【正文】 多2，列式：64＝2。生2：老師比我們少拍了幾下？少拍了2下，列式：64＝2。生3：老師和小朋友一共拍了幾下？6+4＝10。師：小朋友們提的問(wèn)題都很有價(jià)值。今天咱們來(lái)研究第一和第二種情況。課件顯示：6下比4下多2下，64＝2，4下比6下少2下，64＝2。擺一擺。a、請(qǐng)小朋友第一行擺5個(gè)○，第二行擺5個(gè)△。擺完后，你看到了什么？想說(shuō)什么？生：○和△同樣多。師：你是怎么知道的？生：我是這樣擺的：，這樣一個(gè)○對(duì)著一個(gè)△，正好就看出它們同樣多。師：小朋友們真聰明！b、請(qǐng)小朋友繼續(xù)擺：第一行5個(gè)○，第二行擺7個(gè)△?？粗銛[的圖，誰(shuí)能提出問(wèn)題？生1：△比○多幾個(gè)？列式：75＝2?！鸨取魃賻讉€(gè)？列式：75＝2。師：同學(xué)們真聰明！今天咱們來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)這種求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的問(wèn)題。板書課題：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾，學(xué)生齊讀。二、探索學(xué)習(xí)收集信息課件出示主題圖，教師講解：同學(xué)們，這是前四周三位同學(xué)得紅花情況的記錄圖，通過(guò)看圖，你知道了什么？預(yù)設(shè)：生1：我看出了小雪同學(xué)得紅花最多，他的表現(xiàn)最好。生2：小磊表現(xiàn)差一點(diǎn)，得的紅花數(shù)最少。生3：我知道了小雪共得了12朵紅花，小磊得了8朵，小華得了9朵。（教師邊聽(tīng)邊板書上每人得紅花的數(shù)量。）生4：我看出了小雪的紅花比小磊多4朵。...............小組合作，動(dòng)手操作。師：小朋友們觀察的都非常仔細(xì)，下面請(qǐng)小朋友們拿出自己的紅花學(xué)具，分小組擺出小雪和小磊的所得的紅花情況，好好看一看小雪比小磊多得了幾朵。學(xué)生分小組動(dòng)手操作后匯報(bào)。預(yù)設(shè)：生：小雪比小磊多擺了4朵。從圖上可以看出，小雪得的紅花左邊部分與小磊同樣多，右邊部分是比小磊多的4朵，所以說(shuō)小雪比小磊多擺了3朵。師：你會(huì)列式嗎？生：128＝4（朵）。師：根據(jù)你自己擺的圖，你還能提出問(wèn)題嗎？生：小磊比小雪少得幾朵？師：誰(shuí)會(huì)列式？生2：128＝4（朵）。根據(jù)學(xué)生的回答，完成板書。及時(shí)鞏固。師：剛才小朋友們回答得都很好！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看著這三位同學(xué)的紅花圖，現(xiàn)在我要請(qǐng)你當(dāng)老師提出問(wèn)題，你還可以找一名同學(xué)回答。學(xué)生提問(wèn)、回答、活動(dòng)。小組討論，比較關(guān)系。師：剛才的小老師當(dāng)?shù)煤茫瑢W(xué)生做得也很棒！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看板書，小組討論：求小雪比小磊多幾與求小磊比小雪少幾有什么關(guān)系？（小組討論。）小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師小結(jié)：小雪比小磊多幾，小磊就比小雪少幾，實(shí)際上表達(dá)的是一個(gè)意思，只是說(shuō)的角度不同罷了。因此都可以用大數(shù)減去小數(shù)的方法來(lái)計(jì)算。三、鞏固拓展P73“做一做”（電腦出示）：學(xué)生讀題，讀懂題意后獨(dú)立思考，解決問(wèn)題，最后集體訂正。在咱們學(xué)校體育節(jié)的跳繩比賽中，咱們綠隊(duì)有兩個(gè)小朋友表現(xiàn)非常出色，咱們一起看一看。（課件出示練習(xí)十三第1題圖）a、小清比小芳多跳了多少下？b、小芳比小清少跳了多少下？完成練習(xí)十三第3題。（電腦出示圖）師：你能根據(jù)算式選擇正確的問(wèn)題嗎？四、全課小結(jié)今天你學(xué)會(huì)了什么？求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾都可以用大數(shù)減去小數(shù)來(lái)計(jì)算。一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾與一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾在某種意義上是相同的。小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案——上冊(cè)同樣多、多些、少些素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)，知道“同樣多”的含義。，比較物體多少、知道多、少的含義。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)，擺一擺，比一比，知道“同樣多”、“多些”、“少些”，培養(yǎng)動(dòng)手能力。，培養(yǎng)觀察和判斷能力?！巴瑯佣唷薄ⅰ岸嘈?、“少些”的道理，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。，寫字的姿式及寫法，提高書寫能力。（三）德育滲透點(diǎn)。