【正文】 原因：怕孩子們在自由探索時，沒有按要求去做，所以孩子們才自由活動一會兒，就急著把他們集中回來。但是有些孩子吸引力都在天線寶寶上，不能聽清老師的要求。出示可重疊比較的誘發(fā)對應性材料，如小朋友和椅子，讓幼兒比較兩組物體的多少。自發(fā)對應性材料雪花片和木珠、紅積木和綠積木、蘋果和香蕉、汽車和飛機等等。（四）、拓展 擺 △ 比 ◇ 多3 個。做游戲 教師談話引入：同學們喜歡做游戲嗎？這節(jié)課，我想請幾位同學來玩做椅子游戲，誰想來？（教師在教室前面準備好5把椅子）請6名同學到前邊玩做椅子游戲。四名同學分別扮演爺爺、小明、爸爸、媽媽。（2）課件呈現(xiàn)“想想做做”第1題畫面。］2． “多得多”“少得多”。同桌學生游戲全課總結。講述：小貓和小兔用今天學習的“少些”“多些”“少得多”“多得多”這些詞在玩比數(shù)大小的游戲，你們想不想玩？課件展示：小猴拿數(shù)字卡片50，小貓拿數(shù)字卡片45。”提問：梨的個數(shù)比蘋果少得多，少得多是什么意思？那么，梨可能有多少個呢，書上提供了三個答案，你認為哪一個答案合適就在它下面畫“∨”。②用右手握筆，筆放在中指第一關節(jié)稍外一點，大姆指和食指捏緊筆桿，握筆處離筆尖約2—3厘米。③小結：一個蘋果對著一個桃；蘋果沒有多余的，我們說蘋果比桃少。怎么擺，擺擺看。一個數(shù)比另一個數(shù)多幾與一個數(shù)比另一個數(shù)少幾在某種意義上是相同的。預設：生：小雪比小磊多擺了4朵。a、請小朋友第一行擺5個○，第二行擺5個△。教學目標：初步理解并掌握解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾”的數(shù)學問題的計算方法。師：剛才小朋友們回答得都很好！現(xiàn)在請小朋友看著這三位同學的紅花圖，現(xiàn)在我要請你當老師提出問題，你還可以找一名同學回答。師：同學們真聰明！今天咱們來進一步學習這種求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾的問題。教學準備：自制課件、學生學具等。無論是算還是擺，都要特別重視學生對“誰與誰比”、“誰多誰少”等問題的思考，并根據這些問題去尋求問題解決的辦法。擺一擺。學生分小組動手操作后匯報。（電腦出示圖）師：你能根據算式選擇正確的問題嗎？四、全課小結今天你學會了什么？求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾都可以用大數(shù)減去小數(shù)來計算。師：根據剛才拍的，請你提出一個數(shù)學問題嗎？生1：我們比老師多拍了幾下？師：你知道嗎？生1：我們比老師多拍了2下，因為6比4多2，列式：64＝2。生2：小磊表現(xiàn)差一點，得的紅花數(shù)最少。師：剛才的小老師當?shù)煤茫瑢W生做得也很棒！現(xiàn)在請小朋友們看板書，小組討論：求小雪比小磊多幾與求小磊比小雪少幾有什么關系？（小組討論。教學重點。④認識在什么情況下，蘿卜和白兔同樣多？引導學生說：一個蘿卜對著一只白兔，蘿卜沒有多余的，白兔也沒有多余的，我們說：蘿卜和白兔同樣多。指圖問：不用數(shù)，怎樣知道小雞和小鴨是同樣多，還是哪個多些？②學生回答：“用連線方法，一只小雞對照一只小鴨，在小雞和小鴨之間連上一條線。（3）練習一、3.①指導看圖，這題里畫了兩行什么？仔細看每行的后面還畫了什么？（一條線）②讀題目要求。”小貓說：“我做了38個。“想想做做”第2題。“想想做做”第6題。”（教師在黑板上貼動物圖片并板書34和38）提問： 聽了小猴和小貓的對話，你知道了什么？請在四人小組中交流。4． 比一比哪個小組的同學能團結合作，思考問題既認真又有創(chuàng)意。從學生的生活經驗和已有知識出發(fā)，有利于學生加深對新知的體驗。.（一）教學“同樣多”.