【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一條線）②讀題目要求。說(shuō)明：這一題是要我們看一看哪一行圓多，就在哪一行后面的橫線上畫(huà)“√”。③那行圓多？你是怎么知道的？（數(shù)出來(lái)，連線……）發(fā)現(xiàn)：兩行圓排列都很均勻，而且兩行的第一個(gè)圓和最后一個(gè)圓也上下對(duì)齊，但兩行的○疏密不同，所以兩行的○個(gè)數(shù)也不同。擺的密的，○的個(gè)數(shù)多；擺的疏的，○就少，以后也可以用這種方法，直接判斷出那行多。（1）講述握筆方法和寫(xiě)字基本要求。①身體要坐正，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離本子一尺遠(yuǎn)（6寸尺），本子對(duì)著上衣中間扣線。②用右手握筆，筆放在中指第一關(guān)節(jié)稍外一點(diǎn)，大姆指和食指捏緊筆桿，握筆處離筆尖約2—3厘米。（2）指導(dǎo)寫(xiě)字。①教師在放大的練習(xí)格上邊示范邊說(shuō)明：畫(huà)橫線要由左向右，橫要平；畫(huà)豎要由上到下，豎要直；彎兒要拐得圓一些。注意，起筆、落筆要用力，拐彎要穩(wěn)，筆畫(huà)要?jiǎng)颉＂谡?qǐng)同學(xué)們按要求先練筆順，再描完格里虛線的筆畫(huà)。一年級(jí)數(shù)學(xué)教案——《多些、少些、多得多、少得多》教學(xué)內(nèi)容：教材第16~18頁(yè)例題，：會(huì)用“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多”等詞來(lái)描述兩100以內(nèi)的數(shù)之間的關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。通過(guò)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和合情推理能力。教學(xué)過(guò)程：課件展示例題：小猴和小貓比賽折五星。小猴說(shuō)：“我做了34個(gè)?！毙∝堈f(shuō)：“我做了38個(gè)?！碧釂?wèn)：聽(tīng)了對(duì)話，你能知道什么？四人小組交流后匯報(bào)。可能出現(xiàn)：3834，34引導(dǎo)：小貓比小猴做的多委多嗎/學(xué)生可能用口語(yǔ)表達(dá)：小貓比小猴做得多一些。得出小貓比小猴做得多些。提問(wèn)：這句話還可以怎樣說(shuō)？小組交流匯報(bào)。（小猴比小貓做得少些）學(xué)習(xí)“試一試”講述：小熊和小兔來(lái)到了一片果園，他們看到了什么呢？課件展示：小熊說(shuō)：“蘋果有50個(gè)?！毙⊥谜f(shuō)：“梨的個(gè)數(shù)比蘋果少得多?！碧釂?wèn)：梨的個(gè)數(shù)比蘋果少得多，少得多是什么意思？那么，梨可能有多少個(gè)呢，書(shū)上提供了三個(gè)答案，你認(rèn)為哪一個(gè)答案合適就在它下面畫(huà)“∨”。先獨(dú)立思考，再和你的同桌說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣選擇。匯報(bào)交流。（18比50少得多，48比50少一些，58比50多一些，所以選“18”個(gè)比較合適。）小結(jié)在日常生活中，當(dāng)我們不但需要比較兩面三刀個(gè)事物的多少，而且要反映出數(shù)量相差的程度時(shí)，就可以作“多些”“少些”“多得多”“少得多”這些詞來(lái)描述。一、綜合運(yùn)用，培養(yǎng)數(shù)感“想想做做”第1題。課件展示：在校園里，男孩說(shuō)：“一班有38人?！迸⒄f(shuō)：“二班人數(shù)比一班少一些?！碧釂?wèn)：二班可能有多少人？先獨(dú)立完成，再和同桌交流：你是怎樣想的？學(xué)生匯報(bào)?！跋胂胱鲎觥钡?題。課件展示：在商店里，男孩說(shuō)：“排球25元?！睜I(yíng)業(yè)員阿姨說(shuō)：“籃球比排球貴多啦?！绷硪荒泻?wèn)：“貴多啦是什么意思呢？”提問(wèn)：你知道“貴多啦”是什么意思嗎？小組交流，匯報(bào)。學(xué)生獨(dú)立完成，在認(rèn)為合適的答案下面畫(huà)“∨”。做后匯報(bào)?！跋胂胱鲎觥钡?題。講述：小貓和小兔用今天學(xué)習(xí)的“少些”“多些”“少得多”“多得多”這些詞在玩比數(shù)大小的游戲，你們想不想玩？課件展示：小猴拿數(shù)字卡片50，小貓拿數(shù)字卡片45。提問(wèn)：猜一猜小貓和小猴分別會(huì)說(shuō)什么呢？同桌小朋友分別扮演小貓和小猴互相說(shuō)。“想想做做”第4題。課件出示：“想想做做”第4題。提問(wèn)：看圖你知道了什么？（左邊有20本本子）估計(jì)一下，右邊大約有多少本？你是怎樣想的？和同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)?！跋胂胱鲎觥钡?題。課：小貓和小猴給大家送來(lái)了蘋果草莓。課件展示：小猴說(shuō)：“蘋果有20個(gè)?！毙∝垎?wèn)：“草莓可能有多少個(gè)？”提問(wèn)：你認(rèn)為20個(gè)、25個(gè)、60個(gè)哪個(gè)答案合適？為什么？四人小組討論交流匯報(bào)。“想想做做”第6題。講述老爺爺聽(tīng)說(shuō)你們學(xué)到這么多本領(lǐng)，也想考考大家。課件展示：爺爺拿下眼鏡說(shuō)：“我的歲數(shù)比65大，比70小?！蹦阒牢矣夷苁嵌嗌贇q呢？四人小組討論交流自己的想法，匯報(bào)。二、游戲激趣，感受策略全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？游戲：“想想做做”第七題。講述游戲規(guī)則：用今天學(xué)到的知識(shí)我們做一個(gè)猜數(shù)游戲。