，培養(yǎng)良好地書寫習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)?！巴瑯佣唷?、“多些”、“少些”的含義。，強(qiáng)調(diào)寫字基本要求。教學(xué)難點(diǎn)，比較多些、少些。教具準(zhǔn)備，4個(gè)蘿卜，4只白兔；2只小雞，1只小鴨圖；2個(gè)蘋果，3個(gè)桃的圖。○，7個(gè)△，5個(gè)□；小棒若干根?！?，5個(gè)○，5個(gè)□。教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏△、4個(gè)□、5個(gè)○，請(qǐng)學(xué)生按圖形種類分類。要求：把同一類移動(dòng)到一起，并用筆或金屬絲圈起來(lái)，再數(shù)一數(shù)每個(gè)圈里的圖形各有幾個(gè)？，而后用手各畫一個(gè)圈。二、探究新知“同樣多”。（1）認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，教學(xué)“同樣多”。①教師在磁力板上無(wú)規(guī)則出示或電腦顯示4個(gè)蘿卜，4只白兔，請(qǐng)同學(xué)分類。②指名將蘿卜和白兔按順序從上而下排成兩行并且圈起來(lái)，成5頁(yè)左上圖形狀。③引導(dǎo)觀察，左邊有幾個(gè)蘿卜？右邊有幾只白兔？一個(gè)蘿卜對(duì)著一只白兔……（邊說(shuō)邊在蘿卜和白兔之間放一根小棒或電腦顯示連線）蘿卜沒(méi)有多余的，白兔也沒(méi)有多余的，我們就說(shuō)：蘿卜和白兔同樣多。④認(rèn)識(shí)在什么情況下，蘿卜和白兔同樣多？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：一個(gè)蘿卜對(duì)著一只白兔，蘿卜沒(méi)有多余的，白兔也沒(méi)有多余的，我們說(shuō)：蘿卜和白兔同樣多。指導(dǎo)學(xué)生用4個(gè)○代表4個(gè)蘿卜，4個(gè)△代表4只白兔，邊擺邊說(shuō)，邊動(dòng)手連線。說(shuō)明蘿卜、白兔同樣多。（板書：蘿卜和白兔同樣多）⑤相互之間指著課本上的圖說(shuō)一說(shuō)。（2）動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具，理解“同樣多”。①擺□，要和○同樣多。（5頁(yè)右上練習(xí)，指一名同學(xué)到前面擺，其它同樣在課桌上擺）請(qǐng)按從上到下的順序擺2個(gè)○，再在右邊對(duì)著○擺□，要求擺的□和○同樣多。怎么擺，擺擺看。請(qǐng)擺學(xué)具的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，怎么擺，擺幾個(gè)□，□和○同樣多。②擺△，要和○同樣多。請(qǐng)同學(xué)們按從左到右的順序擺4個(gè)○，在○下面一個(gè)對(duì)著一個(gè)擺△，△要和○同樣多，要邊擺邊說(shuō)。（一個(gè)△對(duì)著一個(gè)○……，擺4個(gè)△和○同樣多）請(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，是怎樣擺的。（3）請(qǐng)同學(xué)們指著教室的人或物說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)和誰(shuí)同樣多。，認(rèn)識(shí)“多些”、“少些”。（1）觀察比較，認(rèn)識(shí)“多些”。①磁力板出示或電腦顯示2只小雞的集合圖，再在右邊出示1只小鴨集合圖。指圖問(wèn)：不用數(shù)，怎樣知道小雞和小鴨是同樣多，還是哪個(gè)多些？②學(xué)生回答：“用連線方法，一只小雞對(duì)照一只小鴨，在小雞和小鴨之間連上一條線?！雹壑笀D提問(wèn)：小雞和小鴨都對(duì)上了嗎？有多余的小雞嗎？再看，小鴨和小雞都對(duì)上了嗎？有多余的小雞嗎？④師生共同小結(jié)：一只小雞對(duì)著一只小鴨，小雞有多余的，小鴨沒(méi)有多余的，我們說(shuō)：小雞比小鴨多。（板書：小雞比小鴨多）⑤練習(xí)：課本5頁(yè)左下圖，學(xué)生擺完后，再說(shuō)一說(shuō)怎樣擺，△就比○多1個(gè)。（先一個(gè)△對(duì)著一個(gè)○，都對(duì)上以后再多擺一個(gè)△。）（2）觀察比較，認(rèn)識(shí)“少些”。①用磁力板或電腦顯示：2個(gè)蘋果的集合圖和3個(gè)桃的集合圖。提問(wèn)：不用數(shù)，怎樣知道蘋果和桃誰(shuí)多、誰(shuí)少？②同學(xué)們互相議論后，指名回答并連線。③小結(jié)：一個(gè)蘋果對(duì)著一個(gè)桃；蘋果沒(méi)有多余的，我們說(shuō)蘋果比桃少。（板書：蘋果比桃少）④練習(xí)：課本5頁(yè)右下圖，學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[完后，指著圖說(shuō)一說(shuō)怎樣擺。（1）擺學(xué)具，比多少。（按從左到右的順序擺）①第一行擺3個(gè)○，第二行對(duì)著上面的○擺△，△和○同樣多。②第一行擺4個(gè)○，第二行對(duì)著上面的○擺△，△比○多2個(gè)。③第一行擺5個(gè)○，第二行對(duì)著上面的○擺△，△比○少1個(gè)。（2）練習(xí)一、2.（打開(kāi)書6頁(yè)，看第2題）①讀題目要求。②數(shù)一數(shù)每個(gè)□里的小動(dòng)物只數(shù)，再與點(diǎn)子數(shù)同樣多的□連線。（3）練習(xí)一、3.①指導(dǎo)看圖，這題里畫了兩行什么？仔細(xì)看每行的后面還畫了什么？（