：我們已經學會了從1到10的數(shù)數(shù)，那請大家告訴老師有幾個磚頭？幾只白兔？提問：一個磚頭對著一只白兔，一個磚頭對著一只白兔（師邊說邊連線，將磚頭和白兔連起來）……有多余的磚頭嗎？有多余的白兔嗎？師：一個磚頭對著一只白兔，沒有多余的磚頭，也沒有多余的白兔，？還有哪些事物也是同樣多的？（二）用類似的方法：教學“多”、“少”三、.（把同樣多的用線連起來.）師先講清：因為2只小狗與兩個點子的數(shù)量同樣多，所以要用線把它們連起來.（2）學生連線，.（哪個多？在多的一行的橫線上畫√）提問：哪一行的動物多，你是怎么看出來的？老師在黑板上畫出四組圖:（如三角形與圓形、三角形與正方形，五角星與紅旗等等）讓學生到黑板上用連線的方法比較四組圖中事物的關系：是“同樣多”還是“多”、“少”四、小結這節(jié)課，我們學會用一對一的方法比較物體的多少，知道“同樣多”、“多”、“少”的含義第三篇：一年級數(shù)學比多少教案教學課題：比較、做游戲（多少、同樣多）教學目標：知識與技能：使學生能結合具體事物說出“誰比誰多”“誰比誰少”以及“誰和誰同樣多”。學生說，全班交流，總結：兔子（4）和磚（4）同樣多問題二：比一比，小豬和木頭的數(shù)量誰多誰少？說一說你的理由。連環(huán)畫有多少本？故事書和連環(huán)畫一共有多少本？1四年級同學制作科技作品48件，三年級同學比四年級少8件，三年級同學制作科技作品多少件？1二（1）班42人收集樹種6袋，每袋5千克，二（1）班收集樹種多少千克？二（2）比二（1）多收集8千克，二（2）班收集樹種多少千克？第五篇：一年級數(shù)學比多少教案一年級數(shù)學比多少教案會用對應的方法比較5個以內物體的多、少和一樣多。一一對應地比較出兩個集合之間的數(shù)量關系是一種不經計數(shù)比較的前數(shù)概念，因為它并不依靠對數(shù)的理解，相反，它是這種理解的一個基礎。隨即進行謙讓教育。四、延伸活動天線寶寶要到外面去玩，小朋友們要不要一起去呀？門口有一條寶寶通道，拿大禮物的小朋友要爬過大的通道，去找大的天線寶寶；拿小禮物的小朋友要爬過小的通道，去找小的天線寶寶，然后把卡片放進他們的口袋里。對策：改變椅子的擺放。觀察分析在找卡片的過程中，能力強的孩子會主動去找自己卡片上內容一樣的好朋友，能力較弱的孩子則不能，有些孩子沒有找到好朋友。通過觀察、比較，能用語言清楚地表達出“誰的大，誰的小”，發(fā)展語言表達能力。另一種是自發(fā)對應性材料，那兩種材料之間沒有內在聯(lián)系。二班節(jié)約了多少張紙？1上手工課，一班節(jié)約了15張紙，比二班多節(jié)約了8張。出示小朋友和椅子一一對應圖，提問：小朋友和椅子怎么樣？（在學生匯報的基礎上教師小結）全班交流，小朋友和椅子同樣多。難點：讓學生在比多少的過程中形成初步觀察、分析、比較的能力。提問： 這段音樂好聽嗎？播放這首曲子用了1分鐘，我們上一節(jié)課需要多長時間？（40分鐘）誰能用今天學到的知識將這兩個時間比一比？得出： 一節(jié)課的時間比這首曲子的時間長得多，這首曲子的時間比一節(jié)課短得多。］3． 小結。小猴說：“我折了34個。課件展示：小猴說：“蘋果有20個。”女孩說：“二班人數(shù)比一班少一些。教學過程：課件展示例題：小猴和小貓比賽折五星。（2）練習一、2.（打開書6頁，看第2題）①讀題目要求。（1）觀察比較，認識“多些”。②指名將蘿卜和白兔按順序從上而下排成兩行并且圈起來，成5頁左上圖形狀。（三）德育滲透點。學生提問、回答、活動。板書課題：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾，學生齊讀。教學過程：一、創(chuàng)設情境同學們，在上課之前我們先來玩一個鼓掌的游戲，好嗎？師：請聽一聽，王老師是怎么拍的？拍了幾下？（教師有節(jié)奏地拍4下）。在咱們學校體育