的事，通過觀察、對比、分析，感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表達和交流的作用，建立數(shù)感。］3． 小結。在日常生活中，當我們不僅要比較兩個數(shù)量的多少，而且要反映數(shù)量相差的程度時，就可以用“多些”“少些”“多得多”“少得多”這些詞來表達。4． 比一比哪個小組的同學能團結合作，思考問題既認真又有創(chuàng)意。（1）講述： 小熊和小兔來到了一片果園，它們看到了什么呢？課件呈現(xiàn)“試一試”畫面。小熊說：“蘋果有50個。”小兔說：“梨的個數(shù)比蘋果少得多。”提問： 梨的個數(shù)比蘋果少得多，梨可能有多少個呢？（小組討論，交流）課件出示： 梨可能有多少個？在你認為合適的答案下面畫“√?”。先獨立思考，再指名回答?；?