一位同學(xué)在紙上寫(xiě)下一個(gè)兩位數(shù)，然后讓同桌的小朋友來(lái)猜一猜，如果沒(méi)猜對(duì)，可以用今天學(xué)到的知識(shí)提示他一句話，比一比哪兩個(gè)小朋友合作最好，能用最少的提示讓你的同桌在最短的時(shí)間內(nèi)猜出你寫(xiě)和數(shù)。同桌學(xué)生游戲全課總結(jié)。提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)后記：——“多些、少些，多得多、少得多”教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)1． 讓學(xué)生在具體情境中進(jìn)一步感知100以內(nèi)數(shù)的多少，會(huì)用“多些”“少些”“多得多”“少得多”描述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2． 使學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和合情推理能力。3． 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及與同學(xué)合作的良好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究1． “多些”“少些”。談話： 同學(xué)們，瞧，這是什么？（智慧星）這些漂亮的智慧星呀，是小猴和小貓比賽時(shí)折的，你們想知道比賽結(jié)果嗎？請(qǐng)看屏幕。課件呈現(xiàn)例題： 小猴和小貓比賽折智慧星。小猴說(shuō)：“我折了34個(gè)?！毙∝堈f(shuō)：“我折了38個(gè)。”（教師在黑板上貼動(dòng)物圖片并板書(shū)34和38）提問(wèn)： 聽(tīng)了小猴和小貓的對(duì)話，你知道了什么？請(qǐng)?jiān)谒娜诵〗M中交流。四人小組交流后匯報(bào)?？赡艹霈F(xiàn)的回答： 小貓贏了比賽，小猴輸了；38大于34，34小于38；小貓折的比小猴多，小猴折的比小貓少。引導(dǎo)： 你怎么看出小貓贏了？小貓折的比小猴多很多嗎？得出： 小貓折的比小猴多一些。（板書(shū)“多些”）提問(wèn)： 這句話還可以怎樣說(shuō)？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。得出： 小猴折的比小貓少一些。（板書(shū)“少些”）［說(shuō)明： 通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的童話情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生輕松自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，便于教學(xué)的展開(kāi)。］2． “多得多”“少得多”。談話： 這學(xué)期我們班轉(zhuǎn)來(lái)了一些小朋友，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)我們班原來(lái)有多少名小朋友？（46名）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)轉(zhuǎn)來(lái)多少名小朋友嗎？請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)。學(xué)生活動(dòng)，數(shù)出本學(xué)期新轉(zhuǎn)入的小朋友的人數(shù)。（分別板書(shū)原來(lái)和新轉(zhuǎn)入的學(xué)生人數(shù)）提問(wèn)： 原來(lái)小朋友的人數(shù)和新來(lái)的小朋友比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？可能出現(xiàn)的回答： 原來(lái)的小朋友人數(shù)多，新來(lái)的小朋友人數(shù)少；原來(lái)的小朋友人數(shù)比新來(lái)的小朋友多，新來(lái)的小朋友人數(shù)比原來(lái)的小朋友少。引導(dǎo)： 原來(lái)的小朋友人數(shù)比新來(lái)的小朋友只多一點(diǎn)嗎？（不是）得出： 原來(lái)的小朋友人數(shù)比新來(lái)的小朋友多得多，新來(lái)的小朋友比原來(lái)的小朋友少得多。請(qǐng)同桌再用“多得多”和“少得多”互相說(shuō)一說(shuō)。（板書(shū)：“多得多”“少得多”）［說(shuō)明： 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊熟悉的事，通過(guò)觀察、對(duì)比、分析，感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)用來(lái)表達(dá)和交流的作用，建立數(shù)感。］3． 小結(jié)。在日常生活中，當(dāng)我們不僅要比較兩個(gè)數(shù)量的多少，而且要反映數(shù)量相差的程度時(shí)，就可以用“多些”“少些”“多得多”“少得多”這些詞來(lái)表達(dá)。4． 比一比哪個(gè)小組的同學(xué)能團(tuán)結(jié)合作，思考問(wèn)題既認(rèn)真又有創(chuàng)意。（1）講述： 小熊和小兔來(lái)到了一片果園，它們看到了什么呢？課件呈現(xiàn)“試一試”畫(huà)面。小熊說(shuō)：“蘋果有50個(gè)。”小兔說(shuō)：“梨的個(gè)數(shù)比蘋果少得多。”提問(wèn)： 梨的個(gè)數(shù)比蘋果少得多，梨可能有多少個(gè)呢？（小組討論，交流）課件出示： 梨可能有多少個(gè)？在你認(rèn)為合適的答案下面畫(huà)“√?”。先獨(dú)立思考，再指名回答。回